高爽

【摘要】為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的英語(yǔ)人才成為了高校的重點(diǎn)任務(wù)，但是長(zhǎng)期以來(lái)，應(yīng)試教育累積的詬病依舊對(duì)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了不良的影響，因此，全方位地推進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)的改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，改革教學(xué)辦法勢(shì)在必行。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)模式 教學(xué)效率

我國(guó)世界貿(mào)易組織之后，與世界各國(guó)的來(lái)往日益密切，相關(guān)企業(yè)和用人單位對(duì)高素質(zhì)英語(yǔ)人才的渴求逐漸增加。英語(yǔ)教學(xué)是高等教育的重要組成部分，注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方面的英語(yǔ)能力，但是在逐漸的發(fā)展過(guò)程中，英語(yǔ)教學(xué)中的不足逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)手段單一，教學(xué)效率低下等問(wèn)題始終困擾著高校的英語(yǔ)教育，因此，如何針對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀制定合理的應(yīng)對(duì)措施是教育工作者需要思考的問(wèn)題。

一、高校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)指導(dǎo)思想存在偏差，應(yīng)試思想根深蒂固。應(yīng)試教育是我國(guó)教育的常用模式，隨著人們思想觀念的改變以及時(shí)代的發(fā)展，這種固化的教育體制已經(jīng)不能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。目前，很多大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都局限在機(jī)械性地記憶單詞、語(yǔ)法，停留在單句水平上，聽(tīng)聽(tīng)力也是為了應(yīng)付考試，就更不用說(shuō)練習(xí)口語(yǔ)了，因此，學(xué)生往往不能夠在真實(shí)的場(chǎng)景下，用貼切的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己和領(lǐng)會(huì)對(duì)方的意圖。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生主要是因?yàn)榻處熢谒枷肷隙颊J(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了應(yīng)付各種考試，因此教師教學(xué)中更多注重的是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)言考試規(guī)則的講解，考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量“強(qiáng)化訓(xùn)練”、“模擬測(cè)試”，而學(xué)生只求測(cè)試得高分，不注重培養(yǎng)自己的英語(yǔ)交際技能。

2.教學(xué)效果考核評(píng)價(jià)體系落后。不同的高校都有各自衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)考核的目的主要是為了發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題，更好地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，如果教學(xué)效果考核評(píng)價(jià)體系落后，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，往往就不能對(duì)教學(xué)效果的提高起到推動(dòng)作用，甚至?xí)蔀榻虒W(xué)效果提高的阻礙。目前，很多高校都將大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)通過(guò)率作為衡量英語(yǔ)教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)，甚至是唯一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致很多教師和學(xué)生過(guò)于片面地追求四六級(jí)通過(guò)率，在這種情況下，雖然四六級(jí)通過(guò)率上升了，但是學(xué)生的英語(yǔ)水平和實(shí)際應(yīng)用的能力并沒(méi)有得到提升，這違背了高校英語(yǔ)教學(xué)的初衷。

3.語(yǔ)言環(huán)境缺乏，“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象十分嚴(yán)重。我國(guó)學(xué)生的聽(tīng)力以及口語(yǔ)能力不高，這一方面是應(yīng)試教育埋下的禍根，一方面是因?yàn)槲覈?guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏語(yǔ)言環(huán)境，接觸英語(yǔ)的范圍很小、機(jī)會(huì)很少，此外，我國(guó)的很多學(xué)生將大部分的時(shí)間用在埋頭做題，學(xué)習(xí)其他科目上，缺乏創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境的時(shí)間和精力，很多學(xué)生僅僅是將英語(yǔ)作為拿證書(shū)和學(xué)位的一門必修課程，這些因素的存在都導(dǎo)致英語(yǔ)失去了它交際、交流的工具屬性。

二、促進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)改革的有效措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)師生互動(dòng)。教育教學(xué)都是以學(xué)生為主體的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力以及提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，教師的作用往往在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞，也就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的引路人，只有讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能夠使學(xué)生的思維處于激活狀態(tài)，取得明顯的學(xué)習(xí)效果。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言交際工具，最重要的就是練習(xí)與使用，書(shū)本上的英語(yǔ)就是啞巴英語(yǔ)，只有真正會(huì)說(shuō)，會(huì)用，才是有聲的英語(yǔ)，因此，教師應(yīng)當(dāng)摒棄教育的觀念，明確高校英語(yǔ)教學(xué)的目的不是為考試，考試通過(guò)率并不能作為衡量英語(yǔ)教學(xué)的唯一尺度，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力以及思維能力，使學(xué)生不再被動(dòng)地接受知識(shí)，而是成為信息加工的主體，意義的創(chuàng)建者。

2.建立合理有效的評(píng)測(cè)機(jī)制和評(píng)估體系，注重英語(yǔ)交流功能的培養(yǎng)。高校英語(yǔ)教學(xué)就是要為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的，能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)的人才。因此，高校應(yīng)當(dāng)建立合理有效的評(píng)測(cè)機(jī)制和評(píng)估體系，對(duì)教學(xué)效果和學(xué)生的交際能力做出客觀的評(píng)價(jià)，而不僅僅以四六級(jí)過(guò)級(jí)率作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)合理有效的評(píng)測(cè)機(jī)制和評(píng)估體系可以檢驗(yàn)外語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，對(duì)后一階段的外語(yǔ)教學(xué)工作做出改進(jìn)。英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，更涉及不同思維方式、文化觀念及交際策略的轉(zhuǎn)換，學(xué)生只有充分了解語(yǔ)言背后的文化、歷史、情感等，才能更好地理解與運(yùn)用語(yǔ)言，因此，教師應(yīng)當(dāng)增加英語(yǔ)教學(xué)的自由度，不用硬性規(guī)定教材的完成程度，而要在課堂上和課外尋找并且創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更多地了解外民族的文化和風(fēng)土人情，使學(xué)生多多參與到各種交際實(shí)踐中來(lái)。

3.創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，正確應(yīng)用外語(yǔ)。中西方文化存在差異，在我們這個(gè)非英語(yǔ)的國(guó)家創(chuàng)造應(yīng)用英語(yǔ)的環(huán)境應(yīng)當(dāng)盡可能與講英語(yǔ)的國(guó)家環(huán)境相銜接，課堂上設(shè)置的對(duì)話場(chǎng)景應(yīng)當(dāng)與教材內(nèi)容相配套，介紹一些西方語(yǔ)言文化特色，尤其是中西方語(yǔ)言文化中存在的差異。教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到外語(yǔ)應(yīng)用能力的重要性，善于運(yùn)用身邊有利條件創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，從而潛移默化，提高外語(yǔ)言交際能力。

實(shí)現(xiàn)高效英語(yǔ)教學(xué)改革不是一朝一夕就能完成的事情，需要教育工作者付出很大的努力，需要學(xué)生的積極配合，也需要社會(huì)各界的理解與支持。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的英語(yǔ)人才是高校面臨的重要任務(wù)，只有不斷深化改革，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，依托現(xiàn)代化的信息技術(shù)和多媒體技術(shù)提高教學(xué)效率，才能夠不斷提高高校的英語(yǔ)教學(xué)水平，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)英語(yǔ)人才。

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