李萌

【摘 要】以筆者切身經(jīng)歷闡述了多媒體網(wǎng)絡(luò)在英語教學(xué)中的作用，并以自己實(shí)際經(jīng)歷為基礎(chǔ)闡述了多媒體網(wǎng)絡(luò)在英語教學(xué)中的運(yùn)用策略。

【關(guān)鍵詞】多媒體；英語教育；作用；應(yīng)用

我是出生于1981年，1996年讀了高中，那個(gè)時(shí)候的我們由于條件有限，就算是在當(dāng)?shù)乜h城最好的高中讀書，也是很艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境，高一分班后，我被幸運(yùn)地選為了英語課代表，每當(dāng)老師在講解語法的時(shí)候，印象最深的就是滿黑板的幫老師去寫字，在這樣的條件下，學(xué)了三年，2004年走上了工作崗位，我也成了一名英語教師，忘記了具體是哪一年，多媒體走進(jìn)了我們的教學(xué)，走進(jìn)了我們的學(xué)校，走進(jìn)了我們的生活，從此，它的作用不容小視，從此，它徹底改變了我們的生活，下面我闡述一下它帶給我們的變化。

最初接觸多媒體，于我又驚又喜，又怕，因?yàn)樽约旱膭?dòng)手能力很差，后來在培訓(xùn)后發(fā)現(xiàn)了其中的樂趣，我們從最初下載現(xiàn)成的課件到了后來自己親手去制作課件，我覺得有了多媒體，我們的知識(shí)變得立體化，生動(dòng)化，學(xué)生們可以再大屏幕前一目了然的看到我們今天要上課的流程，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，高考鏈接，總結(jié)，以及作業(yè)的布置，這些原本由教師口述或板書形式完成的部分，通過小小的幻燈片，播放給大家節(jié)省了時(shí)間，提高了效率，記得2012年講述的一堂關(guān)于災(zāi)難的課文，所以，我用了將近了一個(gè)晚上的時(shí)間精心地設(shè)計(jì)了一個(gè)幻燈片，它絕不僅僅是一個(gè)圖片或者文字的羅列，甚至每一張圖片，每一句話都有精心地安排。包括字體的大小，顏色的選擇，這是沒有它的時(shí)代所不能比擬的，因?yàn)樵谥谱鞯倪^程中，老師完全的站探討的話題，在學(xué)生們的立場(chǎng)，考慮到學(xué)生們的興趣點(diǎn)、疑問點(diǎn)以及會(huì)提出的各種問題，思維的走向，所以在多媒體制作課件的過程中，這些是重中之重，下載最具代表性的關(guān)于雅安的圖片，先把材料收集齊全，其次，對(duì)于課文的把握精益求精，下面我簡單的陳述一下我的那節(jié)公開課和多媒體之間的關(guān)系，首先，在導(dǎo)入部分中，把所有的單詞進(jìn)行分類匯總，每一個(gè)圖片打入幻燈換清晰明了，結(jié)合老師的講解和提示，讓哈子們?nèi)ピ谡Z境下猜詞，通過，tonado，hurricane，earthquake，這類災(zāi)難類型的詞匯，引出本課the natural disaters，同時(shí)自己創(chuàng)作了一個(gè)小故事，其中設(shè)置了一些空，而這些詞是用本文所需要的短語和詞匯去填寫的，這樣把所有的詞填空之后，又再一次回到了板書中，把詞豎線在黑板中呈現(xiàn)，然后逐一擴(kuò)展延伸，豐富了知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)孩子們也了解到了終點(diǎn)，三部分競(jìng)賽環(huán)節(jié)，圖中給出一個(gè)詞，讓同學(xué)們選擇五個(gè)字母中任意一個(gè)，每一個(gè)字母后面鏈接了一個(gè)題目，小小的競(jìng)賽讓孩子們異常興奮和開心。

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