夏志燕

摘 要：教師要讓幼兒積極參與到游戲之中，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，以游戲的精神為方向，培養(yǎng)幼兒的主角意識，培養(yǎng)幼兒的自律精神，形成幼兒的良好習慣。

關鍵詞：游戲精神；幼兒；行為習慣

中圖分類號：G611 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）31-0075-01

幼兒良好行為習慣的形成，是一個幼兒的人格不斷健康發(fā)展、幼兒的心智不斷完善的過程。有人認為幼兒是天生的游戲者，也有人認為游戲是幼兒生命的另一種存在方式，總而言之，游戲是幼兒生活的重要組成部分。游戲精神從理論層面來詮釋，就是用一種精神的特質來理解游戲，游戲精神是人們生活方式與生存方式的一種間接體現(xiàn)。幼兒時期良好行為習慣的養(yǎng)成，對幼兒的成長具有重要的指引作用。

一、創(chuàng)設游戲情境

（1）讓幼兒生活游戲化。心理學家研究表明：如果讓幼兒的學習內容與幼兒的生活經驗相結合，幼兒自覺接受知識的可能性就較高。從幼兒的身心發(fā)展規(guī)律可知，他們年齡小、自控能力弱，因此不能長時間集中注意力。所以，我們在設計活動時，應選擇與幼兒生活情境相接近的主題內容，并按照幼兒教育指導綱要的要求與主題活動進行有機結合，將深奧的道理隱含在快樂的主題活動中。例如“我的一家”主題活動中，引導孩子進行角色扮演，讓幼兒體會爸爸、媽媽為家庭的辛苦付出，更加熱愛、尊重自己的父母，讓幼兒體驗為家庭服務的快樂，從而培養(yǎng)獨立自主的能力。角色扮演游戲中，幼兒可以體驗不同角色，在游戲情境中掌握人與人之間相處的基本行為與禮貌習慣。

（2）讓學習情境故事化。故事以其豐富的語言、動人的情節(jié)深受幼兒的喜歡，是幼兒生活的需要，也是幼兒生活的重要組成部分。所以，在對幼兒進行行為習慣養(yǎng)成教育時，我們也可以巧妙設置故事情境，讓幼兒在故事中找尋正確的行為或創(chuàng)編合理的故事結尾，引導他們發(fā)現(xiàn)并掌握交通規(guī)則、互相幫助、禮貌謙讓等行為規(guī)范與基本知識。例如，講述“米米鼠小游記”時，通過主人公米米鼠在旅途中遇到的各種事情，讓幼兒明白勇敢堅強、互相合作、愛護環(huán)境的道理。葉圣陶先生曾說，教育就是培養(yǎng)好習慣。幼兒故事可以改變幼兒的行為習慣，培養(yǎng)幼兒的耐心和愛心，樹立幼兒的自信心，促使他們形成良好的性格，從而健康成長。

（3）讓區(qū)域游戲角色化。心理學家研究表明：為了讓幼兒更輕松、更愉悅地進行學習，需要教師不斷地創(chuàng)設豐富多彩的教學情境和千變萬化的游戲形式。經過多年的實踐積累，發(fā)現(xiàn)角色扮演游戲是幼兒最為喜歡也樂于參與的一種形式。因為在角色扮演的過程中，幼兒可以選擇自己喜歡的人物，模仿他們的語音語調、模仿他們的言行舉止，從而得到身心的愉悅，促使良好習慣的養(yǎng)成。幼兒在扮演角色時，態(tài)度是認真的，意識是鮮明的，情緒是高漲的，情節(jié)是逼真的。在區(qū)域活動時，我們經常舉辦“今天我是——”的主題角色表演賽，引導孩子走進不同生活場所，指導他們扮演不同的社會角色，使幼兒通過模仿進一步了解生活、認識社會。孩子在游戲中扮演的角色越多，積累的生活經驗就越多，能更好地指導他們在現(xiàn)實生活中如何合作、如何謙讓、如何獨立、如何分享生活中的道理。通過游戲向幼兒陳述道理，幼兒的品德在游戲中獲得提升。

二、優(yōu)化游戲策略

游戲由游戲者、游戲規(guī)則兩種因素組合而成，游戲的過程是幼兒參與活動進行體驗的探索過程，游戲的過程本身就具有教育意義。所以，在游戲中要想促進幼兒有效學習，拓展幼兒想象的空間，幫助幼兒形成良好的行為習慣，就需要通過游戲教學發(fā)揮激勵作用。

（1）在游戲中及時評價。幼兒良好行為習慣的形成不是一蹴而就的過程，而是一個循序漸進的過程，在這個過程中需要教師的不斷引導、激勵與評價。因為幼兒還處于身心發(fā)展的初期，各方面都還未完善，他們還不具備自我約束與自我評價的能力，他們需要成人的評價來幫助他們發(fā)現(xiàn)自我、肯定自我并完善自我。所以，在游戲活動中，教師及時評價很重要，對待幼兒正確的言行，教師要及時給予表揚、稱贊，激發(fā)幼兒強烈的自信心，促進良好習慣的形成。對待幼兒不正確的言行，教師也要及時給予糾正與引導，使其朝著良性的方向發(fā)展。

（2）在游戲中明辨是非。幼兒由于年齡小，所以明辨是非的能力也相對較弱，因此，通過游戲表演與故事情境幫助幼兒辨別是非是十分必要的。例如，可以通過形象生動的多媒體短片《不和陌生人說話》，讓孩子懂得保護自己的意識，不隨便與陌生人搭訕、不隨便吃陌生人給的東西、不隨便給陌生人開門。教師應教給孩子一些日常生活經驗，提高他們的安全意識。也可以通過歌謠誦讀游戲如《一分錢》，讓孩子在說唱表演中了解誠實的重要性，樹立拾金不昧的優(yōu)秀品質。在游戲教學過程中，可以讓幼兒學會誠實、學會保護自己、學會合作和分享，提高明辨是非的能力，為形成良好的行為習慣打下堅實的基礎。

（3）在游戲中樹立榜樣。榜樣的力量是無窮的，幼兒處于人生的模仿時期，榜樣的作用對他們而言更具感染力與說服力。因此，我們教師要充分挖掘幼兒生活中的典型事例，用榜樣的行為去影響兒童，激發(fā)他們的自我效能感。可以通過播放公益短片，引導孩子學會幫助別人、學會愛護環(huán)境、學會遵守交通規(guī)則，還可以讓孩子之間相互促進，共同成長。

三、結束語

總之，幼兒良好行為習慣的形成需要我們持之以恒地進行努力。讓我們在游戲精神的指引下，不斷創(chuàng)新，不斷優(yōu)化，促進幼兒健康成長。

參考文獻：

[1]高瀟怡，龐麗娟.教師的兒童學習觀與其教育的關系研究[J].教師教育研究，2007（03）.

[2]程秀蘭.幼兒教育本質的規(guī)定性及其意義[J].學前教育研究，2014（09）.

[3]任永澤.我們現(xiàn)代需要樣的兒童觀[J].現(xiàn)代教育論叢，2010（04）.