涂海

摘 要：計算機教學的改進能夠很好地激發(fā)學生的學習能力，獲得更好的學習方式，對課堂教學中的重難點能夠精準地把握。教師應該結合職業(yè)高中的教學特點，對計算機課程進行調(diào)整，如精簡教材、加強技能實踐等，達到有效地激發(fā)學生興趣的效果。

關鍵詞：職業(yè)高中；計算機；教學改進

中圖分類號：G718.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）30-0047-01

計算機課程教學在學生的學習中占據(jù)著重要的位置，因為在現(xiàn)代化的信息社會，人們的生活工作與計算機有著密切的聯(lián)系，計算機以及網(wǎng)絡的運用也給人們帶來了無限的便利。但是在現(xiàn)階段的職業(yè)高中的計算機教學中，學生的素質(zhì)存在下降的趨勢，與普通的高中相比，職業(yè)高中的學生一般存在基礎知識缺乏、學習習慣較差等問題，在計算機教學中應該結合這些情況進行改進。

一、職業(yè)高中計算機教學中應精簡教材

在計算機課程的學習中，由于其自身具有知識點多、范圍廣的特點，所以不同的授課教師側(cè)重點也會存在差別，學生在計算機知識的學習中往往會產(chǎn)生無規(guī)律可循、知識不系統(tǒng)的情況，在有限的課堂講解中一些知識并不能完全透徹地傳授，使得學生存在一知半解的問題，也存在不能按照教學目標進行的情況，結課比較倉促。在職業(yè)高中的教學中，知識的學習應該偏重于實用性，在增強學生的綜合素質(zhì)的基礎上提高他們的實踐操作能力。針對教材知識繁雜的問題，教師應該在備課的時候加強知識的總結，把握相關知識的實質(zhì)，在有限的課堂時間中將最重要的、最核心的知識教授給學生，并且利用復習的形式鞏固重要的知識點，做到不重復、不遺漏的教學準則。在開始新一輪的教學時還應該注意新舊知識之間的聯(lián)系，使計算機課程知識能夠形成一個完整的體系，有利于學生靈活地運用。

二、職業(yè)高中計算機教學目標與計劃的改進

職業(yè)高中計算機教學的目標是培養(yǎng)具有實踐能力的人才，從就業(yè)市場看，計算機網(wǎng)絡管理員、計算機圖形圖像等中級計算機技術人才是社會急需的人才。根據(jù)市場的實際需求職業(yè)高中需要在不斷牢固學生專業(yè)基礎知識的前提下，重視學生個性的發(fā)展。在整個的計算機教學目標的確立上，一方面應該以office軟件為主，培養(yǎng)學生辦公自動化的管理與操作技能，并加強網(wǎng)頁制作方面的教學內(nèi)容，提高學生的網(wǎng)頁設計能力。另一方面，在教學目標的改進中應該將網(wǎng)路操作系統(tǒng)作為重點內(nèi)容講授，提升學生在計算機軟、硬件的故障處理以及檢測方面的能力，使他們能夠擁有處理計算機病毒的能力。此外，還有網(wǎng)絡圖像的處理知識的教學，使學生對計算機的圖形等的處理技術加深掌握。在教學計劃的改進方面，應該以培養(yǎng)學生技能為主，突出職業(yè)高中的專業(yè)特點。在職業(yè)高中的學習階段，可以在前期集中在計算機各項知識的學習上，如打字訓練、網(wǎng)頁制作學習等，在后期可以根據(jù)學生各自的長處來進行一定方向的加強訓練，培養(yǎng)學生的計算機操作方面的特長，使每一位學生都能在計算機的一個領域有所建樹。

三、職業(yè)高中計算機教學課程以及教學模式的改進

社會對職高生培養(yǎng)要求越來越講求實用性，因此必須對計算機課程體系進行改進，根據(jù)職業(yè)崗位要求，調(diào)整課程結構，精講文化基礎和專業(yè)基礎課，增強職業(yè)能力訓練。在計算機教學中，職業(yè)高中教師應該避免只重視理論教學的局面，增強計算機課程的實踐性，使學生通過學習都具備獲得相關職業(yè)資格證的能力。另外，計算機課程的教學計劃也應該適當?shù)剡M行調(diào)整，主要結合本專業(yè)的發(fā)展趨勢以及社會的實際需求來進行改進。在現(xiàn)代化的學校教育中，原有的教學模式必須進行改進，增強啟發(fā)式的教學，提高學生的主體地位，增加學生學習的實踐性與合作性。首先確立以學生為主的教學原則，教師在計算機教學中主要是組織、引導的作用，提高學生學習的能動性，從過去教學的被動地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃诱?。其次，在計算機教學中應該充分利用視頻室、實驗室來輔助教學，增強教學的生動性，加深學生對知識的形象化理解。教師還可以加強網(wǎng)絡教學資源的使用，將遠程教學、虛擬網(wǎng)絡教室等教學模式引入教學之中，這樣既拓寬了教學渠道，又順應了教學的發(fā)展潮流。

四、加強技能實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

課堂時間是有限的，教師教授的內(nèi)容也有限，學生在很多時候需要無師自通，這也是實踐的需要，在遇到學習難題的時候自己解決更加有助于能力的提升。在職業(yè)高中計算機教學中，應該增加學生的實際操作機會，增強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)鍛煉，這一教學的改進對于學生將來畢業(yè)后的自身職業(yè)的選擇和發(fā)展非常重要。所以，教師需要不斷對學生的計算機實踐能力進行提升，在進行相關的計算機操作之前做好預習教學，對將要學習以及操作的內(nèi)容進行熟悉，并在學生的實踐中進行指導。但是教師不能直接代替學生進行演練，在基本的操作技能掌握之后需要提升學生自主分析問題的能力，達到理論與實踐的相互配合，在問題的解決中逐漸將所學知識消化，形成知識體系，提高學生的綜合技術和能力。

五、結束語

對于職業(yè)高中來說，計算機教學的改進是一項長期的工作，應該結合自身教學情況以及學生的學習能力進行調(diào)整。通過計算機課程的學習，能增強學生適應社會經(jīng)濟發(fā)展變化的能力，使學生在將來走向社會之后能夠很好地適應社會的需求，成為技術型的應用人才。

參考文獻：

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