金至妍

摘 要：幼兒時期是一個道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和個性開始形成的重要時期。文章從對于幼兒有良好行為習(xí)慣的主要原因在家長的觀念因素、我們每一個人都時時受到環(huán)境的熏陶影響兩方面進(jìn)行探析，以培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣；陶行知；幼兒

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）33-0066-01

習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期是幼兒期，著名的教育家陶行知先生有一句名言說明了幼兒教育的重要性，他說：“自外國人發(fā)明幼兒園以來，國人逐漸從外國的幼兒園那兒了解到幼兒教育之重要；然后逐漸開始向國外學(xué)習(xí)和引進(jìn)幼兒教育和幼兒園制度，相關(guān)學(xué)者通過研究告訴我們，人一生的重要習(xí)慣和性格傾向態(tài)度等，大多可以在六歲以前就形成了，因此可以通過幼兒教育制度培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣和性格。如果這一步教育成功了，以后他自然成為社會的優(yōu)良分子；否則，養(yǎng)成了不好的習(xí)慣與性格傾向，以后再想要糾正和培養(yǎng)好習(xí)慣，就非常困難了?！币虼?，在日常生活中，十分有必要重視培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣。例如，幼兒園午休結(jié)束后，表揚幼兒們的衣服漂亮，并說弄臟了就不漂亮了。在玩桌面游戲結(jié)束后，問問幼兒們玩具是不是整潔，讓他們嘗試自己去整理物品。在幼兒游戲活動的時候，讓幼兒按照自己扮演的角色的行為來要求自己，讓幼兒克服一些不良的衛(wèi)生習(xí)慣。這種做法比傳統(tǒng)的說教更容易喚起幼兒的共鳴。

想要培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，這不是一件容易的事，需要長時間的努力和堅持，而且好習(xí)慣很容易因為反復(fù)和被不良習(xí)氣代替，使壞習(xí)慣代替好習(xí)慣。例如，幼兒園經(jīng)常幼兒之間出現(xiàn)的爭搶椅子的現(xiàn)象，教師可以先讓幼兒們觀察受損的椅子，然后現(xiàn)場進(jìn)行教育，說說為什么會變成這樣，最后相互討論保護(hù)椅子的方法。比如要輕搬輕放，看見倒下的椅子應(yīng)該及時扶起來，在規(guī)定好方法的前提下，和他們一起輕搬椅子、輕放椅子，并讓他們相互監(jiān)督對方。同時實行獎懲制度，對實行好的方法的幼兒給予肯定以及表揚，沒有實行的幼兒，通過言語提醒他們，真正做到將培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和性格落實到幼兒們的日常生活中，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和性格，真正做到可操作化、具體化和生活化。對幼兒的習(xí)慣造成影響的因素很多，造成這種因素來自很多方面，會從不同的側(cè)面、各種渠道綜合影響著幼兒的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、對于幼兒有良好行為習(xí)慣的主要原因在家長的觀念因素

在調(diào)查問卷中，認(rèn)為是“家長在家重視訓(xùn)練”的有43%的人；認(rèn)為是“教師重視且進(jìn)行培養(yǎng)”的有41%的人。有38%的人認(rèn)為幼兒不良行為習(xí)慣產(chǎn)生的原因是“家長無所謂，抱有無所謂的態(tài)度”，有45%的人認(rèn)為是“家長過分溺愛，在理事事包辦”。幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)還與父母和教師等成人對幼兒教育的重視有很大的關(guān)系。現(xiàn)在很多家長對自己的子女期望很大，在子女的學(xué)習(xí)上盲目施加壓力，對他們的生活百般呵護(hù)，卻忽視了他們的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、我們每一個人都時時受到環(huán)境的熏陶影響

幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與周圍的環(huán)境之間也有重要的聯(lián)系，一個好的家庭環(huán)境和教育環(huán)境，對于幼兒的影響是非常重要的。榜樣法是經(jīng)常會提供的方法之一。陶行知說：“學(xué)高為師，身正為范?！卑駱拥挠绊懥Χ仁呛艽蟮模處煏蔀樗麄冏钜赘鷱哪７碌膶ο?。因此，教師的態(tài)度和管理方式有利于幼兒形成安全、溫馨的心理環(huán)境，同時教師的言行舉止也應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。除此以外，讓幼兒從生活體驗中培養(yǎng)良好的習(xí)慣和性格也是常用的重要方法之一。因此，我們十分注意在日常生活中的各個環(huán)節(jié)對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。如提醒幼兒飯前便后要及時洗手，吃飯的時候不挑食，不把飯菜掉到地上或者桌子上，要保持清潔；要記得吃好飯以后不能跑來跑去，要及時漱口；午睡的時候要及時入睡，不吮手指頭；在區(qū)域游戲的時候，要把垃圾扔到垃圾桶里，自己整理教玩具等。在各種活動中，讓幼兒通過好習(xí)慣帶來的好處和壞習(xí)慣造成的壞處進(jìn)行對比，親身體驗到衛(wèi)生習(xí)慣對于身體健康的必要性，自覺養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。家庭生活對于幼兒的教育也很重要，非常有助于幼兒形成良好的行為習(xí)慣。要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，靠教師單方面的努力是不夠的，它需要多方面的配合，特別是家園的配合，才能產(chǎn)生良好的教育效果。著名教育家陶行知曾說：“教育工作者如果能夠躬親示范，以身作則的話，那么他們要學(xué)生做的事，學(xué)的知識，守的規(guī)則，就更容易被學(xué)生們接受和認(rèn)同?！睂τ诩议L而言也應(yīng)如此。常言說：“言傳不如身教?！卑駱拥牧α渴蔷薮蟮模貏e是家長，對子女的影響是非常大的，父母永遠(yuǎn)是幼兒的第一任老師，父母的一言一行將對幼兒起到潛移默化的作用。

三、結(jié)束語

幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育不是一朝一夕的事，而必然是一項系統(tǒng)化工作，有著許多的工作需要去完成。教育家陶行知曾經(jīng)說：“無論是忽視幼兒教育的重要性還是對于兒童長大成才的盼望過于迫切，對于幼兒教育都是極有害的?！痹谟變航逃倪^程中，無論是忽視還是期望太切都是不正確的，忽視固然不可取，期望良好習(xí)慣一蹴而就也不可以，還應(yīng)尊重幼兒的特點，正視養(yǎng)成過程中的不斷反復(fù)。因此，對幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們要給幼兒足夠的時間，還需要寬容、耐心和愛心、細(xì)心和關(guān)心，在這一切都具備的條件下，才能使幼兒健康地成長。

參考文獻(xiàn)：

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