張晗 張小芳

摘 要：當前高校大學(xué)生普遍存在上課懈怠現(xiàn)象，這嚴重影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。文章通過教育教學(xué)實踐，認為高校應(yīng)該加強課堂教育和管理，提升教育教學(xué)與管理藝術(shù)水平。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；人才培養(yǎng)；課堂教學(xué)；管理；藝術(shù)

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）25-0019-01

一、引言

高等學(xué)校課堂教學(xué)管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。當前，高校大學(xué)生上課倦怠情況有時比較多，很多老師束手無策，聽之任之，部分大學(xué)生愈發(fā)任性，嚴重影響教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過多年的教育教學(xué)和管理實踐，認為準確把握高等學(xué)校課堂教育教學(xué)及管理規(guī)律，并相應(yīng)采取符合規(guī)律的措施，解決高校課堂倦怠是可以實現(xiàn)的。

二、目前部分大學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

（1）部分大學(xué)生學(xué)習目的不明確，態(tài)度不端正。在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大。有的大學(xué)生對自己的學(xué)業(yè)與就業(yè)的關(guān)系很是迷茫，所以，選擇了消極應(yīng)對，只求及格，不要優(yōu)秀。

（2）部分大學(xué)生上課不認真，愛玩手機。隨著社會信息化的發(fā)展，大學(xué)生基本上人手一部手機，有些人甚至兩三部，而打電話、發(fā)短信、聊QQ、刷微博、拍照片、拍視頻、看視頻、看小說、瀏覽網(wǎng)站等皆通過手機來實現(xiàn)。有的大學(xué)生缺乏自制力，上課玩手機幾乎成了習慣。

（3）部分大學(xué)生知識基礎(chǔ)較差。一些大學(xué)生的文化知識基礎(chǔ)比較薄弱，突出表現(xiàn)在語文水平低，漢語聽、說、讀、寫的能力較差。所以，上課閱讀教材時，有的往往讀不懂，聽課聽不懂，自己講也講不清楚，寫文章更是一塌糊涂。

三、提高高等學(xué)校課堂教育教學(xué)和管理藝術(shù)，提高教學(xué)效果 （1）必要的課堂管理制度。高等學(xué)校課堂教學(xué)首要解決的問題，是能hold住大學(xué)生，即能“管得住”大學(xué)生。這是提高學(xué)生對所學(xué)科目興趣，充分調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，保證課堂良好秩序、活躍氣氛的基礎(chǔ)。想通過教師的個人魅力和教學(xué)藝術(shù)去吸引所有學(xué)生和長時間吸引學(xué)生，是不現(xiàn)實的。因此，課堂必須科學(xué)化、制度化。首次上課時，要給學(xué)生一些要求，不按要求做，則實行一票否決，平時成績以零分計算。這樣做，教學(xué)效果良好。

（2）高超的教學(xué)藝術(shù)。光有基礎(chǔ)還不夠，老師的課堂教學(xué)必須有相當?shù)乃囆g(shù)性，才能使學(xué)生有興趣。教師應(yīng)該具備三個基本素質(zhì)，或朝這三個方面努力：一是得體的儀表，二是雄辯的口才，三是淵博的知識。要塑造良好的教師形象，練就較強的口頭表達能力，學(xué)習多方面的相關(guān)知識。良好的教師形象具有感召力和親和力，能縮短老師和學(xué)生之間的距離，便于學(xué)生和老師進行充分的溝通和交流，使學(xué)生對老師所教授的課程感興趣。老師必須練就較強的口頭表達能力，語言清晰流利、表達清楚，邏輯嚴密，層次分明，才能把教材所表達的思想和內(nèi)容清晰、明確、簡練地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生更容易理解教材中的內(nèi)容。老師只有廣泛涉獵和了解本學(xué)科相關(guān)的課程及其他學(xué)科知識，上課才不至于照本宣科，才能使課堂內(nèi)容豐富，使學(xué)生觸類旁通、舉一反三、融會貫通。

（3）明確教書育人的目的。教書育人中，育人是目的，教書是手段。教師應(yīng)該通過教書，給學(xué)生教授下列內(nèi)容。1）講道理。包括做人道理、做事的道理、為人處事的道理、言談舉止的道理等。道理就是規(guī)律，規(guī)律就是科學(xué)。不但要讓學(xué)生懂得道理，還要養(yǎng)成按規(guī)律辦事的習慣，真正做到學(xué)以致用，事半而功倍。2）教方法，即授之以漁。特別是要拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察、分析，從而能全面對事物做出自己的科學(xué)判斷。3）專業(yè)知識。在教授專業(yè)知識的時候，往往會發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)對基礎(chǔ)的東西有所遺忘或者根本就沒理解。這時候，一定要耐心解釋，讓學(xué)生真正去理解一個知識點，并能舉一反三，融會貫通。

（4）善于引導(dǎo)學(xué)生讀書。作為專業(yè)課教師，要極力宣傳讀書的好處，讓學(xué)生回到讀書的殿堂。要讀專業(yè)書，也要讀非專業(yè)書。很多學(xué)生學(xué)習不好的主要原因，除了態(tài)度不端正、學(xué)習不認真，最主要的是語文學(xué)得差。學(xué)?？梢砸?guī)定學(xué)生必須看哪些書籍，并確定考核辦法，或者學(xué)校也可以要求大學(xué)語文四年不斷線，從認字、斷句、閱讀、理解、寫作、創(chuàng)作包括書法等各個方面進行教授，真正提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)和基本素質(zhì)。讀書是學(xué)生的本職工作，我們老師一定要把學(xué)生爭取到這個陣營中來。

（5）縮短和學(xué)生的距離。課堂中沒有規(guī)定老師具體應(yīng)該在那個位置，但是應(yīng)該是在合理的位置，即需要的位置。這就要求老師不但要在講臺上做好自己的工作，包括板書、PPT的播放、課程的講授、課堂活動的組織，還要時時刻刻關(guān)注學(xué)生，及時提醒沒有把注意力放在課堂的學(xué)生或者有其他不良表現(xiàn)的學(xué)生。要不時地到學(xué)生中去，查看他們的聽課情況，包括書籍攜帶情況、筆記情況等，通過不斷對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心，提升課堂教學(xué)的效果。另外，老師還應(yīng)該增強親和力，善于和學(xué)生交流和溝通。這樣更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極主動性，也利于老師了解學(xué)生，便于因材施教。因此，縮短老師和學(xué)生的距離，不僅包括課堂上真實距離的縮短，也包括師生心靈距離的縮短。

四、結(jié)束語

教學(xué)有法，教無定法。在高等學(xué)校課堂教學(xué)中，既要注重教育教學(xué)規(guī)律的把握，同時還要不斷提高自身的教學(xué)能力、管理能力和藝術(shù)性，這樣才能提高課堂教育教學(xué)效果，更好地促進學(xué)生成長成才。

參考文獻：

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