倪清

小學(xué)語文教學(xué)，是對小學(xué)生進行啟蒙教育的重要環(huán)節(jié)和組成部分。受年齡限制，小學(xué)生尤其是低年級的小學(xué)生普遍天真、活潑、好動，可塑性較強。如果教師能在尊重教學(xué)規(guī)律的前提下，根據(jù)學(xué)生的實際情況有針對性地選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，可以有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，在提高學(xué)習(xí)成績的同時，讓他們養(yǎng)成受益終生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。反之，如果運用了不恰當?shù)慕虒W(xué)方法，則有可能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們產(chǎn)生逆反心理，阻礙其健康發(fā)展。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的積極運用

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)，教師更多靠的是“一張嘴、一支（粉）筆”的口耳相傳方式，這種教學(xué)方法對年齡較大一些的中學(xué)生較為適用，而小學(xué)生年齡小，自控能力差，如果教師講授內(nèi)容稍顯枯燥或晦澀，很容易造成小學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移，聽課效果就打了折扣。而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷普及，以多媒體計算機為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，使教學(xué)手段在學(xué)校里得到了廣泛應(yīng)用。較之傳統(tǒng)的“黑板+口授”的教學(xué)方式，現(xiàn)代化技術(shù)手段憑借其直觀的圖形、圖像、動畫、視頻、音樂等方式，將各種抽象的規(guī)律、認知及道理，以生動可感的形式鮮活的展現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)出內(nèi)容與情感、理性與感性相統(tǒng)一的教學(xué)情境，在輕松愉悅的氛圍中，使小學(xué)生們更加深刻地理解了課文所要表達的中心內(nèi)容和思想感情。

隨著各級政府對教育的投入越來越大，就連辦學(xué)條件相對落后一些的鄉(xiāng)村小學(xué)，很多學(xué)校也都配置了各種現(xiàn)代化的教育技術(shù)設(shè)備。這些設(shè)備不是年輕老師的專利，年齡稍大一些的中老年教師也應(yīng)更新教學(xué)理念，與時俱進，而不應(yīng)固步自封，與時代脫鉤。

二、分組討論學(xué)習(xí)法

面對問題時，人們往往從自己主觀經(jīng)驗出發(fā)進行判斷和處理，人的先天資質(zhì)、后天生長環(huán)境、思想性格不同，形成的主觀經(jīng)驗各有差異。無論單獨的學(xué)生個體優(yōu)秀還是普通，其思維都存在某種定勢，在學(xué)習(xí)過程中，往往習(xí)慣于以自己特定的方式展開思考，在一定程度上影響其思維發(fā)散性。教師可對學(xué)生進行分組，讓大家以小組為單位，進行討論式學(xué)習(xí)。教師不要事先限定答案，不要簡單地以某種思維模式否定其他想法，要鼓勵不同思想、不同見解的同學(xué)踴躍發(fā)言，鼓勵不同思維之間的碰撞。要讓大家意識到：在討論過程中讓思維受到鍛煉，是比結(jié)果更重要的。俗話說：“尺有所短，寸有所長?！痹谟懻撨^程中，學(xué)生們可以從其他同學(xué)那里發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的不足，大家取長補短，共同獲得提高。

如在教授《孔子的故事》一課時，教師可以提前布置，讓同學(xué)們搜集一些關(guān)于孔子的生平簡介、小故事、名言佳句之類。授課完后，對學(xué)生進行分組，讓他們分別講述自己搜集到的材料。隨著材料的豐富，孔子在大家心目中的形象日漸清晰，這是個體閱讀很難達到的效果。

三、建立多元化的評價體系

小學(xué)生年齡小，社會閱歷較淺，對很多事情的本質(zhì)存在模糊甚至是錯誤的認知，而且很多事情本身也并不存在非彼即此的對立關(guān)系，僅僅是因為切入角度的不同，就可以得出完全不同的結(jié)論來。教師要尊重學(xué)生的個體差異，不要以學(xué)習(xí)成績的好壞作為衡量學(xué)生的重要甚至唯一標尺，要實現(xiàn)評價的多元化。比如有的學(xué)生朗讀時聲情并茂，非常如有感染力；有的學(xué)生練過很長時間的書法，字體比較漂亮；有的學(xué)生寫作時思維活躍，具有天馬行空般的想象能力；有的學(xué)生讀過很多課外書，知識面較寬。教師可以根據(jù)學(xué)生的這些情況，相對應(yīng)的設(shè)置各種獎勵性的榮譽，比如“閱讀之星”、“寫作小明星”、“書法小明星”等，制作成個人簡介，連同照片，貼在教室后面的黑板上。這樣不僅可以極大地增強這些同學(xué)的榮譽感，讓他們將更多的精力放到學(xué)習(xí)上，還可以產(chǎn)生示范作用，激勵更多同學(xué)以他們?yōu)榘駱优W(xué)習(xí)，從而在全班形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

俗話說：“活到老，學(xué)到老?！边@句話不僅對學(xué)生，對教師而言同樣如此。教師應(yīng)該在尊重教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，深入了解、熟悉本班學(xué)生，根據(jù)他們的特點，努力改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，切實提高課堂教學(xué)效果。