張本楠

有人說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣?！边€有人說(shuō)：“自信是英雄主義的本質(zhì)。”有人把自信比作“發(fā)揮主觀能動(dòng)性的閘門(mén)，啟動(dòng)聰明才智的馬達(dá)”，這是很有道理的。本人從事音樂(lè)教學(xué)這十幾年中，讓學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演，或是主張以“音樂(lè)審美”為核心，以“興趣愛(ài)好”為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐。

一、真誠(chéng)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)

要仔細(xì)尋找、發(fā)現(xiàn)缺乏自信的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，調(diào)動(dòng)學(xué)生做事的積極性并及時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)從中找回自信。如二年級(jí)的兩個(gè)班，平時(shí)公開(kāi)課時(shí)二年（1）班機(jī)會(huì)少一些，但平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)（1）班同學(xué)的歌唱條件比較好，當(dāng)讓學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲時(shí)，學(xué)生能自我表現(xiàn)的同時(shí)我說(shuō)：“同學(xué)們我們班唱歌唱的真好，我覺(jué)得全年部是最棒的班級(jí)?！边@時(shí)（1）班的學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師原來(lái)也是這么欣賞我們班的，當(dāng)聲音不美時(shí)我說(shuō)：“我們班唱的比較好，如果聲音再美些會(huì)更好?！边@時(shí)學(xué)生就會(huì)全力去做得更好，充分去展示自己體會(huì)自信的音樂(lè)課堂。

二、多提供嘗試的機(jī)會(huì)

音樂(lè)教學(xué)在課堂上能為孩子提供嘗試的機(jī)會(huì)，為孩子提供展示自我的舞臺(tái)，使他們感受到自己的潛能，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。如一年級(jí)的趙同學(xué)，是一個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，不愿與別人接觸，每次上課都提問(wèn)他。慢慢地，他就不會(huì)羞于上臺(tái)，會(huì)得到多方面的成功鍛煉。

三、設(shè)計(jì)階梯式問(wèn)題

在音樂(lè)教學(xué)中，做到因材施教應(yīng)讓每位學(xué)生感到成功的喜悅。一年級(jí)姜同學(xué)是名學(xué)習(xí)成績(jī)比較差一些的，在音樂(lè)課中更是跟不上其他同學(xué)，屬于學(xué)困生。我在教學(xué)中把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他，讓他回答從中感到的成功喜悅，增大他成功的幾率，從而更好地幫助其克服自卑產(chǎn)生自信。

四、參與集體性的音樂(lè)活動(dòng)

音樂(lè)課堂教學(xué)為學(xué)生提供了時(shí)間和空間的活動(dòng)場(chǎng)所，使學(xué)生參與到集體性的音樂(lè)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及與人交往的能力，增加自信心更能找回學(xué)生的自信。如一年級(jí)趙同學(xué)，他在上學(xué)之前從不與人交談，自身動(dòng)作也不協(xié)調(diào)，屬于自閉癥特征學(xué)生。每當(dāng)在上音樂(lè)課有律動(dòng)環(huán)節(jié)或是隨音樂(lè)表現(xiàn)時(shí)，他都做在自己的座位不動(dòng)，不參與到集體當(dāng)中。通過(guò)音樂(lè)課堂教學(xué)為學(xué)生提供了空間的場(chǎng)所，使趙同學(xué)通過(guò)到音樂(lè)獲得寶貴的自信，求得學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生自信心的方法和途徑是多種多樣的，本人在課堂上通過(guò)以上這幾方面讓學(xué)生遠(yuǎn)離自卑，擁有自信。