【摘要】分析了目前聲樂專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的最大問題和問題形成的原因，簡要闡述了微聲唱法及其作用，探討了微聲唱法中易出現(xiàn)的問題，并簡單介紹了微聲唱法練習(xí)技巧，旨在幫助聲樂專業(yè)學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題，提高聲樂學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】微聲唱法；聲樂教學(xué)

在聲樂的學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)習(xí)者抱有急于求成的心理，過度追求聲音的強(qiáng)、響、亮，這導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了諸多歌唱問題，如喉嚨緊、吐字不清、缺乏氣息、沒有情感等。筆者從事聲樂教學(xué)多年，在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，將“微聲唱法”應(yīng)用于學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)之中，對于學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱有很好的效果。

一、目前聲樂專業(yè)學(xué)生存在的最大問題和問題形成的原因

目前，聲樂專業(yè)學(xué)生普遍存在用嗓子較多，放松困難的問題，這是長期以來養(yǎng)成的壞習(xí)慣。我校聲樂專業(yè)學(xué)生大部分是高考前期突擊學(xué)習(xí)一年，由于是高考突擊教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)時間較短，基礎(chǔ)薄弱，加之采取大班教學(xué)，大家在練唱時喜歡比嗓門。另外，老師為了學(xué)生能夠考取高分，一味選擇氣息要求比較高、音域較寬、難度較大的歌曲，教學(xué)時過度強(qiáng)調(diào)音量而不重視音質(zhì)，以致予學(xué)生養(yǎng)成喊叫，用嗓過多的壞習(xí)慣，這對學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)負(fù)面影響較大。

二、微聲唱法及其作用

微聲唱法又稱輕聲唱法，其是一種以假聲和真聲混合的唱法。它可以幫助學(xué)生掌握良好的氣息支持，放松喉部肌肉，自然歌唱，對學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)有重要作用?！拔⒙暢ā钡奶攸c是小聲的、輕聲的歌唱，這就有效地避免了過分用嗓的問題，強(qiáng)調(diào)小聲的歌唱，甚至是只有自己聽得見的弱小的聲音；其次，微聲唱法要求氣息要深，要有呼吸支持，有頭腔的共鳴點，正確的聲音位置，即在呼吸深支持的基礎(chǔ)上有頭腔共鳴點的弱聲練唱，這樣可以相對簡單的使真假聲融合在一起，解決過分喊叫、用嗓過多，高音上不去等問題。這對學(xué)生學(xué)會控制氣息，掌握正確的發(fā)聲技巧非常有益。

三、微聲唱法中易出現(xiàn)的問題

當(dāng)前在教學(xué)中讓學(xué)生用輕聲練唱，學(xué)生的聲音會出現(xiàn)空、虛，漏氣等問題，音色松散，不集中，其主要原因就是學(xué)生們在少用嗓子的同時也丟掉了氣息的支持和聲音的高位置，沒有氣息的深支持和高位置，就不能稱為“微聲唱法”，因此“微聲”不是獨立存在的，掌握微聲唱法技巧至關(guān)重要。

四、微聲唱法練習(xí)方法與技巧

對于聲樂初學(xué)者而言，利用微聲唱法找到正確的發(fā)生狀態(tài)和感覺必須經(jīng)過長期的練習(xí)，掌握微聲唱法練習(xí)技巧也必須堅持循序漸近的原則，不能急于求成、操之過急，微聲唱法的練習(xí)通?？梢苑譃橐韵氯齻€階段，首先是“哼鳴”，其主要是幫助聲樂初學(xué)者統(tǒng)一聲區(qū)，在哼鳴階段應(yīng)盡量做到小聲、自然的哼，提起笑肌，放松喉嚨，身體自然站立，尋找打噴嚏的感覺，使聲音集中在眉心。練習(xí)時可交替使用張口和閉口的兩種哼鳴練習(xí)，開口哼鳴時，嘴巴可以做咀嚼狀，要做到嘴巴動時很自然，不影響哼鳴聲音的集中，這就說明聲音已經(jīng)基本脫離口腔的位置了，喉頭比較放松了。第二個階段是“小聲哼唱”，其主要是幫助聲樂初學(xué)者建立起正確的聲音概念，將幾個母音跟在哼鳴后面練習(xí)，如m???-a 、m-e 、m-i、m-o 、m-u等，在變化母音時不能影響聲音的哼鳴位置，慢慢地將每個母音唱到頭腔里去。在“小聲哼唱”階段，應(yīng)嚴(yán)禁大聲唱歌，重視調(diào)理明亮集中的音色，練習(xí)時間將對較長，學(xué)生們要耐得住性子，千萬去跟別人比嗓門。第三階段是“假聲唱法”，特別是在練習(xí)高音時，嘴巴不需要張開得太大，并努力尋找眉心的聲音集中的點，體會軟腭的提起，感覺聲音在往里吸著唱，這一階段主要是幫助聲音初學(xué)者解決歌唱高音時的發(fā)緊、發(fā)憋問題，增強(qiáng)歌唱時發(fā)高音的能力，在“假聲唱法”階段要勤加練習(xí)，不可倦怠。

在進(jìn)行微聲唱法教學(xué)時，要密切注意演唱者對正確聲音的理解和認(rèn)知，而微聲唱法的學(xué)習(xí)正是幫助演唱者樹立正確聲音觀念的有效途徑，不僅如此，它與內(nèi)聽覺之間也有千絲萬縷的關(guān)系。在微聲唱法中內(nèi)聽覺判斷聲音的依據(jù)不單單是耳朵，因為很多時候我們可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)自己聽自己的聲音時會感覺陌生，其中的主要因素就是我們聽到的自己的聲音傳播途徑是我們的體內(nèi)骨肉，而別人則是通過空氣這一媒介傳播而聽到的。因此，我們往往被我們自己的聲音蒙蔽了，或者說欺騙了，骨肉傳聲讓我們對自己的聲音產(chǎn)生了錯覺，而別人聽覺所接收到的則與其截然相反。在微聲唱法的練習(xí)過程中，認(rèn)識到自己和他人聽覺上的異同是首要的。如果初學(xué)者急于求成地練習(xí)，就極易出現(xiàn)喊叫、嘶吼的狀況。這時，演唱者所進(jìn)行的發(fā)聲練習(xí)顯而易見是不正確的，這種聲音毫無穿透力和感染力，聲音中缺乏力量。若是出現(xiàn)這種情況，那么接踵而來的就是演唱者在進(jìn)行演唱時所出現(xiàn)的位置低、聲音咧、提喉、壓喉一系列典型毛病，導(dǎo)致此類情況發(fā)生的重要因素就是演唱者缺乏對“內(nèi)聽覺”的認(rèn)知。內(nèi)聽覺其實不是自己去聽自己的聲音，而是用內(nèi)心去體會自己的聲音，就像著名女高音歌唱家迪里拜爾說的；“在發(fā)聲之前我就提前擺好了狀態(tài)，我已經(jīng)知道聲音出來會是什么樣子”。這句話說的實際上就是內(nèi)聽覺和內(nèi)視覺。演唱者通過內(nèi)視覺感受自己的軟腭、喉頭、橫膈膜的狀態(tài)，這些實際上都是看不見的，但是一旦掌握這種內(nèi)視覺和內(nèi)聽覺，就有了正確的歌唱狀態(tài)，那么唱歌所呈現(xiàn)出來的音響效果就會是相同的，不僅如此，其聲音中所蘊含的穿透力也可見一斑。因此，不論是真聲還是假聲，最重要的是找對狀態(tài)，高音時歌唱者的聽覺重點主要集中在頭腔里某一個小的共鳴點，歌唱者在演唱時所感受到的是頭腔內(nèi)一個小的、明亮的共鳴點被周圍很多較暗的音色所包圍，體內(nèi)聽覺感受的是空與暗的結(jié)合。而對于聽眾來說則不然，聽眾的聽覺接受到的是很大、很明亮、很響的頭聲，他們聽不到演唱者所感受到的空和暗。由此看來，在教學(xué)實踐中要特別注意這種聲音音色在主客觀方面所呈現(xiàn)的顯著差別，這就要求學(xué)生要充分練習(xí)、切身體會、盡快把握其中主客觀的矛盾狀態(tài)，從而能夠控制共鳴音響、掌握主動調(diào)節(jié)的相關(guān)技巧和方法。

教學(xué)實踐中，教師和學(xué)生都需要注意的是微聲唱法雖然聲音小，但是對氣息的要求卻不低，所用的氣息雖然不多，但是力量是集中在橫膈膜上的，小腹內(nèi)收送氣，這樣就可以解放喉頭、舌頭和下巴，使演唱時順利發(fā)聲，吐字清晰，輕松駕馭其音域內(nèi)的各種演唱。此時，演唱者的弱音并不會對整首音樂本身的強(qiáng)大演繹而出現(xiàn)偏差，能夠非常準(zhǔn)確地調(diào)整和自我辨析，找對音準(zhǔn)，甚至能夠在很大程度上淋漓盡致地表現(xiàn)演唱者的內(nèi)在音樂情感。這樣一來，不僅音樂得到完美演繹，而且演唱者自身所蘊含的感情得到充分爆發(fā)，他們能夠通過自己的聲音傾聽自我，清晰而完整地感受音樂魅力。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：李婭敏（1980—），女，講師，泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，本科，聲樂教學(xué)。