鄒于豐

摘 要： 多媒體課件作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段，在高職院校課堂教學(xué)中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。闡述了多媒體課件在高職院校課堂教學(xué)中能夠發(fā)揮的作用，分析了高職院校多媒體課件制作中存在的問題，結(jié)合教學(xué)課件設(shè)計(jì)制作經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用技巧，重點(diǎn)介紹了制作多媒體課件的方法及步驟，為高職院校多媒體課件制作提供參考。

關(guān)鍵詞： 高職院校； 多媒體技術(shù)； 多媒體課件； 多媒體教學(xué)

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2015）02-62-03

Research on methods of making multimedia courseware in higher vocational colleges

Zou Yufeng

（Department of Mathematics and Computer Science， Guilin Normal College， Guilin， Guangxi 541001， China）

Abstract： Multimedia courseware， as a modern teaching means，plays a particular role in the classroom teaching in higher vocational colleges. The role of multimedia courseware is pointed out andthe existing problems of designing of multimedia courseware. According to the experience of author in designing multi-media courseware， the method and procedure of making of multimedia courseware are introduced to provide references for making multimedia courseware in higher vocational colleges.

Key words： higher vocational colleges； multimedia technology； multimedia courseware； multimedia teaching

0 引言

多媒體課件是利用數(shù)字處理技術(shù)和視聽技術(shù)，以計(jì)算機(jī)為中心，按照教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，將文字、語音、圖像等多媒體信息集成在一起，以實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)字材料的傳遞、加工、轉(zhuǎn)換和檢索的一種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段[1]。多媒體課件教學(xué)作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段，以其直觀性、靈活性、實(shí)時(shí)性、互動(dòng)性、立體化的優(yōu)勢(shì)，在高職院校課堂教學(xué)中逐漸得到廣泛應(yīng)用，越來越受到廣大教師和學(xué)生的青睞。加強(qiáng)對(duì)該多媒體制作技術(shù)的學(xué)習(xí)、研究和應(yīng)用，對(duì)推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課程體系的改革有著非常重要的意義。

1 多媒體課件在課堂教學(xué)中的作用

在高職院校教學(xué)中使用多媒體課件，可以促進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境的改變，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，達(dá)到提高教學(xué)效率和教學(xué)效果的目的。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式，多媒體課件應(yīng)用于高職院校課堂教學(xué)主要有以下幾個(gè)方面作用[2]。

1.1 多媒體課件可以增加課堂教學(xué)容量

多媒體課件的一大優(yōu)點(diǎn)就是信息量存儲(chǔ)大，它可以將大量必需的圖、文、聲、像資料帶進(jìn)課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中諸多媒體的系統(tǒng)組合，讓學(xué)生在最大程度上拓展知識(shí)面，豐富自己的知識(shí)倉庫。眾所周知，單位時(shí)間內(nèi)多媒體給我們展示的知識(shí)容量是傳統(tǒng)教育教學(xué)無法相比的，通過多媒體技術(shù)，增多了課堂信息傳遞的通道，提高了單位時(shí)間內(nèi)傳遞信息的容量，增加了課堂教學(xué)的密度；同時(shí)，將教師的教學(xué)設(shè)計(jì)空間引向無限，為教學(xué)方法創(chuàng)新提供了條件，并突破了原有的知識(shí)教學(xué)形式，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和整合更加有序、合理。

1.2 多媒體課件可以突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)

傳統(tǒng)教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感和厭煩情緒。采用多媒體課件教學(xué)，能夠?qū)?dòng)態(tài)演示與講解，觀察與操作融為一體，做到變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感觀器官協(xié)同作用，對(duì)教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。

1.3 多媒體課件可以提高課堂教學(xué)效率

多媒體課件將聲音、圖像、文字、視頻等媒體有機(jī)地結(jié)合起來，化靜為動(dòng)，變枯燥為生動(dòng)，變抽象為具體，打破課堂教學(xué)的時(shí)空限制，創(chuàng)設(shè)一個(gè)更生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，教師利用其直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，可大大縮短課堂授課時(shí)間，讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間中，掌握更多的知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2 高職院校多媒體課件制作常見問題

越來越多的高職院校每個(gè)教室都安裝多媒體教學(xué)設(shè)備，這是我們借助科技手段推動(dòng)教學(xué)的又一大進(jìn)步。多媒體課件是多媒體技術(shù)支持教育教學(xué)的主要形式，隨著多媒體課件在教學(xué)中普遍使用，制作多媒體課件也逐漸成為教師必須掌握的一門技術(shù)。其中，PowerPoint軟件因其操作簡(jiǎn)單，配套模板豐富，“幻燈片”式結(jié)構(gòu)方便素材的組織與管理，而成為許多教師制作課件的首選。但是許多教師在多媒體課件制作中存在諸多問題[3]：一是盲目下載。有的教師從網(wǎng)上下載課件，不考慮是否適合自己的學(xué)生，不考慮能否把教學(xué)內(nèi)容貫穿其中，盲目使用，害了學(xué)生也逐步毀了自己。二是胡亂拼湊。有的教師濫用多媒體，沒有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)下載的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理優(yōu)化，文字、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫不切合教學(xué)主題，其結(jié)果必然導(dǎo)致主題不明確。三是多媒體課件變講稿。把要講的所有語言都展示在屏幕上，重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，缺乏啟發(fā)引導(dǎo)性，導(dǎo)致教師在上課時(shí)缺乏靈活性、創(chuàng)造性，學(xué)生感覺枯燥乏味。四是界面設(shè)計(jì)凌亂。界面布局呆板，整體風(fēng)格不統(tǒng)一，導(dǎo)航結(jié)構(gòu)不清晰，色彩搭配凌亂，課件缺乏吸引力，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這些問題如不及時(shí)解決，就會(huì)適得其反。

3 多媒體課件制作方法與步驟

3.1 課件設(shè)計(jì)流程

制作多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)流程如圖1所示。

[確定課件題目][教學(xué)設(shè)計(jì)][教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)][編寫腳本][課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)][素材準(zhǔn)備] [文字錄入][圖形加工][圖像加工][動(dòng)畫制作][視頻加工][音頻加工][課件集成][測(cè)試修改][優(yōu)化打包]

圖1 課件設(shè)計(jì)流程

第一步，教學(xué)設(shè)計(jì)。教師在深入分析教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，利用多種資源表現(xiàn)形式和策略，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案。

第二步，編寫腳本。腳本就是教學(xué)單元的設(shè)計(jì)方案的具體體現(xiàn)，包含了對(duì)單元教學(xué)內(nèi)容、交互控制方式、素材以及屏幕美術(shù)設(shè)計(jì)等方面的詳細(xì)描述。

第三步，素材準(zhǔn)備。理想的素材是制作優(yōu)秀課件的基礎(chǔ)，媒體素材的選擇是為表達(dá)的學(xué)習(xí)內(nèi)容服務(wù)的，因此，在選擇使用圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等媒體時(shí)，目的是要表達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容、突出學(xué)習(xí)主題，所以不能不顧主題思想的表達(dá)，一味追求時(shí)髦、好看和花哨，要克服媒體設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)相脫離這個(gè)常見毛病，避免“為媒體表現(xiàn)而設(shè)計(jì)媒體”的現(xiàn)象，應(yīng)努力做到“為內(nèi)容表現(xiàn)而設(shè)計(jì)媒體”。

第四步，課件集成。根據(jù)腳本內(nèi)容，利用課件制作軟件將多媒體信息進(jìn)行集成，完成課件制作。

第五步，測(cè)試修改。在系統(tǒng)正式使用之前，通過調(diào)試來不斷完善、修改課件。最后是優(yōu)化、打包（將課件輸出成應(yīng)用程序以便能脫離制作平臺(tái)獨(dú)立運(yùn)行），正式投入使用。

3.2 課件結(jié)構(gòu)

課件結(jié)構(gòu)要求在能夠充分展示課件內(nèi)容的基礎(chǔ)上，做到條理清楚，交互方便，操作簡(jiǎn)潔，如圖2所示。

[課件封面][教學(xué)目標(biāo)][課件目錄][課件內(nèi)容][課件封底]

圖2 課件結(jié)構(gòu)

根據(jù)表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容的不同，課件結(jié)構(gòu)一般由以下幾部分組成。

⑴ 課件封面。運(yùn)行課件時(shí)出現(xiàn)的第一幅畫面，一般呈現(xiàn)課件所屬的專業(yè)名稱、課件的具體名稱、單位名稱、教師姓名等，通常以動(dòng)畫形式出現(xiàn)，并配有背景音樂，以營造一種課件教學(xué)氣氛。

⑵ 教學(xué)目標(biāo)。封面下面的一個(gè)頁面，一般呈現(xiàn)課件的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)。

⑶ 課件目錄。這是整個(gè)課件的主界面，主界面一般列舉課件的各教學(xué)模塊的名稱，通過主界面上的按鈕、超文本鏈接等交互方式進(jìn)入相關(guān)的教學(xué)模塊。課件目錄要簡(jiǎn)潔，它就像是一個(gè)導(dǎo)向牌，指向教學(xué)想去的地方，所以完整的目錄至少應(yīng)該具備：標(biāo)題、導(dǎo)航條和退出按鈕。這個(gè)頁面盡量做到簡(jiǎn)潔、統(tǒng)一，最好有一定的風(fēng)格。在目錄里應(yīng)該還有一個(gè)退出按鈕，使整個(gè)課件隨時(shí)可以通過目錄退到結(jié)束界面，而不是一路播放到最后一張才退出。

⑷ 課件內(nèi)容。課件內(nèi)容是課件的主體，可以由許多模塊構(gòu)成，一個(gè)模塊完成一個(gè)或幾個(gè)具體的教學(xué)任務(wù)，一般來說，每一個(gè)模塊的界面上要設(shè)置一個(gè)返回按鈕，以便教學(xué)任務(wù)完成后，能返回課件主界面，再進(jìn)入其他相關(guān)模塊。

⑸ 課件封底。封底是一個(gè)課件的結(jié)束部分，一般展示的是課件制作人員的名單等內(nèi)容，還應(yīng)該有背景音樂，謝謝使用、再見等內(nèi)容。

3.3 課件版面布局

版面指的是用戶看到的一個(gè)完整的頁面，即一張幻燈片，布局就是以最適合方式將文字和圖片等各種多媒體元素安排在頁面的不同位置。版面布局的目的是加強(qiáng)視覺效果，提高教學(xué)內(nèi)容的可視度和可讀性，以下是制作幻燈片常見的布局類型[4]。

⑴ 標(biāo)準(zhǔn)型。最常見的簡(jiǎn)單而規(guī)則的版面布局類型，一般從上到下的排列順序?yàn)椋簶?biāo)題、圖片/圖表、文字等，自上而下的排列符合人們認(rèn)識(shí)的心理順序和思維活動(dòng)的邏輯順序，能夠產(chǎn)生良好的閱讀效果。

⑵ 左置型。一種很常見的版面布局類型，它往往將縱長型圖片放在版面的左側(cè)，使之與橫向排列的文字形成有力對(duì)比，這種版面編排類型十分符合人們的視線流動(dòng)順序。

⑶ 斜置型。構(gòu)圖時(shí)全部構(gòu)成要素向右邊或左邊作適當(dāng)?shù)膬A斜，使視線上下流動(dòng)，畫面產(chǎn)生動(dòng)感。

⑷ 圓圖型。在安排版面時(shí)，以正圓或半圓構(gòu)成版面的中心，在此基礎(chǔ)上按照標(biāo)準(zhǔn)型順序安排標(biāo)題、文字和圖形，在視覺上非常引人注目。

⑸ 中軸型。一種對(duì)稱的構(gòu)成形態(tài)。標(biāo)題、圖片、文字等放在軸心線或中心圖形的兩邊，具有良好的平衡感。根據(jù)視覺流程的規(guī)律，在設(shè)計(jì)時(shí)要把重點(diǎn)放在左上方或右下方。

⑹ 棋盤型。在安排版面時(shí)，將版面全部或部分分割成若干等量的方塊形態(tài)，互相區(qū)別明顯，作棋盤式設(shè)計(jì)。

⑺ 文字型。在這種布局中，文字是版面的主體，圖片僅僅是點(diǎn)綴。一定要加強(qiáng)文字本身的感染力，同時(shí)字體便于閱讀，并使圖形起到錦上添花畫龍點(diǎn)睛的作用。

3.4 課件配色方案

色彩是多媒體課件界面構(gòu)圖的主要組成部分，對(duì)于生動(dòng)地表達(dá)課件的主題思想、傳播教學(xué)內(nèi)容、吸引學(xué)生的注意、烘托和渲染氣氛、抒發(fā)感情均具有獨(dú)特的作用[5]。要把色彩運(yùn)用得當(dāng)，需要了解RGB顏色模型。色彩中不能再分解的基本色稱之為原色，RGB即紅（Red）、綠（Green）、藍(lán)（Blue）三原色的簡(jiǎn)稱，這三種色彩疊加形成了其他的色彩。RGB顏色模型為圖像中每一個(gè)像素的RGB分量分配一個(gè)0～255范圍內(nèi)的強(qiáng)度值，色環(huán)上的數(shù)字，即是構(gòu)成該顏色的RGB值。如：由（0，0，0）組成的RGB值定義了純黑，由（255，0，0）組成的RGB值定義了純紅，而（255，255，255）組成的RGB值定義了純白。色相是色彩的最大特征，是指能夠比較確切地表示某種顏色色別的名稱。依據(jù)原色原理和混色原理，可以將不同色相按照一定規(guī)律制作成360°的圓環(huán)，稱之為色相環(huán)，多媒體課件中常見的色彩搭配方案有以下幾種。

⑴ 同種色彩搭配。同種色彩指首先選定一種色彩，然后調(diào)整其透明度和飽和度，將色彩變淡或加深，而產(chǎn)生新的色彩，這樣的版面看起來色彩統(tǒng)一，具有層次感。

⑵ 鄰近色彩搭配。鄰近色是指在色環(huán)上相鄰的顏色，如綠色和藍(lán)色、紅色和黃色即互為鄰近色。采用鄰近色搭配可以避免色彩雜亂，易于達(dá)到版面和諧統(tǒng)一的效果。

⑶ 對(duì)比色彩搭配。對(duì)比色是指色相環(huán)上相鄰120-150度左右的顏色。色彩的強(qiáng)烈對(duì)比具有視覺誘惑力，可以突出重點(diǎn)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺效果。通過合理使用對(duì)比色，能夠使版面特色鮮明、重點(diǎn)突出。在設(shè)計(jì)時(shí)，通常以一種顏色為主色調(diào)，其對(duì)比色作為點(diǎn)綴，以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

⑷ 暖色色彩搭配。指使用紅色、橙色、黃色等暖色色彩的搭配，這種色調(diào)的運(yùn)用可為版面營造出穩(wěn)性、和諧和熱情的氛圍。

⑸ 冷色色彩搭配。指使用綠色、藍(lán)色及紫色等冷色色彩的搭配，這種色彩搭配可為版面營造出寧靜、清涼和高雅的氛圍。

⑹ 有主色的混合色彩搭配。指以一種顏色作為主要顏色，輔以其他色彩混合搭配，形成繽紛而不雜亂的搭配效果。

4 結(jié)束語

多媒體課件是高職院校重要的教學(xué)資源，在高職教學(xué)中起著非常重要的作用。多媒體課件制作既要遵循一定的制作流程，也要設(shè)計(jì)好課件結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上還要充分考慮課件界面的布局和配色，以提高界面的美感。高職院校教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律不斷研究多媒體課件的制作方法，努力探索應(yīng)用技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，進(jìn)而獲得最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張軍征.多媒體課件設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)[M].高等教育出版社，2009.

[2] 沈夏敏.淺談多媒體課件在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及作用[J].素質(zhì)教育論壇，

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[3] 郭香柏.多媒體課件制作使用中存在的問題及解決策略[J].遼寧高職

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[4] 楊琳，劉艷慧.論多媒體課件的界面設(shè)計(jì)策略[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)

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[5] 劉昊晰.色彩在多媒體課件中的作用及搭配技巧[J].黑龍江教育學(xué)院

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