王兆祥

【摘 要】

作文觀察教學(xué)是素質(zhì)教育對(duì)于作文教學(xué)的一項(xiàng)內(nèi)在要求，特別是小學(xué)生作文中的觀察，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的作文習(xí)慣養(yǎng)成至關(guān)重要。忽略作文觀察教學(xué)，容易導(dǎo)致教與學(xué)兩個(gè)方面同時(shí)薄弱。老師隔靴搔癢，教卻無(wú)功，學(xué)生無(wú)米之炊，被動(dòng)盲然。

【關(guān)鍵詞】

寫作靈感 寫作時(shí)機(jī) 捕捉 職責(zé)

一、開展情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生情感，養(yǎng)成觀察習(xí)慣

1.在游戲中學(xué)會(huì)觀察

愛玩是孩子的天性，如何利用好孩子的玩耍、嬉戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)觀察事物，對(duì)于作文寫作很重要。事實(shí)上，在學(xué)生所進(jìn)行各種游戲中、出游中，我們都可以布置觀察的作業(yè)給學(xué)生。比如，觀察一片樹葉，要求學(xué)生認(rèn)真觀察葉的顏色與形象，發(fā)現(xiàn)它的生長(zhǎng)特征，然后最好把觀察到的現(xiàn)象用筆畫出來(lái)。目的明確會(huì)讓學(xué)生在觀察中看得更為仔細(xì)，看，聞，摸，記等就成了孩子們的最自然的行為，這樣可以提升孩子的記憶。一旦返回教室，許多生動(dòng)的作品就會(huì)隨之產(chǎn)生。比如，針葉松的葉子，像一根根針；眉一樣的柳樹的葉子，像一條條細(xì)細(xì)的眉毛，讓人目不暇接。這樣，寫作的開頭工作——畫，就完成了。說(shuō)——是第二步，讓學(xué)生隨心所欲地把自己的繪畫作品介紹給班里的同學(xué)，使同學(xué)們對(duì)其所畫的植物有所了解，并最終喜歡上它們。這樣的目的會(huì)更明確，學(xué)生的發(fā)言也會(huì)更踴躍，闡述其作品時(shí)也更用心。寫——是老師的最終目的。有的同學(xué)邊聽介紹，邊做紀(jì)錄，課堂里思想開小差現(xiàn)象普遍減少。比如有的孩子寫道：“美人蕉的花朵就像一只小喇叭，好像隨時(shí)會(huì)從里面發(fā)出聲音來(lái)，但是如果我們到它跟前，卻發(fā)現(xiàn)它是四、五個(gè)花瓣組成的。只要有風(fēng)兒輕輕一吹，美人蕉的花朵就會(huì)像一個(gè)翩翩起舞的少女；它那大大的葉子就像一把大扇子在不停地?fù)u晃?！边@樣的情境教學(xué)會(huì)讓老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生筆下許許多多的精彩片段。學(xué)生們的興趣也會(huì)由此獲得有效的激發(fā)。

2.充分利用學(xué)生的好奇心理

好奇心理人皆有之，特別是低年級(jí)的學(xué)生，好奇心更重。引導(dǎo)學(xué)生利用這種好奇心理，并且從中有所收獲，也是筆者在實(shí)踐教學(xué)中經(jīng)會(huì)加以運(yùn)用的一種教學(xué)方法。筆者通常會(huì)在課堂上開展一些活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中把學(xué)生觀察的興趣進(jìn)行有效地激發(fā)。比如“特技表演”，有的學(xué)生會(huì)一些小特技，讓他站出來(lái)給大家表演，表演之中要求其他同學(xué)在滿足好奇心過(guò)程中，把觀察到的現(xiàn)象用筆寫下來(lái)，然后寫成一篇小作文。要求學(xué)生觀察仔細(xì)，盡量把特技表演者的每一個(gè)步驟記錄下來(lái)，并摻進(jìn)自己的想象和體會(huì)。這樣，學(xué)生在滿足好奇心理的過(guò)程中，會(huì)隨時(shí)拿起筆來(lái)，在紙上記下其所見到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這樣，一篇篇佳作便會(huì)由此獲得。對(duì)于表演的學(xué)生，則要求其將表演時(shí)的內(nèi)心感受寫下來(lái)，讓其完成一次心靈之旅，往往，對(duì)于表演者來(lái)說(shuō)，其作品會(huì)更精彩，因?yàn)槠渌鶎懙男穆窔v程更細(xì)膩，更生動(dòng)。通過(guò)這樣的實(shí)踐教學(xué)，雖然可能要運(yùn)用的時(shí)間很多，但筆者以為，這點(diǎn)時(shí)間花得值，因?yàn)檫@樣可以讓學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)欲望，有話可說(shuō)，把他們的寫作興趣進(jìn)行有效激發(fā)。

二、循序漸進(jìn)，教給學(xué)生觀察技巧

有了興趣，接下來(lái)就是觀察技巧引導(dǎo)了。

1.觀察的順序

凡事都有先后，寫作過(guò)程中的觀察同樣如此，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)有次序的對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行觀察很關(guān)鍵，這樣學(xué)生寫出來(lái)的作文就不會(huì)雜亂無(wú)章。

比如，在多媒體中，我們可以任意選擇一段錄相，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，可以讓孩子們觀察一只小山羊，或者一只小烏龜。要求學(xué)生第一步要掌握觀察對(duì)象的外貌特點(diǎn)，隨后再觀察它們的其它內(nèi)在特征。這樣進(jìn)行先整體，再局部，運(yùn)用多媒體的定格功能，將其觀察到的特征進(jìn)行反復(fù)對(duì)比，糾正學(xué)生觀察方面的出入，學(xué)生就會(huì)觀察得更加仔細(xì)，由外而內(nèi)，由表及里，從頭至尾，對(duì)觀察目標(biāo)進(jìn)行細(xì)致觀察，經(jīng)過(guò)這種詳細(xì)的觀察，學(xué)生通常都會(huì)寫出一篇高質(zhì)量的作文，行文的章法就此形成，也養(yǎng)成了學(xué)生按部就班的良好寫作習(xí)慣。

2.融合想象與觀察

低年級(jí)學(xué)生的想象力更加豐富，這是筆者教學(xué)過(guò)程中感受最深之入，因此，只要老師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生的想象力會(huì)獲得最大程度的激發(fā)，如果把想象和觀察能進(jìn)行有機(jī)融合，學(xué)生對(duì)于其所見到的事物感知便會(huì)更加明顯?，F(xiàn)代科技讓我們的教學(xué)手段更加豐富，引導(dǎo)學(xué)生欣賞多媒體中那些精彩畫面、經(jīng)典語(yǔ)句，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)情境中體會(huì)美好的情感。把學(xué)生想象的翅膀撐起來(lái)，讓他們的想象力可以飛得更高更遠(yuǎn)。如此，學(xué)生筆下的文字會(huì)更豐滿更生動(dòng)更美麗。

三、觀察習(xí)慣的養(yǎng)成

習(xí)慣必需在一種反反復(fù)復(fù)的實(shí)踐中生成。要養(yǎng)成這種習(xí)慣，最佳途徑是記觀察日記。從低年級(jí)開始，引導(dǎo)學(xué)生每天記一項(xiàng)自己最感興趣的事。哪怕只記一句話，長(zhǎng)年累月，學(xué)生寫作能力肯定會(huì)由此提升。事實(shí)上，有的學(xué)生在記日記過(guò)程中會(huì)自然而然地成句成篇。

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