李瓊

摘 要：隨著國際互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展及數(shù)字圖書館的興起，圖書館已成為全社會的信息中心。圖書館要善于利用自身優(yōu)勢，通過豐富多彩的活動，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。文章從高中圖書館在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用、策略等方面進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高中；圖書館；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)

中圖分類號：G632.0；C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）16-0011-01

學(xué)校圖書館是文獻(xiàn)信息中心，同時也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地，在創(chuàng)新教育中起到了非常重要的作用。近年來，創(chuàng)新教育已經(jīng)成為當(dāng)代教育的主體。教師與學(xué)生都是教學(xué)活動的主角，而圖書館作為教學(xué)活動的客體，與教育活動的關(guān)系較為密切。創(chuàng)新教育使圖書館有了更多的機會參與到教學(xué)活動中，從以前的間接教育變?yōu)橹苯咏逃?，從中介的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)的角色。只有在原有的基礎(chǔ)上對圖書館的教育功能進(jìn)行深化，才能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、高中圖書館在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用

創(chuàng)新是運用知識或相關(guān)信息，創(chuàng)造和引進(jìn)某種有用的新事物的過程。任何的創(chuàng)新都是在現(xiàn)有知識信息的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，這些知識是前人思想與研究的結(jié)果，物化以后就會成為圖書或者其他文獻(xiàn)資料。圖書館可以提供有別于課堂的、更加新鮮、更加豐富的各類知識，有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。高中圖書館擁有各種文獻(xiàn)資料，供教師與學(xué)生自由使用，高中生可按照自己的興趣尋找適合自己的圖書資料。在反復(fù)閱讀、反復(fù)分析的基礎(chǔ)上，消化與鞏固課堂中所學(xué)的知識，并形成自己的見解。在學(xué)習(xí)與思考的過程中，想象力與思維能力也能夠得到相應(yīng)提高，由此便能夠產(chǎn)生創(chuàng)新思維，實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)建立在廣博知識的基礎(chǔ)上，學(xué)生擁有了知識基礎(chǔ)，才能夠發(fā)現(xiàn)知識間存在的聯(lián)系，產(chǎn)生遷移與連接，形成新的觀點。高中圖書館擁有大量圖書資源，而且學(xué)習(xí)氛圍濃厚，能夠為高中生提供獨立思考的空間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出新的觀點與思想，盡情發(fā)揮自身的創(chuàng)造力。例如在科技活動中，圖書館可按照小發(fā)明、小創(chuàng)造的特點，向?qū)W生推薦一些科普讀物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到提升。

二、高中圖書館創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略

圖書館是人類知識的寶庫，學(xué)生能夠在圖書館獲得很多課外知識，幫助學(xué)生開闊視野，積累知識。想要將學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才，就需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。高中階段對于學(xué)生來說非常關(guān)鍵，此時學(xué)生的思維較為活躍，學(xué)生的可塑性較強，且求知欲旺盛，但高中階段的學(xué)生穩(wěn)定性較差，分析與理解問題的能力有限。按照這一特點，圖書館應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，尤其是社科類與自然類等書籍，使學(xué)生能夠吸收大量的知識，在累積的過程中形成創(chuàng)新思維。此外，圖書館還可利用各種形式為高中生提供讀書的好機會，按照學(xué)生的借閱量來調(diào)整藏書的結(jié)構(gòu)與數(shù)量等，避免學(xué)生借閱書籍時出現(xiàn)盲目情況。近年來，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入各個家庭，圖書館應(yīng)當(dāng)引入一些內(nèi)容豐富的電子讀物，引導(dǎo)學(xué)生多接觸健康積極的內(nèi)容，提高學(xué)生辨別是非的能力與品質(zhì)，逐步提升綜合素養(yǎng)。只有在圖書的世界中廣泛吸取知識，獲取新的技能，改善知識結(jié)構(gòu)，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

想要提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生成為創(chuàng)新人才，教師就應(yīng)當(dāng)具備一定的創(chuàng)新精神。教師要充分利用圖書館中的學(xué)習(xí)資料來充實自己，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，尋找符合學(xué)生特點的教學(xué)方法，掌握學(xué)生創(chuàng)新思維的特點與獲取知識的途徑，在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。傳統(tǒng)的教育方法主要是按照課本上的內(nèi)容來單向傳播知識，學(xué)生只能被動聽講，被動考試，無法提高學(xué)生的積極性，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。目前，可采用提問式、自學(xué)式、課題式等較為新穎的教學(xué)方法，營造良好的教學(xué)情景，幫助學(xué)生選擇一些較為有趣的課題，使學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。例如，圖書館可以定期或不定期開展“面向社會，貼近生活”的活動，讓學(xué)生選擇自己較為感興趣的內(nèi)容進(jìn)行探究，在探究的過程中形成創(chuàng)造性思維。還可通過一些小博覽、辯論會等豐富多彩的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生自己定題目，自己動手搜集資料，由此提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

高中生每天都能夠接收到很多信息，但有的信息并不是健康積極的，因此，需要學(xué)校和家長進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生的辨別能力。此時學(xué)校圖書館應(yīng)當(dāng)注重以各種形式引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生運用知識的能力。近年來，各級教育部門越來越重視學(xué)校圖書館的建設(shè)，幾乎所有的圖書館都采用了計算機管理，且還設(shè)置了試聽閱覽室以及電子閱覽室等，為學(xué)生獲取新知識提供了良好的條件。在此條件下，學(xué)?？蓪W(xué)生的計算機課與網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)合起來，充分運用現(xiàn)代化手段來管理圖書館，用“網(wǎng)上圖書館”來調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣。還可以與一些有趣的探究課題結(jié)合起來，使學(xué)生充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，運用已有知識解決問題。長此以往，學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠得到有效提升。

三、結(jié)束語

創(chuàng)新教育是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視圖書館的建設(shè)，盡量豐富圖書館的信息資源，提高圖書管理員的素質(zhì)，改變服務(wù)理念，更好地為學(xué)生成長服務(wù)。要讓學(xué)生能夠在良好的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，博覽群書，開發(fā)思維，提高自身的創(chuàng)新能力，早日成為優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。

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