劉曉利

摘 要：好習(xí)慣是每一個學(xué)生成功的關(guān)鍵和順利完成學(xué)業(yè)的保障，是掌握知識、發(fā)展自我潛力、達(dá)到學(xué)以致用的基本條件，這不僅僅影響著他們的學(xué)習(xí)生涯，還會使學(xué)生終生受益。數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效教學(xué)；習(xí)慣培養(yǎng)

中圖分類號：G421；G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）14-0047-01

讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，具有十分重要的意義。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對學(xué)生掌握知識、發(fā)展自我潛力、達(dá)到學(xué)以致用起著關(guān)鍵性的作用。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不僅要傳授知識，還要引導(dǎo)學(xué)生如何理解和自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生主動預(yù)習(xí)，自主探索的習(xí)慣

要求學(xué)生主動預(yù)習(xí)，是有效避免填鴨式教學(xué)，防止學(xué)生什么知識都等著教師告訴，而不愿自己主動獲取的首要習(xí)慣。具體做法可以是在課前提出明確的預(yù)習(xí)要求或課上把講的時間讓出一部分，讓學(xué)生先自學(xué)。預(yù)習(xí)，不僅讓學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?，還讓自主思考、自主探索有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如呈現(xiàn)有多余條件的問題，或缺少一些必要條件的問題，或是一些開放題等等。由于有多余條件，可能有部分學(xué)生會“上當(dāng)”，這時再比較分析，學(xué)生的認(rèn)識會得到深化。呈現(xiàn)缺少關(guān)鍵性的、有代表性條件的問題，引起學(xué)生的重視，讓學(xué)生在困惑中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵問題，體會到這個條件對于解決問題的重要性，進(jìn)而掌握解決此類問題的策略。要創(chuàng)造性地使用教材，讓題目因多一點(diǎn)或少一點(diǎn)而變得更有探索價值，提升學(xué)生的自主探索能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生弄清算理，掌握方法的習(xí)慣

在計(jì)算教學(xué)的過程中，一些教師習(xí)慣性地認(rèn)為計(jì)算沒有任何的捷徑和方法，學(xué)生只能不斷練習(xí)。計(jì)算教學(xué)往往比較沉悶，教師缺少教學(xué)熱情、學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣，即使有些學(xué)生可以依據(jù)計(jì)算學(xué)的基本運(yùn)算來做題演算，然而由于沒有條理，不能應(yīng)對不斷變化的情況，成為簡單的機(jī)械計(jì)算。因而，在計(jì)算學(xué)的傳授中，掌握科學(xué)的計(jì)算方法，探索計(jì)算的基本算理和規(guī)律，是發(fā)散學(xué)生學(xué)習(xí)思維，形成學(xué)習(xí)邏輯推理，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣的辦法。

三、培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽課的習(xí)慣

由于小學(xué)生年齡小，注意力容易分散，為了要求學(xué)生注意聽課，我們嚴(yán)格要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言，目的是為了集中學(xué)生上課的專注力。課堂上專心致志聽課的學(xué)生，學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于那些課堂上不集中精力的學(xué)生。數(shù)學(xué)本身就比較枯燥、乏味、抽象，所以我們平時要多注意培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣。教師在教學(xué)中應(yīng)做到：（1）教學(xué)語言力求兒化和趣味性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講的興奮點(diǎn)。（2）通過上課提問的方式讓小學(xué)生可以回答更多問題，幫助他們保持住一個積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱情。（3）注重講解和練習(xí)的搭配，輔助提問和傳授內(nèi)容結(jié)合，改變學(xué)生聽講情緒。（4）適當(dāng)?shù)恼n堂鼓勵和對學(xué)生的夸獎是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性的重要環(huán)節(jié)，也是讓學(xué)生養(yǎng)成集中注意力習(xí)慣的重要方法。

四、培養(yǎng)學(xué)生自我完成作業(yè)和檢查的習(xí)慣

培養(yǎng)好的作業(yè)習(xí)慣必須做到：端正心態(tài)、認(rèn)真做題、自我檢查。學(xué)生對問題的理解能力是不一樣的，不僅體現(xiàn)在對問題的消化和分析程度上，還體現(xiàn)在自我完成作業(yè)和演算過程上。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們對這一點(diǎn)往往會忽略。因此，要帶領(lǐng)學(xué)生不斷地進(jìn)行溫習(xí)，讓學(xué)生溫故知新，達(dá)到一致的理解。例如，對應(yīng)用題的檢查演算，許多學(xué)生感到十分吃力，但是檢驗(yàn)是必須要進(jìn)行的，它確保了我們答案和過程的正確性。通過課堂上精心驗(yàn)算，讓學(xué)生真正理解應(yīng)用題驗(yàn)算的方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂學(xué)習(xí)中，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，并且把驗(yàn)算當(dāng)作解決問題的步驟，讓學(xué)生在潛意識里養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這不僅能夠端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，還能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。每一次的解題驗(yàn)算都是自我反思，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、負(fù)責(zé)、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣

數(shù)學(xué)是生活中的一部分，生活中處處應(yīng)用數(shù)學(xué)。教師可引導(dǎo)學(xué)生從平時看得見摸得著的事物開始，去了解數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，在形象、具體中去感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時，學(xué)生就可以利用所學(xué)習(xí)的知識，解決日常生活里出勤率、成活率、納稅及存款等實(shí)際問題。還可以讓學(xué)生查看飲料果汁成分含量、衣服面料成分含量等等。這樣就可以增加學(xué)生對于數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中運(yùn)用的理解，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)他們的生活。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個長期的過程，最難能可貴的就是不斷地堅(jiān)持。這里的堅(jiān)持不僅僅對學(xué)生而言，對教師來說，堅(jiān)持也是十分重要的，只有兩者的相輔相成才能夠達(dá)到我們理想的效果。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既要貫穿于整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，又要反復(fù)訓(xùn)練，長期堅(jiān)持，才能取得預(yù)想的結(jié)果。

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