祁亞楠

【摘要】一直以來農(nóng)村的中小學(xué)音樂教育都落后于城鎮(zhèn)，部分政策的實(shí)施解決了農(nóng)村缺少音樂教師資源問題，但是一些長期存在的問題并未做出得到處理。根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)狀，當(dāng)代畢業(yè)生走向農(nóng)村對(duì)農(nóng)村音樂教育的具有重要意義，且畢業(yè)生就業(yè)難問題都可以起到緩解的作用、

【關(guān)鍵詞】高校畢業(yè)生；農(nóng)村中小學(xué)；音樂教育

一、農(nóng)村中小學(xué)音樂教師及課程設(shè)置現(xiàn)狀

（一）音樂教師少或沒有專業(yè)音樂教師

從農(nóng)村音樂教師來說，工資低，這是制約很多老師不愿意在農(nóng)村教學(xué)的主要原因，在信息封閉、條件艱苦的農(nóng)村學(xué)校，與城鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)任務(wù)同樣，甚至需要付出更多，但是工資收入?yún)s很低，導(dǎo)致不少人才的流失。農(nóng)村中小學(xué)音樂教師嚴(yán)重缺乏，據(jù)調(diào)查農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校有90多萬所，但是音樂教師只有近10萬余人，也就是說很多農(nóng)村學(xué)校都沒有能力安排一名音樂教師進(jìn)行教課。其中，一些音樂教師自身的音樂理論體系不完整，音樂課堂當(dāng)成唱歌課，沒有音樂知識(shí)教學(xué)，不能夠全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（二）課程設(shè)置

1.農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的課程設(shè)置也存在一定問題

在農(nóng)村中小學(xué)音樂教育課程中，課程內(nèi)容學(xué)生難理解，教師難教。在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)校都不按照教材進(jìn)行教學(xué)，這使得教學(xué)目的不能達(dá)到。針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生這一音樂素養(yǎng)不高的特殊群體，農(nóng)村音樂教材的編排一定要合理化，要符合農(nóng)村中小學(xué)生的水平。同時(shí)可以加入地方性的傳統(tǒng)歌曲，這樣既能被當(dāng)?shù)厝怂邮埽挚梢园褌鹘y(tǒng)歌曲流傳下來。另一方面，農(nóng)村中小學(xué)音樂課幾乎處于可有可無的地步，即使有音樂課，也是隨便聽唱一些流行歌，面對(duì)那些具有積極向上的教育意義的傳統(tǒng)、經(jīng)典兒童歌曲知之甚少。要提高農(nóng)村中小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，一些經(jīng)典歌曲是必不可少的。

2.沒有在考試中設(shè)置音樂考試

小學(xué)升初中、中招考試巾沒有設(shè)置音樂這一門直接導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為音樂課可有可無?？v使開設(shè)音樂課也是敷衍了事；農(nóng)村家長受傳統(tǒng)觀念及文化程度的影響，認(rèn)為音樂課沒什么用，怕耽誤孩子的文化課程的時(shí)間；學(xué)生也認(rèn)識(shí)不劍音樂課程的重要性。著名的音樂教育家鈴木他說：“教音樂不是我的主要目的，我想造就出良好的公民。如果讓一個(gè)兒童從降生之日起就聽美好的音樂并自己學(xué)著演奏，就可以培養(yǎng)他的敏感，遵守紀(jì)律和忍耐性格，使他獲得一顆美好的心?！卑l(fā)展現(xiàn)代化的中國也將必然與世界接軌，不得不重視音樂兒童的音樂教育。然而在巾圍的農(nóng)村觀念的滯后，對(duì)音樂課程價(jià)值的認(rèn)識(shí)存在著嚴(yán)重的偏差。即使是現(xiàn)階段有教師教，沒有政府、學(xué)校、家長、學(xué)生的重視，仍然不能很好達(dá)到教學(xué)效果。要改變這一現(xiàn)象，在考試增設(shè)音樂考試是現(xiàn)階段最直接的解決辦法。

2007年，《教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育實(shí)施辦法（試行）》政策的出臺(tái)對(duì)科教興國、教育公平、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、全民素質(zhì)的提高都有重大意義。然而，對(duì)當(dāng)今農(nóng)村音樂教育的影響還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，國家、高校應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生走向農(nóng)村，尤其是音樂教育方面。高校需要增加在校生及畢業(yè)生在農(nóng)村的見習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)在校生對(duì)農(nóng)村音樂教育的認(rèn)識(shí)與情感。

二、畢業(yè)生對(duì)農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的影響

（一）教育的公平性

18世紀(jì)，教育公平的思想已在西方國家立法實(shí)施。目前，教育公平的呼吁在中國已頻繁出現(xiàn)，它要求人人都確保享有平等的受教育的權(quán)利和義務(wù)，提供相對(duì)平等的受教育的機(jī)會(huì)和條件。而在當(dāng)今的城鄉(xiāng)的初等教育已產(chǎn)生巨大差距，尤其是在中小學(xué)音樂教育。據(jù)調(diào)查河南省周口市城鄉(xiāng)調(diào)查，農(nóng)村初等教育在音樂素養(yǎng)方面沒有設(shè)置課程。在河南省平頂山市城鄉(xiāng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中小學(xué)在音樂課程開設(shè)方面有62.5%未開足課時(shí)，有25%音樂課程被“主課”占用，12.5%未設(shè)置音樂課程。這些問題的主要原因來自農(nóng)村地區(qū)音樂教師緊缺。農(nóng)村中小學(xué)音樂教師的匱乏，嚴(yán)重影響了音樂教學(xué)任務(wù)的完成。高校畢業(yè)生走向農(nóng)村，可以緩解教師的緊缺，使得學(xué)生能夠公平獲得音樂教育的權(quán)利。

（二）教學(xué)水平的提升

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)生對(duì)相關(guān)的音樂只是了解很少，尤其是對(duì)我國歷史悠久的傳統(tǒng)民族音樂文化了解更少。許多學(xué)生還不能過完整、準(zhǔn)確的演唱國歌，對(duì)歌曲的作者更是一無所知。音樂素養(yǎng)水平極低，在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)90%以上不識(shí)五線譜，能夠準(zhǔn)確熟悉簡譜的學(xué)生也為數(shù)不多。在聽覺方面的練習(xí)為零，節(jié)奏感練習(xí)也比較薄弱。對(duì)簡單的樂器幾乎不會(huì)演奏。教師學(xué)歷層次低是制約音樂課程教學(xué)質(zhì)量偏低的主要原因。在湘西自治州調(diào)查巾，大部分為兼職音樂教師，而且學(xué)歷層次低。其中本科生占14%，大專占73%，中師占13%。職稱層次低，高職為0，中級(jí)職稱占44%，絕大部分為初級(jí)職稱，占56%。在周口市農(nóng)村小學(xué)中，教師本科學(xué)歷為0，大多是兼職音樂教師。然而高校畢業(yè)生經(jīng)過四年的專業(yè)培養(yǎng)，加之有良好的見習(xí)、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，可以提高教學(xué)水平，土曾強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

三、對(duì)高校音樂畢業(yè)生的影響

隨著各大高校連年擴(kuò)招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長，預(yù)計(jì)2015年的高校畢業(yè)生人數(shù)仍將繼續(xù)增加，可能達(dá)到750萬人左右。而當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，工作崗位少已很普遍，也是我國需要解決的頭要問題。據(jù)調(diào)查研究2008年年底估汁有150萬大學(xué)生難以找到工作。就業(yè)率最低的本科專業(yè)其中包括本科音樂教育專業(yè)，由于就業(yè)路窄，畢業(yè)學(xué)生多，市場(chǎng)需求并不大種種原因?qū)е乱魳穼W(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難。如果國家學(xué)校鼓勵(lì)畢業(yè)生走向農(nóng)村，并提高工資待遇，這不儀解決了部分大學(xué)生的就業(yè)難，緩解了就業(yè)崗位少的問題，而且保證了農(nóng)村教師資源的可持續(xù)發(fā)展，促使城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。