黃芳

摘 要：“注·提”實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)之一，就是要在語(yǔ)文教學(xué)中，使兒童在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和初學(xué)識(shí)字的同時(shí)就開(kāi)始培養(yǎng)說(shuō)話、寫(xiě)話的能力。這一特點(diǎn)正對(duì)應(yīng)了堅(jiān)持走發(fā)展語(yǔ)言的路子一說(shuō)，能促進(jìn)兒童的口頭語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言協(xié)調(diào)發(fā)展。教師在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的同時(shí)，要重視說(shuō)寫(xiě)方面的訓(xùn)練，并堅(jiān)持從說(shuō)到寫(xiě)的原則，也就是把口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成書(shū)面語(yǔ)言。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;口頭;書(shū)面;語(yǔ)言發(fā)展

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2015）12-0038-01

一、激發(fā)兒童說(shuō)寫(xiě)興趣

興趣是兒童能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我在說(shuō)話、寫(xiě)話教學(xué)中，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的興趣活動(dòng)來(lái)達(dá)到這一目的。

（1）從兒童生活和口語(yǔ)基礎(chǔ)出發(fā)，激發(fā)他們說(shuō)話、寫(xiě)話的興趣。兒童在學(xué)前階段，就具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，不僅能夠問(wèn)話、答話，而且還能夠簡(jiǎn)單地說(shuō)明一件事的因果。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的兒童，針對(duì)他們會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)、說(shuō)話前后沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系的弱點(diǎn)，可進(jìn)行豐富發(fā)展和規(guī)范改造的訓(xùn)練。首先在教他們學(xué)習(xí)和掌握漢語(yǔ)拼音的同時(shí)，啟發(fā)他們用拼音說(shuō)話、寫(xiě)話，特別是在我們方言區(qū)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言的異同。如學(xué)了“wo”這個(gè)音節(jié)后，不僅要求他們會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)“我”這個(gè)字的音節(jié)，而且還要說(shuō)出“我喜歡誰(shuí)？”“我喜歡干什么？”“我和誰(shuí)是好朋友?！薄拔矣惺裁?？”等。然后，讓他們把自己說(shuō)的句子借拼音寫(xiě)出來(lái)。這樣，他們就會(huì)為能寫(xiě)出自己想說(shuō)的話而自豪。

（2）可以讓兒童觀察一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)情境說(shuō)話和寫(xiě)話。如經(jīng)過(guò)示范讓學(xué)生說(shuō)出類似這樣的句子：“老師走進(jìn)教室，把作業(yè)本放在講臺(tái)上，我們齊聲說(shuō)：‘老師好！”“蘭蘭站起來(lái)輕聲向麗麗借了一塊橡皮?！薄靶|幫丁丁拾起語(yǔ)文書(shū)?！薄f(shuō)后讓學(xué)生寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得好，好的公布表?yè)P(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們寫(xiě)得更好。通過(guò)句子的內(nèi)容，既可以對(duì)兒童進(jìn)行潛移默化的思想教育，又提高了說(shuō)話、寫(xiě)話的能力。如此直觀的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)。

（3）游戲是小學(xué)生們最喜歡的節(jié)目，在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，最容易使他們理解和接受的。如在兒童做完“老鷹捉小雞”或“丟手絹”“擊鼓傳球”“荷花朵朵開(kāi)”“跳山羊”等游戲后，讓他們說(shuō)這個(gè)游戲的規(guī)則和同學(xué)們玩的過(guò)程，再要求他們記錄下來(lái)，讓老師或別人也知道他們是怎樣玩這個(gè)游戲的，看誰(shuí)寫(xiě)得最明白，同樣公布和表?yè)P(yáng)好的而指導(dǎo)差的。

通過(guò)興趣進(jìn)行說(shuō)、寫(xiě)訓(xùn)練，方法不一，用得巧妙，更易達(dá)到教學(xué)目的。

二、強(qiáng)化說(shuō)、寫(xiě)訓(xùn)練

在教學(xué)中，不僅要重視激發(fā)學(xué)生對(duì)說(shuō)、寫(xiě)的興趣，還要不斷對(duì)他們提出新的要求。鞏固和發(fā)展他們說(shuō)話、寫(xiě)話的興趣，就要有方法進(jìn)行強(qiáng)化說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練。

（1）從兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律出發(fā)，在一年級(jí)上學(xué)期時(shí)我們以圖畫(huà)作文為主，進(jìn)行課內(nèi)看圖作文和課外自由貼畫(huà)寫(xiě)話。具體如下：看圖作文，要選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的掛圖。如有活潑可愛(ài)的小動(dòng)物掛圖及反映兒童日常生活的掛圖：《龜兔賽跑》《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》《可愛(ài)的大熊貓》《值日》等。開(kāi)始是觀察單幅圖，當(dāng)學(xué)生掌握單幅圖的觀察方法后，再過(guò)渡到觀察多幅圖。如以《值日》為圖說(shuō)話寫(xiě)話一課來(lái)說(shuō)，起初只要求在圖下寫(xiě)一句完整通順的句子，即“誰(shuí)在干什么”。兒童根據(jù)已有的口語(yǔ)基礎(chǔ)很快就可說(shuō)出：“××和××正在打掃教室。”然后過(guò)渡到寫(xiě)一句具體形象的話，即“誰(shuí)在什么時(shí)間、在什么地點(diǎn)做什么”，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“××和××放學(xué)后，在學(xué)校打掃教室?！痹俚綄?xiě)幾句或一段話，再補(bǔ)充：“××掃地，××灑水，××擦桌子。”這樣訓(xùn)練幾回，放學(xué)后他們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下，把自己喜歡的一幅幅圖畫(huà)，剪了貼，貼了說(shuō)，說(shuō)了寫(xiě)，以此來(lái)逐漸提高了他們的說(shuō)話、寫(xiě)話能力。

（2）為了鞏固學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話的興趣和能力，我們?cè)诎嗌祥_(kāi)展“每日一句，每周一段”的活動(dòng)，并定期評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)。同學(xué)們都積極參與，并有濃厚的興趣。另外，差者由教師輔導(dǎo)、幫助。在這一過(guò)程中，逐步教他們寫(xiě)留言條、請(qǐng)假條、日記和書(shū)信等應(yīng)用文。其中利用寫(xiě)簡(jiǎn)單的日記入手成效顯著。寫(xiě)日記能使學(xué)生在日常生活中毫無(wú)拘束地表達(dá)自己的思想，是訓(xùn)練表達(dá)能力的好方法。首先，引導(dǎo)學(xué)生明白寫(xiě)日記是怎么回事。教師要?jiǎng)?chuàng)造各種說(shuō)話機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的愿望。因此，我在說(shuō)寫(xiě)話教學(xué)中很注重選擇說(shuō)寫(xiě)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)一些自己熟悉的生活，即說(shuō)身邊人，說(shuō)身邊事，說(shuō)自己的所見(jiàn)、所聞、所想、所感。分別列為：1）說(shuō)、寫(xiě)做過(guò)的事。學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)自己做過(guò)的事才有話可說(shuō)、有話可寫(xiě)。2）說(shuō)、寫(xiě)看到的事物。教師平時(shí)要做有心人，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集體，多留心周?chē)氖虑?，多觀察、多分析，需要說(shuō)的時(shí)候，就有東西可說(shuō)，也有東西可寫(xiě)。3）說(shuō)、寫(xiě)聽(tīng)到的事。如學(xué)生聽(tīng)到了一個(gè)有趣的故事、一段有趣的新聞等，提醒其用口頭復(fù)述，并練習(xí)說(shuō)流利，再嘗試記錄和保存下來(lái)。4）說(shuō)、寫(xiě)想到的事。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到這樣的問(wèn)題 “你長(zhǎng)大后想干什么？”“你為什么要學(xué)習(xí)？”等，他們的思想就活躍起來(lái)，往往都有自己的獨(dú)特的見(jiàn)解和看法，也值得讓學(xué)生說(shuō)之后寫(xiě)下來(lái)，努力培養(yǎng)他們說(shuō)和寫(xiě)的習(xí)慣。其次，在學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)日記的作用后，可讓他們自由發(fā)揮，鼓勵(lì)他們天天寫(xiě)，并幫他們檢查及指導(dǎo)，這對(duì)他們口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言協(xié)調(diào)發(fā)展能起到很大的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

提高學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話的能力，能促進(jìn)學(xué)生口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言協(xié)調(diào)發(fā)展。除此之外，教師還要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)使學(xué)生參與評(píng)改自己或他人的寫(xiě)話，使他們能吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步，從而發(fā)展語(yǔ)言。

參考文獻(xiàn)：

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