楊春花

【摘 要】

要實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新，教師首先可以引入更多高效的教學(xué)設(shè)備作為輔助，在作文教學(xué)創(chuàng)新中教師也要采用更多有效的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的這方面素養(yǎng)。此外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極展開(kāi)課外閱讀，并且要給予學(xué)生的閱讀過(guò)程一些有效的教學(xué)引導(dǎo)。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué) 作文教學(xué) 方法 創(chuàng)新

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新，這個(gè)一直是很多語(yǔ)文教師所探討的問(wèn)題。在教學(xué)模式創(chuàng)新的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平以及語(yǔ)言能力，并且采取各種學(xué)生容易接受的方式來(lái)有針對(duì)性的展開(kāi)對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言能力的鍛煉。這往往是更為合理且更加可行的教學(xué)創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)，在這樣的基礎(chǔ)上也能夠更好的推進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力與寫作水平的長(zhǎng)足進(jìn)步。

一、引入更多高效的教學(xué)設(shè)備

想要在作文教學(xué)的方法上有明顯創(chuàng)新，教師首先可以引入更多高效的教學(xué)設(shè)備作為輔助，這往往能夠收獲很好的教學(xué)效果。教師可以將多媒體工具引入作文課堂中，也可以靈活的利用互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)輔助作文教學(xué)，這些都是很值得嘗試的教學(xué)方法。作文教學(xué)中吸引學(xué)生的參與興趣非常重要，教師首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣與寫作熱情，這樣才能夠讓學(xué)生對(duì)于作文課堂更加投入。而引入這些高效的教學(xué)設(shè)備后則能夠極大的實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)效果，學(xué)生的注意力會(huì)更加集中，思維也會(huì)更為活躍，對(duì)于很多問(wèn)題的理解也會(huì)更加深入。這是一個(gè)很好的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，不僅充分激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，學(xué)生也會(huì)在過(guò)程中積攢更多好的寫作素材，這樣才能夠讓作文教學(xué)更好的得以展開(kāi)。

這些教學(xué)輔助設(shè)備的功效可以有很多體現(xiàn)。例如，如果本次作文課的題目是讓學(xué)生選擇一種動(dòng)物進(jìn)行描述，教師就可以先利用多媒體設(shè)備放映關(guān)于動(dòng)物的影像資料，各種各樣的小動(dòng)物栩栩如生的在學(xué)生眼前展現(xiàn)出來(lái)，相比單靠語(yǔ)言來(lái)講解更能吸引學(xué)生的注意力。放映結(jié)束后再讓學(xué)生選擇動(dòng)物寫作，他們通過(guò)對(duì)大腦中留有的影像的回憶，能夠更為積極有效的完成寫作，且寫出的文章也會(huì)生動(dòng)有趣。多媒體設(shè)備在作文教學(xué)中的應(yīng)用還有很多其他的體現(xiàn)形式，教師要善于充分利用各種好的教學(xué)資源，并且豐富課堂教學(xué)的形式與內(nèi)容。這不僅是作文教學(xué)創(chuàng)新的良好體現(xiàn)，這也會(huì)帶給學(xué)生非常好的課堂體驗(yàn)，讓學(xué)生真正感受到作文習(xí)練的樂(lè)趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與感知能力

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與感知能力是作文教學(xué)的基礎(chǔ)，在作文教學(xué)創(chuàng)新中教師要采用更多有效的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的這方面素養(yǎng)。教師不僅要充分利用各種好的寫作素材，并且要給予學(xué)生相應(yīng)的教學(xué)引導(dǎo)，教師也可以把學(xué)生帶到生活中，讓他們直觀的感受生活中的各種景象。這個(gè)過(guò)程不僅能夠極大的豐富學(xué)生的寫作素材積累，這也會(huì)讓學(xué)生對(duì)于很多平時(shí)習(xí)以為常的事物有更多不一樣的感受。這才是真正有價(jià)值的教學(xué)過(guò)程，這也是作文教學(xué)創(chuàng)新中應(yīng)當(dāng)有的突破。

教師要善于用恰當(dāng)?shù)姆绞街敢龑W(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中找出好的作文寫作的素材，并運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)對(duì)其加以描述。因此，教師在作文教學(xué)過(guò)程中要勇于掙脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，帶領(lǐng)學(xué)生離開(kāi)教室，走進(jìn)生活，貼近大自然，讓學(xué)生沉浸與自然中來(lái)搜集這些好的寫作資源。無(wú)論是其中的花鳥(niǎo)魚蟲(chóng)還是河流山脈均是寫作的良好素材，使學(xué)生身臨其境，不僅能夠極大地提升學(xué)生的感知能力，這也會(huì)很好的豐富學(xué)生的寫作素材積累。此外，教師還要激勵(lì)同學(xué)們積極參與課外活動(dòng)，通過(guò)觀察和自身參與捕捉寫作素材，寫出有真實(shí)情感的好文章。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和感知能力是學(xué)生能夠?qū)懗龈喔哔|(zhì)量的文章的基礎(chǔ)，這也是作文教學(xué)創(chuàng)新中教師應(yīng)當(dāng)積極實(shí)踐的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生積極展開(kāi)課外閱讀

很多教師都能夠意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力在作文教學(xué)中可以發(fā)揮的積極輔助功效，然而，如何能夠引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀，并且讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，這卻是很多教師的一個(gè)困擾。教師要注重對(duì)于學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，而不是一味的強(qiáng)制要求學(xué)生進(jìn)行閱讀，這往往會(huì)適得其反。教師可以首先讓學(xué)生從他們感興趣的閱讀素材出發(fā)，首先讓學(xué)生養(yǎng)成基本的閱讀習(xí)慣，這樣才能夠形成一個(gè)好的開(kāi)端。當(dāng)學(xué)生們?cè)絹?lái)越能夠感受到閱讀的樂(lè)趣后，教師可以進(jìn)一步給予學(xué)生一些引導(dǎo)，讓學(xué)生接觸一些更有價(jià)值的讀物。這樣學(xué)生往往更容易接受，這種循序漸進(jìn)的引導(dǎo)方式也能夠更好的讓學(xué)生從閱讀中有所收獲，這樣才能夠?yàn)樽魑慕虒W(xué)帶來(lái)積極的輔助。

教師要多多激勵(lì)學(xué)生閱讀課外讀物，使學(xué)生徜徉在優(yōu)美的語(yǔ)言文字中，陶醉于語(yǔ)文的魅力中，與此同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將看到的知識(shí)加以吸收并運(yùn)用到寫作中。此外，為了掌握學(xué)生的實(shí)際閱讀情況，使學(xué)生的寫作能力得到實(shí)質(zhì)性的提高，教師要注重對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)指導(dǎo)，學(xué)生完成對(duì)一篇文章的閱讀后，教師可以設(shè)置一些題目讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行議論，發(fā)表自己閱讀后的看法。例如，可以讓學(xué)生向其他同學(xué)分享自己認(rèn)為優(yōu)美的段落，并說(shuō)出自己對(duì)其的理解與感受。

【結(jié) 語(yǔ)】

想要實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新，教師可以采取一些好的教學(xué)突破。教師首先可以引入更多高效的教學(xué)設(shè)備作為輔助，這往往能夠收獲很好的教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與感知能力是作文教學(xué)的基礎(chǔ)，在作文教學(xué)創(chuàng)新中教師也要采用更多有效的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的這方面素養(yǎng)。此外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極展開(kāi)課外閱讀，并且要給予學(xué)生的閱讀過(guò)程一些有效的教學(xué)引導(dǎo)。學(xué)生從閱讀中可以有很多有益的收獲，教師要善于將這些收獲轉(zhuǎn)化為學(xué)生習(xí)作時(shí)的輔助，讓學(xué)生將閱讀中積攢有價(jià)值的內(nèi)容為寫作過(guò)程而服務(wù)。

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