常春娟

摘 要：教育工作成功與否，很大程度上取決于教育工作者素質的高低以及學校育人情景的適宜性，取決于學生家長能否協(xié)同學校做好相應工作。教育工作者要遵循學生成長成才教育規(guī)律，在具體教學情景中通過“言傳身教”“寓教于樂”，讓學生在教學情景長期熏陶中逐漸知曉“對與錯”，明辨“是與非”。

關鍵詞：幼兒教育；教師；家長；情景；協(xié)同；改進

中圖分類號：G612； 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）11-0093-01

一、樹立教育新理念，是做好教育工作的前提

幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段。實踐離不開理論的正確指導。要做好教育工作，就必須樹立教育新理念，并持續(xù)改進。（1）取得學生信任，是實現(xiàn)教育成功的重要前提。信任與人際關系的和諧、合作的形成、個體的自身發(fā)展以及心理健康有密切的關系。已有研究表明，兒童從3歲開始，就已能夠依據(jù)對方以往的行為表現(xiàn)（是否誠實、善意、有能力等）做出與成人一致的信任判斷。（2）要使用“早上好，請，謝謝，晚安”等文明用語與孩子進行交流。（3）要關愛每一個孩子，要用愛心、開心和耐心等聆聽每一個孩子的要求。（4）要堅持給孩子講“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的啟蒙故事。（5）要對學校進行藝術教育，培養(yǎng)學生高雅的審美情趣，引導、豐富學生的感性認識，在大自然中加深學生的情感體驗。（6）要和孩子一起歡笑，讓孩子更加熱愛生活，引導孩子積極、愉快地看待事物。（7）要從孩子的言行舉止中不斷尋找值得贊許的東西并適度夸獎。（8）要對孩子在教育實踐中表現(xiàn)出的不良言行，及時進行指正。（9）不要當眾嘲笑孩子的不良行為，以免造成孩子的心理畸形。（10）不要在孩子面前表現(xiàn)出過分嚴厲的態(tài)度，以免孩子因懼怕而不敢發(fā)表自己的想法和理解。

二、不斷提升教師教育水平，是做好教育工作的基礎

教研活動是教師交流的平臺，是相互取長補短的良機。教師在教研、交流與學習中，會使自身的教育能力與水平不斷提升。下面，就以我們如何進行一日常規(guī)培養(yǎng)的教研活動為例進行說明。主持人王老師：常規(guī)規(guī)則意識培養(yǎng)，對學生秩序感建立及保障學校教育活動順利進行有著重要作用。常規(guī)規(guī)則意識培養(yǎng)是一個不斷完善的過程，是一項長期的延續(xù)性工作，教師要注意從多種途徑來對學生進行常規(guī)意識方面的培養(yǎng)。今天，就請各位老師圍繞“常規(guī)規(guī)則意識培養(yǎng)”主題，談談自己的真知灼見。張老師：為了讓孩子養(yǎng)成規(guī)則意識，首先，讓孩子明確自己什么應該做，什么不可做。其次，教師要督促孩子將每一個環(huán)節(jié)都進行好，逐漸形成一定的規(guī)則，久而久之養(yǎng)成良好的習慣。李老師：常規(guī)的制定，要尊重學生的心理需求。一日常規(guī)的培養(yǎng)，要注意從學生的趣味性著手。趙老師：宜運用榜樣示范法，寓淺顯的道理于榜樣示范之中，循循善誘地引導學生去反復模仿。楊老師：教師要做個有心人，注意抓住學生的心理，用愛心去贏得學生信任。同時，要樹立學習榜樣，給孩子以正面的指導。樊老師：規(guī)則的制訂，要著眼于孩子的發(fā)展。另外，讓學生參與規(guī)則的制訂，也有利于良好常規(guī)的培養(yǎng)。岳老師：一日的常規(guī)意識教育中，老師也尤為重要。教師要為孩子創(chuàng)設良好的游戲條件，提供充足的、豐富的、可塑性強而富有吸引力的游戲氛圍。孫老師：要讓學生在游戲活動中逐步形成規(guī)則意識。程老師：各項規(guī)則的制訂，要符合學生的年齡特征。主持人王老師：其實，常規(guī)意識的養(yǎng)成要立足于孩子的實際，著力于推動孩子的發(fā)展和完善。要讓孩子在自由的活動中理解并愉快接受和遵守客觀存在的各項規(guī)則，成為推動社會和諧發(fā)展的生力軍。

三、與學生家長協(xié)同工作并形成合力，是做好教育工作的保障

家庭是學校的重要合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與。我們通過組織全體教師認真學習理論知識，開闊了教師的視野，為形成“家園”合力提供了強有力支撐。（1）以每天早晨家長送孩子入園、下午接孩子回家為契機，做好與家長的溝通工作。早晨入園時，及時向各位家長了解每位孩子在家里的表現(xiàn)，在當日課堂中繼續(xù)給予引導和幫助。下午接孩子回家時，將孩子在學校的表現(xiàn)向家長進行反饋，希望家長繼續(xù)給予關注。（2）充分發(fā)揮“家園聯(lián)系冊”的窗口作用?！凹覉@聯(lián)系冊”是反映學校工作的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地。我們堅持周一收，周五發(fā)放“家園聯(lián)系冊”，讓家長了解孩子在學校一周生活的方方面面，聽取家長對一周教育教學工作的意見和建議。結合各班實際，采用圖文并茂，形態(tài)各異，內容涵蓋德、智、體、美各個方面教育信息的方式給予公告，收到良好的效果。（3）以“家訪”活動為補充，促進學生健康發(fā)展。家訪是學校工作不可缺少的一個組成部分，可以使教育工作者更深入地了解孩子在不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。通過家訪，找出造成個別學生性格特殊的原因，然后有的放矢地因材施教，更好地提升教育工作者的能力與水平。

四、結束語

幼兒教育是我國學校教育和終身教育的奠基階段。做好教育工作無小事，教育工作是只有更好、沒有最好的事業(yè)。不斷更新教育理念，提升教育教學能力與水平，促進學生健康成長，是教育工作者的神圣職責。

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