石雪梅

【摘 要】

在高中語文教學中，古詩詞的教學是非常重要的一部分。本文以蘇教版高中語文教材為基礎，對語文古詩詞的教學進行研究分析，對于其中的問題以及處理措施進行闡述，希望能夠對古詩詞的教學提供一些幫助。

【關鍵詞】

古詩詞 高中語文 教學方法

1.引 言

在高考語文試卷中，古詩詞鑒賞是必考的內(nèi)容，所以古詩詞教學在高中語文教學中的地位居高不下，師生都很重視這部分內(nèi)容。本文通過對蘇教版中古詩詞教學的研究，對當前古詩詞教學中出現(xiàn)的一些問題進行分析，并且提出了一定的解決方法，希望能夠對教師的教學提供幫助。

2.蘇教版古詩詞教學方式的介紹

在進行了改革之后，蘇教版的教材更能夠適應新課標的要求，在文言文的編排方面也有了很大的改變，帶動了教學方式以及學習方式的創(chuàng)新與變革。學生的學習方式也會由以前被動式的接受教師所講內(nèi)容變的更加主動。

進行古詩詞的教學通常有這幾個部分：對文本的研究學習，知識的積累與作用，還有寫作實踐。在古詩詞的教學課堂上，教師通過對古詩詞的講解使得學生對古詩詞的鑒賞能力，分析能力不斷的提高，與此同時，感受到我國古代文化的精湛，學生的思維與精神世界被拓寬。再與教師課堂上的教學內(nèi)容相結合，使得學生擁有豐富的知識對古詩詞進行鑒賞，并且可以進行合理的運用，更好地對古詩詞進行鑒賞分析。

3.高中語文對古詩詞教學存在的問題

3.1學生本身的原因

經(jīng)常會聽到學生喜歡現(xiàn)代文閱讀，或者是喜歡寫作，但是喜歡古詩詞閱讀的學生卻是很少見到。對這樣的情況進行分析，應該是學生平時的閱讀層面比較低，沒有大量的閱讀積累，對文言文方面積累也比較少，所以在閱讀古詩詞時感覺是非常無趣的。教材上對古詩詞的背誦要求，到了學生這里就成了死記硬背，絲毫沒有領會詩詞的含義，是為了應付考試而進行的學習背誦，從而能夠得到一個不錯的分數(shù)，對于古詩詞的真正內(nèi)涵、詩人的情懷、詩詞表達出來的含義根本不能夠領會，這樣的學習使得學生本身的素質(zhì)絲毫沒有得到提升。

3.2教師教學的原因

對于教師而言，如何使得自己對于古詩詞的教學得到學生的喜愛，同時有不錯的教學效果都是需要教師努力做到的。傳統(tǒng)的古詩詞教學時，通常是教師按照事先準備好的教學內(nèi)容，在課堂上進行瓶灌式的教學，好像整個教學課堂是教師一個人的獨角戲，學生只負責聽講或者背誦就好了，就這樣我國古代豐富多彩的文化知識絲毫沒有被學生感受并且傳承到，死板枯燥的教學方式使得學生甚至會對古詩詞的學習產(chǎn)生厭煩的情緒，這種教學方式也使得學生的學習成績難以有很大的提升，或者是沒有絲毫的提升。所以說以前的那種教學方式一定要被摒棄，采用新的教學方式。尤其是現(xiàn)在的年輕教師，更加有新的思想新的理念，進行教學準備的時候，要投入更多的心思，進行創(chuàng)新與改革，可以利用多媒體進行教學，制作PPT，使得每句難懂的詩詞的意境都能被展現(xiàn)出來，無論是唯美還是悲傷，各種畫面都被放應出來，加深學生的印象與理解，這樣的課堂效果肯定要遠遠超過以前的教學方式。

4.高中語文古詩詞教學方式的變革

4.1立足于古詩詞本身的特點制定的對策

4.1.1注重解題的技巧

在古詩詞的教學中，通常一個字詞有多個含義，在進行教學時，如果教師只運用望文生義的方式，那么必定會對學生的理解產(chǎn)生限制。我國古代的文化博大精深，歷史源遠流長，古人的說話方式通常比較含蓄低調(diào)，情感的表達也比較內(nèi)斂，所以說就有了很多借物抒情或者是寓情于景等表達方式。所以說，對于古詩詞多種含義的這種特點教師要進行注意，采用合適的可行的方式來進行教學。

4.1.2與古詩詞意境相結合，還原當時情境

古代的詩人，經(jīng)常使用物像作為情感表達的工具，通過合理的應用，就能夠很好的表現(xiàn)出作者當時所要表達的情感。藝術通常是比較抽象的，所以說通常情況下比較難懂，想要了解作者的情感變化以及想要表達的內(nèi)容，就要運用學習的方法技巧以及用心的分析與理解，這對教師的教學來說也是一個難點。進行古詩詞的教學時，教師可以運用比較客觀不抽象的東西，或者引導學生在合適的情況進行換位思考，這樣很容易使得學生進入古詩詞的意境，對詩人的想法感受有所了解，這樣更利于學生對古詩詞的掌握與分析理解。

4.2教學方式的變革

從前大多數(shù)的教師都是采用瓶灌式的教學，不注重學生的思考，教師按照自己的方式教學，學生學到的都是教師所教授的，沒有絲毫的拓展與創(chuàng)新，課堂的氣氛也不是很活躍，教師與學生之間的互動就是對學生的提問了，可想而知，這樣的教學方式是非常不可取的。教學是由教和學這兩個漢字組成的，所以說教學不僅要老師教，學生的學習過程也是非常重要的，二者相依存，所以要有互動，師生共同動起來，而不是教師的獨角戲，只有這樣才能夠使得課堂更有效率，教學效果更好。

【結 語】

總而言之，進行古詩詞的教學不能夠沿襲傳統(tǒng)的教學方式，要進行改革創(chuàng)新，使得學生有很高的鑒賞能力與閱讀能力，分析和回答問題的技能得以提升，這樣的教學方式既滿足了高考的要求，又提升了學生的素質(zhì)與能力，所以說創(chuàng)新并且改革教學方式是非常重要的。

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