裘海燕

寫(xiě)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)寫(xiě)作，能夠讓學(xué)生系統(tǒng)的運(yùn)用已經(jīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)，用多種描寫(xiě)方法來(lái)表達(dá)他們的情感和想法，能夠有效反映學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。在讓學(xué)生進(jìn)行作文寫(xiě)作時(shí)，教師要教給他們正確的寫(xiě)作方法，讓學(xué)生掌握如何寫(xiě)作文。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)要從自己身邊的事物入手，融入自己的情感，完成優(yōu)秀的作文。在寫(xiě)作教學(xué)中，教師可以從以下方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣

興趣是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)動(dòng)力的最強(qiáng)因素，只有對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，學(xué)生才能夠在寫(xiě)作過(guò)程中認(rèn)真思考，展開(kāi)充分的想象，順利的完成教師布置的作文題目。因此，在寫(xiě)作教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使他們能夠主動(dòng)進(jìn)行寫(xiě)作，并充分展開(kāi)想象，寫(xiě)出優(yōu)秀的作文來(lái)。在剛開(kāi)始接觸寫(xiě)作時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上觀察大樹(shù)，了解大樹(shù)的形狀、樹(shù)干的顏色、樹(shù)葉的形狀和顏色等。然后，讓學(xué)生描寫(xiě)大樹(shù)。由于學(xué)生對(duì)大樹(shù)進(jìn)行了細(xì)致的觀察，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中有話可寫(xiě)。在寫(xiě)作教學(xué)中，教師要讓學(xué)生擺脫對(duì)寫(xiě)作的畏懼感，使他們?cè)趯?xiě)作時(shí)保持積極的心態(tài)，并能夠創(chuàng)造性的思考，寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。

二、教學(xué)和寫(xiě)作相結(jié)合，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多優(yōu)美的作品，在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，分析課文中的描寫(xiě)方法，掌握寫(xiě)作技巧，并運(yùn)用到作文中，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。例如，在教學(xué)《荷花》時(shí)，讓學(xué)生閱讀課文，并把描寫(xiě)荷花的句子畫(huà)出來(lái)。然后讓學(xué)生討論：荷花是什么樣子的？有的學(xué)生說(shuō)，荷花的葉子像一個(gè)小圓盤(pán)；有的學(xué)生說(shuō)荷花的花朵顏色很漂亮；還有的學(xué)生說(shuō)荷花生長(zhǎng)在水里，它不僅能供人觀賞，它的蓮子和蓮藕還可以吃等等。通過(guò)讓學(xué)生討論，他們掌握了課文中是如何描寫(xiě)荷花的。接著我提出問(wèn)題：你最喜歡的花是什么？學(xué)生都紛紛說(shuō)出自己喜歡的花，并把花的形狀、顏色，在什么季節(jié)開(kāi)花等都說(shuō)了出來(lái)。然后，我讓學(xué)生把自己喜歡的花寫(xiě)出來(lái)。通過(guò)對(duì)課文中寫(xiě)作手法和描寫(xiě)技巧的討論，學(xué)生把這些方法運(yùn)用到了自己的作文中，寫(xiě)出了很多優(yōu)秀的作品，有效提高了他們的寫(xiě)作能力。

三、及時(shí)有效的評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作信心

每個(gè)人都渴望獲得他人的評(píng)價(jià)，小學(xué)生也是如此。在寫(xiě)作過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)能夠成為他們的寫(xiě)作動(dòng)力，讓他們樹(shù)立寫(xiě)作信心。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，讓他們感受到通過(guò)自己努力獲得的進(jìn)步，使學(xué)生喜歡上寫(xiě)作。在寫(xiě)作教學(xué)中，教師可以給出學(xué)生作文題目，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真思考進(jìn)行寫(xiě)作。完成以后，教師在班級(jí)中進(jìn)行作文的朗讀和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互評(píng)作文，分析作文的優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生互評(píng)，讓他們了解到自己具備的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情，同時(shí)了解自己寫(xiě)作中的不足，在以后的寫(xiě)作過(guò)程中進(jìn)行改正。綜合全面的評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到自己在寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高，使他們的寫(xiě)作能力不斷提高。

四、開(kāi)展豐富的作文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性

在寫(xiě)作教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使他們掌握寫(xiě)作的技巧，并能夠通過(guò)運(yùn)用已有的語(yǔ)言進(jìn)行作文創(chuàng)作。同時(shí)，教師要組織豐富多彩的作文活動(dòng)，讓學(xué)生積極的參與到活動(dòng)中，提高他們的寫(xiě)作興趣，促進(jìn)他們寫(xiě)作能力提高。

1.組織學(xué)生出手抄報(bào)。每個(gè)星期學(xué)生出一期手抄報(bào)，其中的內(nèi)容包括自己的優(yōu)秀的作文、日記等。通過(guò)設(shè)計(jì)，把這些內(nèi)容完美的展示出來(lái)，并進(jìn)行評(píng)比。在自己創(chuàng)作、自己設(shè)計(jì)的手抄報(bào)過(guò)程中，學(xué)生充分發(fā)揮了他們的積極性，在選擇素材方面，不再是從作文書(shū)中摘抄，而是自己創(chuàng)作的內(nèi)容，能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的寫(xiě)作能力，完成優(yōu)秀的手抄報(bào)作品。通過(guò)評(píng)比，讓學(xué)生選出優(yōu)秀的手抄報(bào)作品，能夠激勵(lì)他們更積極的進(jìn)行寫(xiě)作，創(chuàng)作出更好的作文。同時(shí)，有這些優(yōu)秀學(xué)生的影響，能夠帶動(dòng)全班學(xué)生認(rèn)真對(duì)待手抄報(bào)，寫(xiě)出更好的作文。

2.設(shè)計(jì)作文集。讓學(xué)生每個(gè)月把自己寫(xiě)的作文裝訂成冊(cè)，并配上優(yōu)美的封面。拿著自己寫(xiě)成的作文集，能夠讓學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)作的成就感，使他們積極主動(dòng)的提高自己的作文水平，使作文集中有更多優(yōu)秀的作品。

3.評(píng)選作文周冠軍。根據(jù)學(xué)生優(yōu)秀作文的數(shù)目來(lái)進(jìn)行評(píng)選，優(yōu)秀作文的數(shù)目越多，獲得評(píng)選的機(jī)會(huì)越大。由于每周都進(jìn)行，能夠讓學(xué)生樹(shù)立每周認(rèn)真寫(xiě)作的短期目標(biāo)，并為了評(píng)選付出自己的努力。通過(guò)開(kāi)展評(píng)選活動(dòng)，學(xué)生的寫(xiě)作積極性大大提高。在每次的作文課上，他們都認(rèn)真分析作文題目，合理布置作文結(jié)構(gòu)，通過(guò)精心選材，很多學(xué)生寫(xiě)出了優(yōu)秀的作文。

五、注重寫(xiě)作素材的積累，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣

在寫(xiě)作時(shí)，只有對(duì)事物觀察得足夠透徹，才能對(duì)事物描寫(xiě)得更加形象，更加生動(dòng)。教師要及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去記錄：春天來(lái)了，教師讓學(xué)生去尋找春天的腳步；夏天來(lái)了，教師讓學(xué)生去尋找夏天的熱情；螞蟻搬家了，教師讓學(xué)生去觀察螞蟻搬家的情形；下雪了，教師讓學(xué)生去觀察大雪紛飛的情景。讓學(xué)生記錄下看到的、聽(tīng)到的、聞到的、感受到的事物。記錄的過(guò)程，就是素材的積累過(guò)程。我們?cè)谏钪忻刻於紩?huì)有情感的流露，或喜或憂，對(duì)自然對(duì)社會(huì)對(duì)人生，百句十句哪怕只有一句，及時(shí)地記下來(lái)，這對(duì)初學(xué)寫(xiě)作的小學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。小學(xué)語(yǔ)文課文有不少出自名家之手，堪稱小學(xué)生習(xí)作的楷模。如果教師天都指導(dǎo)學(xué)生去鑒賞品位，讓他們暢所欲言，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)句子用的好，好在哪里，并且做好摘抄筆記自制書(shū)簽等，如一句名言、一段描寫(xiě)、一段論述，哪怕一段歌詞甚至一個(gè)公式、讀書(shū)心得等，這樣日積月累，寫(xiě)作素材就會(huì)越來(lái)越多，寫(xiě)作能力也就隨之不斷提高。

總之，在小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，并用科學(xué)的寫(xiě)作方法對(duì)他們進(jìn)行知識(shí)。要寫(xiě)出優(yōu)秀的作文，不僅要具備豐富的語(yǔ)言知識(shí)，還要善于觀察生活，體會(huì)身邊發(fā)生的小事。因此，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，并讓他們多閱讀、多思考，逐漸提高寫(xiě)作能力。