徐華麗 宗瑜 郁書好

摘 ?要： 畢業(yè)實(shí)習(xí)是高等工科院校實(shí)踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在皖西學(xué)院信息工程學(xué)院卓越工程師培養(yǎng)背景下，分析了現(xiàn)有畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的弊端，給出了具體改革措施，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了校企合作的重要性。該方案增強(qiáng)了學(xué)生的工程應(yīng)用能力和就業(yè)崗位的適應(yīng)能力，對其他應(yīng)用型本科高校畢業(yè)實(shí)習(xí)改革有借鑒和示范作用。

關(guān)鍵詞： 畢業(yè)實(shí)習(xí); 卓越工程師; 教學(xué)改革; 應(yīng)用型本科; 校企合作

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? 文章編號：1006-8228（2015）01-50-02

Reform and exploration of graduation internships based on "outstanding engineers"

Xu Huali， Zong Yu， Yu Shuhao

（School of Information and Engineering， West Anhui University， Lu'an， Anhui 237012， China）

Abstract： Graduation internship is an important part of practical teaching in engineering colleges. The drawbacks of graduation internship are discussed. The specific reform measures under the background of excellent engineers training in Information Engineering College of West Anhui University are given， which emphasizes the importance of university-enterprise cooperation. This measure can enhance the students' application ability and the employment ability. Itwill be agood referenceand be exemplary forother application-orienteduniversitiesin the reform of graduation internship.

Key words： graduation internship;outstanding engineers; teaching reform;application-oriented universities; university-enterprise cooperation

0 引言

卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃（以下簡稱“卓越計(jì)劃”）是教育部于2010年啟動的一項(xiàng)旨在提高高等工程教育中學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力以滿足培養(yǎng)復(fù)合型、高素質(zhì)、滿足未來需要的優(yōu)秀工程型人才的需求[1-3]的重大改革計(jì)劃。該計(jì)劃對于高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力及促進(jìn)其優(yōu)質(zhì)就業(yè)具有重要意義。

國家教育部在教高[2005]1號文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》中強(qiáng)調(diào)必須“大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力?！笨梢姡瑢?shí)踐性教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高等工科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是在提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是高等工科教育與企業(yè)生產(chǎn)工藝及社會實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)。在高校工科專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)中，畢業(yè)實(shí)習(xí)占著舉足輕重的地位，畢業(yè)實(shí)習(xí)是畢業(yè)生走向工作崗位之前接觸生產(chǎn)實(shí)際、開闊視野、認(rèn)識社會以及適應(yīng)未來工作的一次綜合性實(shí)習(xí)。

2009年皖西學(xué)院被批準(zhǔn)為省級示范應(yīng)用型本科高校立項(xiàng)建設(shè)單位，2012年皖西學(xué)院信息工程學(xué)院“卓越工程師”項(xiàng)目獲批安徽省質(zhì)量工程卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃。在高等教育大眾化、高校規(guī)模大規(guī)模擴(kuò)大的背景下，出現(xiàn)了畢業(yè)生人數(shù)急劇增加和實(shí)習(xí)資源有限的矛盾，學(xué)生多、教師少，實(shí)習(xí)教師管理不力與學(xué)生的不重視等一系列問題導(dǎo)致畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量日益下滑。畢業(yè)實(shí)習(xí)將如何改革以適應(yīng)新形勢下的教育將是應(yīng)用型本科高校面臨的共性問題，本文將以皖西學(xué)院工科專業(yè)為例進(jìn)行探索。

1 工科類畢業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)校對畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性認(rèn)識不足

大多數(shù)學(xué)校對畢業(yè)實(shí)習(xí)的重視程度不夠，存在著對畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)認(rèn)識不清的現(xiàn)象。表現(xiàn)在學(xué)校方面一是僅有統(tǒng)一的實(shí)習(xí)大綱，缺乏針對學(xué)生的切實(shí)可行的實(shí)習(xí)計(jì)劃和考核標(biāo)準(zhǔn)，二是缺乏指導(dǎo)力度，大多采取放羊的方式。特別是在實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量不夠的院校，分散實(shí)習(xí)較多，指導(dǎo)教師更是顧此失彼，對學(xué)生甚至放任自流，難以起到指導(dǎo)的作用。

1.2 學(xué)生精力有限，投入不足

在供大于求的就業(yè)形勢下，學(xué)生面臨就業(yè)壓力大，而畢業(yè)實(shí)習(xí)一般安排在畢業(yè)的最后一個學(xué)期，大多數(shù)學(xué)生最關(guān)心的是就業(yè)單位和畢業(yè)去向，還有部分考研的學(xué)生將精力投在復(fù)習(xí)和考試上， 畢業(yè)生往往面臨考研復(fù)試、畢業(yè)設(shè)計(jì)和求職三重壓力，使得學(xué)生忽略了畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性而只流于形式。

1.3 企業(yè)接納學(xué)生實(shí)習(xí)不積極

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)的成本意識和保密意識較強(qiáng)，實(shí)習(xí)企業(yè)由于擔(dān)心實(shí)習(xí)生干擾了企業(yè)的生產(chǎn)秩序，泄露商機(jī)等因素，接收學(xué)生實(shí)習(xí)的熱情大幅下降，即使勉強(qiáng)接收，一些關(guān)鍵性技術(shù)也做不到讓學(xué)生詳細(xì)了解。

1.4 實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足，實(shí)習(xí)時間和地點(diǎn)難以保證

地方政府對本科高校的經(jīng)費(fèi)投入采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求大量的實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)成本高。近年來，雖然實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)有了一定程度的提高，但由于物價(jià)上漲、企業(yè)管理成本增加等各種因素，可支配的實(shí)習(xí)費(fèi)用實(shí)際下降，造成學(xué)校組織學(xué)生到對口企業(yè)實(shí)習(xí)難度加大，有的學(xué)校甚至采取分散實(shí)習(xí)等辦法，導(dǎo)致工科學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量下降。

2 我校工科專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)改革具體措施

2.1 精心設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建彰顯應(yīng)用特色的課程體系

我校依據(jù)辦學(xué)定位，確立了“面向基層，服務(wù)一線，德智體美全面發(fā)展，地方用得上、留得住、有后勁;以能力為核心，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級專門人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。根據(jù)我校辦學(xué)定位，在人才培養(yǎng)方案中重點(diǎn)突出實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從企業(yè)需求出發(fā)，精心設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案。一是將行業(yè)、企業(yè)的崗位標(biāo)準(zhǔn)引入應(yīng)用型人才培養(yǎng)，行業(yè)、企業(yè)與學(xué)院共同制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。二是將畢業(yè)實(shí)習(xí)與企業(yè)崗位能力相結(jié)合，加強(qiáng)對崗位能力的分析與分解。

2.2 校企共建實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)提供真實(shí)的工程實(shí)踐環(huán)境

實(shí)習(xí)基地建設(shè)直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量， 對訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識有著十分重要的作用[4]。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)特點(diǎn)，采取“內(nèi)外結(jié)合冶的方式，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建成校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地多個，提高了校院兩級基地建設(shè)的規(guī)范化水平。其中信息工程學(xué)院與校外20余家合作企業(yè)共建了實(shí)訓(xùn)基地，并和企業(yè)建立了長期合作關(guān)系。如：2013年獲批的國家級大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地建設(shè)項(xiàng)目“國家級大學(xué)生校外實(shí)踐基地—廣州杰賽科技有限公司” 、皖西學(xué)院聯(lián)合人才培養(yǎng)基地——無錫玄德智能科技有限公司和蘇州高博教育公司、上海凡狄信息技術(shù)有限公司易嵌教育（南京）、科大訊飛、安徽華泓信息技術(shù)有限公司、達(dá)內(nèi)軟件、非度信息技術(shù)有限公司等多家大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地。這些企業(yè)為學(xué)生提供良好的校外實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，滿足學(xué)生校外日常的教學(xué)實(shí)踐和實(shí)習(xí)活動。

依托實(shí)習(xí)基地，開展深度合作，合作的形式可以有下面幾種：一是利用教師寒暑假時間，派教師去企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)際開發(fā)，提升教師實(shí)際工程能力，二是精選企業(yè)精英來學(xué)校為師生進(jìn)行短期實(shí)訓(xùn)，三是指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生入住企業(yè)進(jìn)行定崗實(shí)習(xí)，四是學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合申報(bào)產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，教師和學(xué)生依托產(chǎn)學(xué)研平臺，教師利用自身優(yōu)勢進(jìn)行研究，學(xué)生可幫助教師從事科研助理工作，這進(jìn)一步開拓了學(xué)生視野，鍛煉了學(xué)生的工程應(yīng)用能力，也幫助企業(yè)提高了項(xiàng)目開發(fā)和研發(fā)能力，從而實(shí)現(xiàn)校企共贏。

2.3 畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，校企雙導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)

畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)是相互聯(lián)系、密不可分的一個整體[5]。將學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)由畢業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)師負(fù)責(zé)，實(shí)行校內(nèi)校外雙導(dǎo)師制，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題確定校內(nèi)校外導(dǎo)師組，校外指導(dǎo)教師通常有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解企業(yè)的技術(shù)需求和創(chuàng)新能力的企業(yè)工程技術(shù)人員，而校內(nèi)指導(dǎo)教師通常有較系統(tǒng)的本學(xué)科前沿知識與技術(shù)，并且在學(xué)生管理方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)行雙導(dǎo)師制有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)和社會需求的雙向互補(bǔ)。在實(shí)習(xí)前，由學(xué)校和企業(yè)共同制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)大綱，在校內(nèi)實(shí)習(xí)過程中，嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)大綱認(rèn)真細(xì)致的組織實(shí)習(xí)過程，在企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)過程，可與企業(yè)簽訂臨時協(xié)議，學(xué)生頂崗、定崗或輪崗等多種形式，使學(xué)生能基本融入到實(shí)習(xí)單位的實(shí)際工作崗位中，實(shí)習(xí)過程中采取雙導(dǎo)師指導(dǎo)、討論等多種方式。

2.4 做好雙能型教師隊(duì)伍建設(shè)工作，為工程人才培養(yǎng)提供切實(shí)的智力支持

師資隊(duì)伍建設(shè)是應(yīng)用型大學(xué)教育教學(xué)建設(shè)的關(guān)鍵，是應(yīng)用型教育能否辦出特色、辦出質(zhì)量的關(guān)鍵因素。李和平副廳長在安徽省應(yīng)用型本科高校聯(lián)盟第三屆年會上的總結(jié)講話中指出“我們要培養(yǎng)卓越工程師，但是我們的老師根本沒到企業(yè)待過，我們的學(xué)生也根本沒有到企業(yè)去過，我們怎么可能培養(yǎng)出卓越人才？要培養(yǎng)卓越人才，必須要學(xué)校和用人單位之間緊密合作，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會緊密配合，招生、培養(yǎng)、就業(yè)緊密聯(lián)動的人才培養(yǎng)機(jī)制”。信息工程學(xué)院注重對教職工工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，利用假期選派教師去企業(yè)學(xué)習(xí)，其中雙能型教師資質(zhì)占該專業(yè)教師的34.8%，同時與眾多知名企業(yè)合作，聘請大量的具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)高職稱人員協(xié)作教學(xué)，有效地保證了該專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

2.5 進(jìn)一步完善畢業(yè)實(shí)習(xí)評價(jià)機(jī)制

畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生提交所有實(shí)習(xí)材料，包括實(shí)習(xí)工作計(jì)劃、實(shí)習(xí)周記、專題調(diào)查報(bào)告、實(shí)習(xí)工作小結(jié)、實(shí)習(xí)小組意見、實(shí)習(xí)單位評定成績、實(shí)習(xí)考勤記錄等。畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師或畢業(yè)實(shí)習(xí)單位有關(guān)人員根據(jù)其平時的表現(xiàn)和所提交的實(shí)習(xí)材料，對學(xué)生的業(yè)務(wù)能力及各項(xiàng)綜合素質(zhì)實(shí)事求是地寫出評語，給出畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定意見，記入學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)檔案。同時，還增加了畢業(yè)實(shí)習(xí)專題答辯考核，即在畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后，根據(jù)實(shí)習(xí)單位性質(zhì)分專業(yè)分小組有選擇地挑選部分同學(xué)作畢業(yè)實(shí)習(xí)匯報(bào)，重點(diǎn)介紹其實(shí)習(xí)內(nèi)容和收獲，指導(dǎo)教師進(jìn)行當(dāng)場提問，通過這種形式檢驗(yàn)其實(shí)習(xí)效果并讓其他教師和同學(xué)分享不同企業(yè)的實(shí)習(xí)收獲，以便對下一年的畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行更加貼近實(shí)際的調(diào)整。

3 改革成效

經(jīng)過幾年不斷實(shí)踐探索，我院電子信息專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)工作取得了很好的成效，為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)奠定了很好的基礎(chǔ)。通過改革和不斷實(shí)踐，建立了一套畢業(yè)實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)管理辦法及實(shí)習(xí)基地管理辦法，建立了校企合作交流平臺，歷屆實(shí)習(xí)作品展覽等，使得學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)更上一個新的臺階，近兩年有七位學(xué)生的畢業(yè)論文獲得安徽省計(jì)算機(jī)學(xué)會優(yōu)秀畢業(yè)論文獎，其中獲得申請專利一項(xiàng)，申請大學(xué)生科普創(chuàng)新一項(xiàng)，畢業(yè)生就業(yè)率連年升高，達(dá)到98.3%以上，許多學(xué)生受到實(shí)習(xí)的單位的好評最終被實(shí)習(xí)單位錄用，畢業(yè)生的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力有了進(jìn)一步的提升。同時企業(yè)帶來的新技術(shù)新方法進(jìn)一步拓展了教師的視野，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的建設(shè)。

4 結(jié)束語

卓越工程師培養(yǎng)下的畢業(yè)實(shí)習(xí)，涉及到學(xué)校、院系、企業(yè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)中心等多個部門，涉及領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、教師、企業(yè)人員和學(xué)生等多種人員，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。要抓好畢業(yè)實(shí)習(xí)工作，首先必須高度重視畢業(yè)實(shí)習(xí)，其次，通過構(gòu)建畢業(yè)實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、精心設(shè)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)形式、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)、完善實(shí)習(xí)評價(jià)機(jī)制等多種手段，并加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)過程的監(jiān)控，強(qiáng)化各種規(guī)章制度建設(shè)，畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量才能得到保證。

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