【摘 ?要】 學(xué)校結(jié)合學(xué)生實際，積極構(gòu)建德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，才能不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性，有效推進學(xué)校德育序列化建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)校 ?德育 ?序列化 ?建設(shè)

【作者簡介】 王飛，湖北省蘄春縣實驗中學(xué)校長。

【中圖分類號】 G47 ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-5103（2015）01-0034-02

湖北省蘄春縣實驗中學(xué)結(jié)合未成年人思想道德教育實際，積極構(gòu)建德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性，在有效推進學(xué)校德育序列化建設(shè)上取得了階段性成果。

一、創(chuàng)新思路，構(gòu)建立體化教育網(wǎng)絡(luò)

1. 管理育人。從學(xué)校管理層面上講，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，理應(yīng)成為我們教育管理工作的立足點和出發(fā)點。從領(lǐng)導(dǎo)到班主任，面對學(xué)生，既要注重面向全體、全面發(fā)展，又要注重個性差異、因材施教，無論是學(xué)習(xí)、工作還是生活，管理到位，育人到位，要讓學(xué)校真正成為學(xué)生的成長搖籃，成為學(xué)生終生回味的人生殿堂。

2. 教書育人。從教育教學(xué)層面來講，學(xué)科建設(shè)的德育功能始終是最重要的。在評估教師在教學(xué)過程中呈現(xiàn)出的知識、能力、過程、方法、情感和價值觀時，我們不難發(fā)現(xiàn)，除了知識之外，其他方面都涉及到德育意識和德育功能。學(xué)生的成長在課堂，教師必須遵循教育規(guī)律，在教好書的同時兼顧到育好人，且把育好人放在更加突出的位置。

3. 家庭育人。從家庭教育層面來講，家庭教育的重要性不能忽視。目前，留守孩子的教育問題成為沉重的時代話題。孩子在學(xué)校暴露的問題及其嚴(yán)重程度，與孩子在家庭教育中扮演的角色和所處的環(huán)境是分不開的，嚴(yán)格上講，可以從家庭教育中找到答案。為此，做好家庭教育工作，落實留守孩子的教育缺失補救措施，必然成為當(dāng)務(wù)之急。

4. 社會育人。從社會與人發(fā)展相融合的層面來講，按照美國心理學(xué)家馬斯洛的理論，人的最高追求是社會需要，融于社會，將自我價值最大化。社會是一個大課堂，是學(xué)生開拓視野、豐富情感、提升素養(yǎng)的平臺。我們實施素質(zhì)教育，其中一個重要方面是培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力，讓學(xué)生在體驗中去感受生活的艱難，在艱難中去努力培養(yǎng)意志品質(zhì)，從而做到立志、勤奮和健康成長。

5. 環(huán)境育人。從人成長的美學(xué)層面來講，好的環(huán)境可以熏陶、鼓舞和教育人，家庭、學(xué)校和社會都有責(zé)任為學(xué)生成長提供良好的條件。學(xué)校始終圍繞“平安校園、興旺校園和美麗校園”的工作思路，其目的就在于為學(xué)生的健康成長營造良好的育人環(huán)境。否則，由于環(huán)境不好而造成的離婚家庭孩子、留守孩子和雙差生，無形中會受到遺忘、歧視甚至排擠，而由此產(chǎn)生的種種社會問題，后果將是無法估量的。

二、以“三個關(guān)注”和“兩項建設(shè)”實施漸進性工作目標(biāo)

1. 關(guān)注全體學(xué)生。學(xué)校利用升國旗活動，開展學(xué)生愛國主義教育;利用廣播對學(xué)生進行法制教育和安全知識講座;利用思想政治課，開展社會主義核心價值觀教育;利用衛(wèi)生紀(jì)律評比活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，激發(fā)他們強烈的集體榮譽感和責(zé)任感;利用體育運動會的平臺，有效培育學(xué)生的團隊精神等。讓全體學(xué)生得到感染和鼓舞，才會從真正意義上喚醒學(xué)生成長的潛能，激發(fā)學(xué)生成長的信心和熱情。

2. 關(guān)注個體差異。針對不同年齡階段的差異，客觀實際地發(fā)展學(xué)生的個性心理和塑造學(xué)生良好品質(zhì)。學(xué)校開展團?；顒?，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的情操;創(chuàng)造體育運動會的平臺，讓體育特長生展示青春的活力;通過青春期和性健康教育活動，逐漸消除學(xué)生的不健康心理，形成健康的生活情趣;開展“學(xué)習(xí)雷鋒精神，爭當(dāng)時代標(biāo)兵”為主題的演講比賽，使能說會道的學(xué)生脫穎而出。

3. 關(guān)注問題學(xué)生。一個學(xué)校在德育進程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)存在的問題學(xué)生，并且采取措施解決好問題學(xué)生帶來的系列影響，將有助于德育工作的開展。我們建立了問題學(xué)生檔案，關(guān)注他們成長過程中出現(xiàn)的閃光點，及時地給予肯定和鼓勵，讓他們在集體溫暖中得到關(guān)懷和成長。

4. 努力建設(shè)好班主任隊伍。在德育目標(biāo)實施的過程中，班主任隊伍是一支不可忽視的重要力量，學(xué)校必須進一步完善班主任制度，堅持考核和聘任標(biāo)準(zhǔn)，使思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力高、奉獻精神強和樂于進取的優(yōu)秀教師，優(yōu)先擔(dān)任班主任。開辟多種途徑，不斷研究和提高班主任素質(zhì)，努力做到班主任培訓(xùn)有計劃、有內(nèi)容、有時間、有安排和有效果，不僅組織參加市級、省級培訓(xùn)，每年還要選派班主任骨干參加“國培”。為了有效地鞏固和拓展這一有效成果，學(xué)校還成立了班主任工作室，在理論和時間上對全校的班主任工作進行整體謀劃和協(xié)調(diào)發(fā)展。

5. 努力建設(shè)好心理健康教師隊伍。在德育目標(biāo)完善和發(fā)展的過程中，學(xué)生的個性心理、行為習(xí)慣、意志品質(zhì)和情趣志向，事關(guān)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。為此，僅僅依靠班主任的日常工作和管理是不夠的，還需要根據(jù)教育形勢的發(fā)展，努力打造一支心理健康教師隊伍，建立學(xué)生心理咨詢室，規(guī)范學(xué)生心理咨詢檔案，及時地做好學(xué)生異常心理工作，定期開展一些合乎學(xué)生成長需要的教育活動，為學(xué)生的心理穩(wěn)定、班級的穩(wěn)定發(fā)展和學(xué)校的整體穩(wěn)定作出貢獻。

三、求真務(wù)實，推進序列化德育建設(shè)

1. 積極推行“校園開放日”。架設(shè)家庭教育和學(xué)校教育的橋梁，除了辦好每學(xué)期的家長學(xué)校之外，我們把“校園開放日”列入學(xué)期計劃內(nèi)容。家長們來到學(xué)校，參觀校園，參與聽課，觀賞學(xué)生大課間活動，參加座談會討論，體驗學(xué)校食堂生活，對學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展提出自己的合理化建議，一定程度上激活了學(xué)校的辦學(xué)思維，擴大了學(xué)校的社會影響，提升了學(xué)校德育工作的社會效應(yīng)。

2. 廣泛評選“感動實中人物”。唱響時代主旋律，凝聚社會正能量，促進德育工作的效能社會化，讓全校師生中作出卓越貢獻的團隊或個人，能得到大家的肯定和支持，在一定意義上可以激發(fā)每個人的團隊意識和質(zhì)量意識。學(xué)校已將這項活動納入每學(xué)年的計劃內(nèi)容，貫徹有力，反響強烈，效果很好，受到了縣市級領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。

3. 深入推薦“少年十杰”。結(jié)合學(xué)生成長的特點，對不同年齡特征的學(xué)生，在自我思想、學(xué)業(yè)、能力和特長等諸多方面有重大突出表現(xiàn)的，在不同年級范圍內(nèi)開展評比，從而科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的個性化發(fā)展，在學(xué)習(xí)、工作和生活中逐漸培育一種競爭機制，努力使學(xué)生之間形成你追我趕的發(fā)展態(tài)勢，努力彰顯出榜樣的力量，將學(xué)校的德育工作提高到應(yīng)有的境界。

4. 認(rèn)真組織“節(jié)慶紀(jì)念日”活動。教師節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)、清明節(jié)等節(jié)日，政教處和校團委都會積極組織活動，豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生性情。此外，在紀(jì)念毛澤東同志誕辰、回顧甲午戰(zhàn)爭風(fēng)云等特別日子里，學(xué)校組織學(xué)生隆重聚會，了解歷史淵源，領(lǐng)悟革命豪情，引導(dǎo)學(xué)生在歷史的演進中思考，在思考中審視，使愛國主義教育得到了進一步沉淀和升華。

責(zé)任編輯：周 ?俊