田增錄

【摘 要】當(dāng)今信息社會(huì)知識(shí)激增，教師不可能在有限的課堂教學(xué)中教給學(xué)生終生受用的知識(shí)，因此，授人以魚(yú)，不如授人以漁，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，語(yǔ)文教學(xué)需要開(kāi)放性。對(duì)文本開(kāi)放、對(duì)學(xué)生生活實(shí)際開(kāi)放，要面向每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，面向?qū)W生的整個(gè)世界，關(guān)注語(yǔ)文與生活的溝通、人與社會(huì)的聯(lián)系，讓學(xué)生始終處于動(dòng)態(tài)的而不是靜止的、開(kāi)放的而不是封閉的、主動(dòng)的而不是被動(dòng)的、多元的而不是單一的學(xué)習(xí)環(huán)境中，以適應(yīng)開(kāi)放性社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文；開(kāi)放性；教學(xué)策略

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)封閉式的教學(xué)系統(tǒng)：教學(xué)模式停留在教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師照本宣科、學(xué)生死記硬背上；教學(xué)信息主要從教師單向流向?qū)W生；教學(xué)場(chǎng)所局限于教室和校園。這種教學(xué)方式，極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。系統(tǒng)論認(rèn)為，任何系統(tǒng)只有開(kāi)放，與外界有物質(zhì)的、信息的交換，才能實(shí)現(xiàn)從低級(jí)結(jié)構(gòu)向高級(jí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)要克服以上弊端，就要在現(xiàn)代教學(xué)理念指導(dǎo)下，建立開(kāi)放式的教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程全方位的開(kāi)放，拓展學(xué)生的創(chuàng)造時(shí)空，給予學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。

一、營(yíng)造開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境

這里所說(shuō)環(huán)境包含課堂環(huán)境和課外環(huán)境。

（1）要重視課堂環(huán)境中主題的開(kāi)放。課堂環(huán)境是教與學(xué)的主陣地，是學(xué)生語(yǔ)文能力發(fā)展的基本環(huán)境。開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境其原則是尊敬學(xué)生的個(gè)性，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽發(fā)言，注重知識(shí)的廣度和深度的延伸，把握課堂內(nèi)外的銜接，使師生之間真正處于平等、民主、自由的境地。例如為了培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，可注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練。因?yàn)槁?tīng)與說(shuō)相互制約、相互促進(jìn)。聽(tīng)是學(xué)生攝取語(yǔ)言信息，獲取知識(shí)的重要途徑；說(shuō)是學(xué)生輸出語(yǔ)言信息，表達(dá)思想的重要手段。另外在語(yǔ)文作文教學(xué)中可以讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，馳騁想象，描情繪景，敘述自然變化，闡述人生哲理。通過(guò)這樣的方法，學(xué)生的聯(lián)想、想象等創(chuàng)造性思維得到很好的訓(xùn)練和發(fā)展，也陶冶了情操。師生互動(dòng)，共同探索，較好地創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放性的氛圍，使學(xué)生個(gè)性得到最大限度的發(fā)展。

（2）重視由課堂向課外的開(kāi)放。21世紀(jì)的社會(huì)需要全面發(fā)展的人才，作為素質(zhì)教育重要基礎(chǔ)的語(yǔ)文教學(xué)一定要立足課堂，著眼課外，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主線，讓學(xué)生從家庭生活、學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活中汲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，開(kāi)闊視野，構(gòu)筑全方位、立體化、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使語(yǔ)文能力全面發(fā)展。生活是學(xué)習(xí)的大課堂，一方面要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，感悟生活的能力；另一方面也要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、體驗(yàn)生活、承受生活的能力。以此積累知識(shí)、訓(xùn)練思維、鍛煉能力，達(dá)到全面發(fā)展的目的。正如葉圣陶先生所說(shuō)“聽(tīng)和讀是理解別人對(duì)生活的反映，說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)”。重視由課堂向課外的開(kāi)放，正是體現(xiàn)了“生活處處是教育，教育時(shí)時(shí)為生活”這一語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì)。

二、運(yùn)用開(kāi)放性的教學(xué)方法

“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。

（1）應(yīng)注重教師思想觀念和教學(xué)方法的開(kāi)放。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，應(yīng)該掌握學(xué)生的心理特征，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論，樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀和創(chuàng)新意識(shí)?！皩W(xué)習(xí)語(yǔ)文不是學(xué)習(xí)一套知識(shí)，而是學(xué)習(xí)一種技能”，教師不僅要“授之以魚(yú)”更要“授之以漁”，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，由傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師不能囿于舊的教學(xué)手段和單一的、傳統(tǒng)的教學(xué)方法，滿堂灌，一講到底，唯恐講漏、講不透。而應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生能力為主，樹(shù)立全面提高語(yǔ)文素質(zhì)的觀念，樹(shù)立教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)不同內(nèi)容、不同特色的課文去安排課堂環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，讓學(xué)生去閱讀、思考、篩選、評(píng)述、遷移。不論是啟發(fā)式、討論式、比較式，還是表演式、競(jìng)賽式、欣賞式均要根據(jù)教學(xué)需要及學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）的需要去做決定。

（2）借助多媒體教學(xué)進(jìn)一步開(kāi)放課堂，提高學(xué)生興趣，進(jìn)行創(chuàng)新教育，能力訓(xùn)練。隨著科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化，教學(xué)觀念的不斷轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代先進(jìn)的教育手段走進(jìn)了課堂。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教學(xué)效率大有裨益。借助多媒體輔助教學(xué)，具有直觀、生動(dòng)、形象，富有情趣的特點(diǎn)，能開(kāi)闊學(xué)生的視野，加大課堂容量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，大大提高了教學(xué)效率。在《論語(yǔ)》單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生分組利用多媒體查找資料，并制作成課件，在課堂上演示。學(xué)生的課件中有文檔、圖片，甚至把論語(yǔ)故事做成動(dòng)畫(huà)，孔子名言編成歌詞，并譜上曲、配上音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，形式多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分體會(huì)到了語(yǔ)文課堂的魅力?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，使語(yǔ)文課堂更開(kāi)放，更個(gè)性化，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

由傳統(tǒng)的教學(xué)向現(xiàn)代教學(xué)轉(zhuǎn)變，由封閉的教學(xué)向開(kāi)放的教學(xué)轉(zhuǎn)變，不但是新《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，而且更是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需要。這就要求語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要積極探索語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新思路，開(kāi)拓語(yǔ)文教學(xué)的新途徑，采取多樣化的教學(xué)手段。只有實(shí)施開(kāi)放性的教學(xué)，才能培養(yǎng)出開(kāi)放性社會(huì)所需的開(kāi)拓創(chuàng)新的人才。