王秀楓

摘 要 結(jié)合初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的利用和改革策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，希望對(duì)初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)化有所幫助。

關(guān)鍵詞 初中語(yǔ)文；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；語(yǔ)言能力

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）07-0047-02

在信息化和技術(shù)化不斷深入和發(fā)展的今天，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸融入人們生活的各個(gè)方面，在社會(huì)中的各個(gè)行業(yè)都需要信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持。對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)教育教學(xué)水平的提升、教學(xué)效果的體現(xiàn)都有著積極的意義，針對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)初中語(yǔ)文教育教學(xué)的意義進(jìn)行研究也是十分必要的。本文將進(jìn)一步分析初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并提出一些改進(jìn)策略。

1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)

所謂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，就是指在互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用和發(fā)展的基礎(chǔ)上而形成的一種教學(xué)媒介和平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)上課程開(kāi)發(fā)系統(tǒng)、網(wǎng)上教學(xué)支持系統(tǒng)和網(wǎng)上教學(xué)管理系統(tǒng)這三個(gè)部門(mén)來(lái)共同促成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。隨著教育教學(xué)改革的推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有著獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，在很大程度上帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建立，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)規(guī)模，促進(jìn)教育教學(xué)改革的發(fā)展。針對(duì)目前我國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在初中語(yǔ)文教學(xué)中有著獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)。

初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)有助于提升教學(xué)效率 初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，在一個(gè)相對(duì)豐富的環(huán)境下為學(xué)生營(yíng)造了較為良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得教師和學(xué)生能夠從多渠道和多方位獲得更多有價(jià)值的知識(shí)。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)用為學(xué)生創(chuàng)造較為新鮮的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)信息的整合和使用，自然有利于教學(xué)效率的提升。

初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)有助于教師教學(xué)主導(dǎo)作用的發(fā)揮 在現(xiàn)代教學(xué)改革過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，二者要各司其職。通過(guò)初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建立，有效地促進(jìn)了教師主導(dǎo)地位的穩(wěn)固，促進(jìn)了教師和學(xué)生的平等交流，通過(guò)這樣一個(gè)平臺(tái)來(lái)構(gòu)建教師與學(xué)生交流的基礎(chǔ)。

初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)促進(jìn)信息使用效率提升 在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境中，信息是一個(gè)主導(dǎo)，沒(méi)有信息任何工作都無(wú)法開(kāi)展，教學(xué)工作亦是如此。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)用，促進(jìn)信息使用質(zhì)量的提升，搜集更多有價(jià)值和有含量的信息和學(xué)生一起分享。

2 初中語(yǔ)文利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的現(xiàn)狀

從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，初中語(yǔ)文是學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)夯實(shí)、語(yǔ)言能力提升的一個(gè)階段，其對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用有著重要的意義。隨著教學(xué)改革的發(fā)展，初中語(yǔ)文教學(xué)也在利用不同的媒介更好地優(yōu)化教學(xué)效果，體現(xiàn)教學(xué)價(jià)值。初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建立是對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的一種促進(jìn)和提升，其對(duì)初中語(yǔ)文教育教學(xué)工作具有促進(jìn)作用。但是從目前來(lái)說(shuō)，由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)用程度和運(yùn)用手段等問(wèn)題的限制，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在初中語(yǔ)文中沒(méi)有得到完美的呈現(xiàn)，不利于促進(jìn)初中語(yǔ)文教育教學(xué)工作的開(kāi)展，阻礙現(xiàn)代化步伐。

學(xué)生能力培養(yǎng)欠缺 能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，就像興趣一樣，學(xué)生只有具備學(xué)習(xí)的能力，才能和教師更好地進(jìn)行交流，適應(yīng)教師多元化的教學(xué)模式。從目前來(lái)看，初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在使用過(guò)程中并沒(méi)有將學(xué)生學(xué)習(xí)能力和信息能力的培養(yǎng)放在首位，忽視了能力環(huán)節(jié)的重要性，使得許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能自覺(jué)地搜集知識(shí)，提升自我。

信息利用容易出現(xiàn)弊端 在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)不斷完善的過(guò)程中，無(wú)論是教師還是學(xué)生，獲得知識(shí)的過(guò)程都更加簡(jiǎn)單和便捷，許多學(xué)生和教師利用這一平臺(tái)盲目進(jìn)行知識(shí)的分享和使用，發(fā)生抄襲現(xiàn)象。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用過(guò)程中，不能合理對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行利用，不利于教師信息的整理和歸類，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3 初中語(yǔ)文利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的改進(jìn)措施

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，初中語(yǔ)文教育教學(xué)工作呈現(xiàn)出新的局面，在對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)用程度也有所加強(qiáng)。但是從目前我國(guó)初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)用程度來(lái)看，還是存在一定的局限性，沒(méi)有全面體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的積極意義。因此，結(jié)合我國(guó)初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的現(xiàn)狀，對(duì)初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)利用措施的優(yōu)化進(jìn)行分析，有助于更好地帶動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)展，促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)效果的體現(xiàn)。

建立健全網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 隨著初中語(yǔ)文對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的依賴性越發(fā)增強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在自身的建立和維護(hù)上也要所有提升。從初中語(yǔ)文本身的學(xué)科屬性來(lái)說(shuō)，其所蘊(yùn)含的內(nèi)容十分豐富，進(jìn)行的不僅僅是一種知識(shí)的講解，更是一種文化的熏陶和渲染，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)需要配合初中語(yǔ)文學(xué)科的特性來(lái)建立健全。比如要建立系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在教師教學(xué)的具體方法和具體上能夠給予指導(dǎo)，從而在更大層面豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)更加靈活化和多元化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建立和健全是提升初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)初中語(yǔ)文與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)相結(jié)合的基礎(chǔ)條件，也是優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的基礎(chǔ)措施。

提升學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的利用率 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)不僅為教師的教學(xué)工作提供了更多的便利，促進(jìn)了教師教學(xué)內(nèi)容的豐富，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)，可以將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)適當(dāng)?shù)亻_(kāi)放于學(xué)生，使得學(xué)生也能夠從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中獲得所需要的知識(shí)和文化。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師借助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)向?qū)W生傳播知識(shí)和文化，也要鍛煉學(xué)生自我獨(dú)立接觸知識(shí)和文化的能力。通過(guò)初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的相對(duì)開(kāi)放，不僅促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的利用率，更有利于初中語(yǔ)文與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)更好地結(jié)合。

營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)信息氛圍 隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，信息的共享越發(fā)明顯。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建立和完善的過(guò)程中，要盡可能營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)信息氛圍，避免學(xué)生錯(cuò)誤運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)造成不良的影響。首先，要培養(yǎng)教師和學(xué)生對(duì)信息的使用能力，對(duì)信息要具有一定的甄別能力，當(dāng)對(duì)信息進(jìn)行使用的時(shí)候要保證信息是“為我所用”而非“拿來(lái)主義”。其次，要保證信息使用的適當(dāng)和適量，當(dāng)教師在對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行使用的時(shí)候一定要結(jié)合自身對(duì)于知識(shí)的理解，在進(jìn)行課堂講解的時(shí)候要有所針對(duì)，結(jié)合信息的使用環(huán)境來(lái)進(jìn)行有效講解。第三，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的適應(yīng)能力。在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體、知識(shí)的接收者，學(xué)生要能充分適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)所提供的相應(yīng)信息，這樣才能真正的保證信息平臺(tái)的有效性。

建立實(shí)效性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的質(zhì)量和利用情況與教學(xué)內(nèi)容直接相關(guān)。初中語(yǔ)文屬于語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)階段，其要求網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)有著切實(shí)性和基礎(chǔ)性，這樣教師使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)時(shí)候才能得心應(yīng)手。因此，初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)要保證實(shí)效性，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等多維度和多角度進(jìn)行建立和完善，以便于更好地發(fā)揮初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)效性。

4 總結(jié)

總之，在現(xiàn)代化的教育教學(xué)工作中，初中語(yǔ)文教師要積極進(jìn)行拓展和完善，提升自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)用能力，在教育教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的重要意義，從而在更大層面上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，將語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)代化信息技術(shù)完美結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化教師與學(xué)生之間的溝通和交流，更大范圍帶動(dòng)我國(guó)初中語(yǔ)文教育教學(xué)工作的改革和完善?！?/p>

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2013（10）.endprint