李長久

[摘 要]加強(qiáng)校園科技文化建設(shè)對促進(jìn)學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的意義。我校以生為本，以班級文化為載體，研發(fā)特色校本課程，以活動為推手，積極打造校園科技文化。

[關(guān)鍵詞]校園 科技文化 班組文化 校本課程

[中圖分類號] G623.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）09-085

南寧市北湖路小學(xué)現(xiàn)有19個教學(xué)班，在校學(xué)生935人，教師52人。2013年以來，我們提出走“特色興?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，以科技教育為特色、以普及為基礎(chǔ)、以課堂為陣地、以活動為推手、以競賽為促進(jìn)、以教研為引領(lǐng)，形成了處處是科技、人人學(xué)科學(xué)的良好文化氛圍。經(jīng)過近年來的精心打造，學(xué)校在南寧市逐步樹立起了科技立校的特色教育品牌，成功舉辦了2013年、2014年南寧市青少年科學(xué)節(jié)，學(xué)校先后榮獲全國科學(xué)教育實踐基地、全國“十佳”科技實踐活動、自治區(qū)文明單位、自治區(qū)和諧單位、自治區(qū)綠色學(xué)校等各類榮譽(yù)稱號120項。現(xiàn)筆者淺談一下我校如何打造校園科技文化，以供讀者參考。

一、以學(xué)生為本，積極打造校園科技文化

小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是在長期的、潛移默化的過程中形成的。因此，學(xué)校提出校園文化建設(shè)必須以學(xué)生為本、以探究為核心理念。近幾年來，學(xué)校在校園文化建設(shè)上大力引進(jìn)科技元素，目前已初步建成科技大道、科趣園、求知長廊、壁掛式科技館、科技體驗室、科技作品展示廳和科學(xué)體驗班等多處科技教育文化景觀。值得一提的是，本校的求知長廊和壁掛式科技館的建立。這里原本只是一個靜態(tài)的宣傳長廊，后來學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點，引進(jìn)了多套壁掛式科技展示板，增加了2個大型書柜，存放了4000多冊科技教育類書籍，把單一的長廊改造成了一個開放式科技圖書室和壁掛式科技體驗館的求知長廊。學(xué)生都說，學(xué)校給他們創(chuàng)造了一個樂趣無窮的科技校園。

二、以班級文化為載體，激發(fā)團(tuán)隊創(chuàng)造潛力

班級文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的延伸，是學(xué)校文化的內(nèi)涵式發(fā)展。我校以班級文化為載體，把科技教育融入班級的日常建設(shè)中。如學(xué)校推行每個班級確立一個科技主題，以歷史上的科技名人或科技元素為班級命名，涌現(xiàn)出了航母班、神舟班和錢學(xué)森班等別具特色的科技主題班。同時，各班學(xué)生充分發(fā)揮想象力和探究精神，提煉班級口號、理念、目標(biāo)和精神，制定班級發(fā)展愿景，讓學(xué)生在班級文化的熏陶下，養(yǎng)成勤于思考、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣。學(xué)生以科技文化為班級精神，朝著班級目標(biāo)和發(fā)展愿景努力奮斗，不僅提高了學(xué)習(xí)的自覺性，同時也進(jìn)一步提升了班集體的凝聚力和團(tuán)隊精神。學(xué)生在濃厚的科學(xué)氛圍中快樂創(chuàng)造、快樂學(xué)習(xí)、快樂成長。

三、研發(fā)特色校本課程，豐富科技教育內(nèi)涵

校本課程的研發(fā)和實施是學(xué)校推行科技特色文化的基礎(chǔ)工程，為此，我們在校本課程上著力打造“三化”，即科技課程校本化、科學(xué)精神班本化、科學(xué)教法學(xué)科化。具體做法為：一是增加科技實踐的時間。學(xué)校在執(zhí)行國家規(guī)定的每周一節(jié)科學(xué)課外，還利用每周二下午課外活動的時間來增設(shè)科技實踐課，給學(xué)生更多動手實踐的機(jī)會；二是研發(fā)科技校本教材。為解決班主任非科學(xué)專業(yè)出身的授課困難問題，學(xué)校成立了科學(xué)學(xué)術(shù)專業(yè)委員會，由科學(xué)專業(yè)的教師研發(fā)科技教育校本課程，每周出示一期PPT課件供全體教師下載、學(xué)習(xí)，為學(xué)校推行科技教育打下良好的教學(xué)基礎(chǔ)；三是把“手腦相長”的教學(xué)理念滲透到各學(xué)科的教學(xué)之中，鼓勵教師勇于突破常規(guī)。如語文學(xué)科學(xué)術(shù)委員會研究的“情境背誦法”“模型認(rèn)字法”等，教師讓學(xué)生在情境中背誦課文，使枯燥的認(rèn)識生字的過程變得有趣；數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)術(shù)委員會研究的“學(xué)具輔助教學(xué)法”“樹狀條件分析法”，讓數(shù)理更加形象，使得應(yīng)用題的解題邏輯更加清晰；體藝學(xué)科學(xué)術(shù)委員會結(jié)合校園操編導(dǎo)了“兔子舞”，跳出了學(xué)生健康向上的精神。

四、以活動為推手，打造師生的科技“盛典”

為進(jìn)一步營造學(xué)校的科技文化氛圍，我校還充分利用每年一度的科技節(jié)宣傳日，積極承辦南寧市級、城區(qū)級等各類科技節(jié)活動，依靠南寧市科學(xué)技術(shù)協(xié)會、教育局的大力支持，精心組織科技節(jié)活動，把每一次科技活動打造成為師生的科技“盛典”和科技“狂歡節(jié)”。在科技節(jié)活動中，學(xué)校組織開展航模、快艇、賽車和自制飛行器等各類競技比賽，并對各班的科技作品進(jìn)行展示和評比，拿出代表性的科技獲獎作品和天文望遠(yuǎn)鏡等真實的科技物品給學(xué)生動手體驗，通過開展活動把整個校園的科技氛圍進(jìn)一步推向高潮。同時，我校還邀請市內(nèi)各兄弟學(xué)校觀摩、交流，逐步打響北湖路小學(xué)的科技教育特色品牌。

經(jīng)過近年來的精心建設(shè)，北湖路小學(xué)的科技特色校園文化已逐步形成，并獲得了學(xué)生、家長和社會各界的廣泛好評。北湖路小學(xué)將繼續(xù)拓展科技教育的校園文化建設(shè)，提升全校師生的科學(xué)素養(yǎng)，讓科技教育之花綻放校園，讓科學(xué)在校園里流行起來。

（責(zé)編 鐘偉芳）