龔昌鵬

俗話講，凡事都要有一個好的開頭。語文教學也是這樣。對于剛剛跨入中學校門，滿懷憧憬又極其幼稚的孩童而言，即將開始的緊張而有序的初中三年語文學習生活，除了激動興奮之外，陌生、困惑、不適等也會伴隨而至。怎樣讓孩子們盡快適應中學生活，消除恐懼和畏難情緒，了解語文學科特點，掌握語文學科一般的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，是我們初中階段語文老師要下功夫解決的問題。本文就怎樣上好中學語文第一堂課談點自己的做法和感受。

笛卡爾說過，我思故我在。我說，成功只光顧有準備、會思考的人。對于剛剛跨入中學校門的一臉稚氣的孩童來說，初中是人生成長的重要階段，不是避風的港灣，初中三年的學習生活既是豐富多彩的又是緊張激烈的。由于年齡和認知的特點，他們有學習的熱情但不持久，感性多于理性，喜歡聽故事。因此，筆者在第一堂語文課就以講故事的形式開啟，在輕松愉快的氛圍中讓孩子們感知中學語文這門學科的特點，初步感知和明確學習的一般方法。

開場白，用謎語的形式進行自我介紹。在我們四川，很多地方都不是九年一貫制學校，小學六年畢業(yè)以后還得到一個陌生的地方去學習，老師、學校、同學可能都是陌生的。對新生而言，都渴望在第一時間了解老師的姓名、脾氣、嗜好等，都渴望了解身邊同學的姓名、性格和特長，也渴望讓周圍的同學了解自己。筆者一跨入教室，并沒有急于板書自己的姓名，而是與孩子們玩了幾個猜人名的謎語游戲。如：鑿壁偷光（打一古人名——孔明）；禁止放牛（打一唐代詩人名——杜牧）；籠中鳥（打一三國時期蜀國大將——關羽）。有了上面的鋪墊，然后再把我自己的姓名也設計成一條謎語，板書在黑板上讓同學們猜。當然有的同學可能未進教室早就通過其他渠道知道答案了。拉近了師生之間的距離，活躍了氣氛。然后讓同學們分小組，也可以采用謎語的形式，進行自我介紹。

用幾個小故事介紹語文學科的特點。老師先講故事，學生結合語文學習，討論明白故事的啟發(fā)意義。

故事一：開學第一天，大哲學家蘇格拉底對學生：“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒：把每個人的胳膊盡量往外甩，然后再盡量往后甩?！闭f著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？”學生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的？過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩手300下，哪些同學堅持了？”有90%的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底再問，這回，堅持下來的同學只剩下了八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請大家告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了？”這時候，整個教室里，只有一個人舉起了手。這個人就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。

故事很簡單，學生很容易得出結論：成功在于堅持，這是一個并不神秘的秘訣。中學語文較之小學語文內容多、難度大，比如閱讀理解的深度和廣度都拓展了，但都是循序漸進的，只要持之以恒的堅持有序的訓練、提升，就能解決。但如果原地踏步，遇到學習上的挫折，打退堂鼓，或者只有三分鐘的熱情就很危險。所以，在第一堂語文課就要告訴孩子要能堅持。

故事二：父子倆住在山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經驗，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提醒道：“爹，轉彎啦！”有一次，父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又啦，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉彎啦！”牛應聲而動。

孩子們在笑聲中很快明白了：養(yǎng)成習慣很重要。

故事三：有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚。老人技巧純熟，沒多久就釣了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給小孩。小孩搖搖頭。老人驚異地問他為何不要。小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”老人問：“你要釣竿做什么？”小孩回答：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！?/p>

你們說這個小孩是不是很聰明？聰明在哪兒？通過討論讓孩子們明白：小孩聰明在于明白釣技的重要性。人們提到怎樣學習語文，常有一個口頭禪：多讀，多記，多寫。沒錯，但不能片面地理解，盲目貪多。中學階段的語文學習，字詞、文學常識、詩歌等要記憶的很多，但不能只記住一些零碎的知識。閱讀和寫作，也不是盲目地多讀、多寫，而要掌握閱讀和寫作的一般規(guī)律和方法，重在形成能力。中學階段，學科多，時間緊，任務重，要重學法，要提高學習的效率。

故事四：這是一則關于縣官審案的笑話。某縣官識字不多，帶了師爺去上任。第一天坐堂，正巧碰到師爺拉肚子，只好一個人升堂。話說第一次坐堂，就有個案子，原告叫“金止未”，被告叫“郁卞丟”，證人叫“于釜”?？h官先叫原告，字讀半邊，喊：“全上來！”三個人全上去了。縣官納悶，知道自己讀錯了，那就叫被告吧，喊：“都下去！”三人自然都下去了?？h官更納悶了，但是又不知道咋辦，只好再喊：“全上來！”“都下去！”如此反復三次。師爺在廁所出恭，聽到前面上來下去不亦樂乎，連忙提起褲子出來，一看，說：“老爺你念錯了，這原告叫‘金止未，被告叫‘郁卞丟?！笨h官老爺長出了一口氣，擦了擦額頭的大汗，說：“師爺，幸好你來得及時，你再不來，我就要傳證人，證人叫‘干爹。我無論如何也不能當堂叫人干爹呀?！?/p>

通過這個故事要讓孩子們明白，千萬不能忽視字詞的學習和積累，它是語文學習的基礎，否則就會鬧笑話。

整堂課孩子們在笑聲中討論，在笑聲中思考，在談論中悟理。語文與生活密切相關，生活的外延有多寬廣，語文的空間就有多廣闊。語文是最重要的交際工具，學不好，會給我們的生活帶來許多麻煩，甚至會鬧笑話，出洋相。古人有一句話叫作“處處留心皆學問”，我們也可以說“處處留心皆語文”。

（作者單位：四川省南充市第六中學校）