劉利國++馬照宏

【摘 ?要】培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力是當前高等教育的重要任務(wù);結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新設(shè)計大賽的經(jīng)歷，從教師自身素質(zhì)要求、學(xué)生存在問題、教師作用三個方面指出指導(dǎo)老師在創(chuàng)新設(shè)計大賽工作中的重要性。

【關(guān)鍵詞】指導(dǎo)老師 ?創(chuàng)新設(shè)計大賽 ?作用

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）02C-0020-02

大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽是經(jīng)教育部高等教育司批準，由教育部高等學(xué)校機械學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會主辦，機械基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會、全國機械原理教學(xué)研究會、全國機械設(shè)計教學(xué)研究會、北京中教儀科技有限公司聯(lián)合著名高校共同承辦，面向大學(xué)生的群眾性科技活動。目的在于引導(dǎo)高等學(xué)校在教學(xué)中注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力、綜合設(shè)計能力與協(xié)作精神;加強學(xué)生動手能力的培養(yǎng)和工程實踐的訓(xùn)練，提高學(xué)生針對實際需求進行機械創(chuàng)新、設(shè)計、制作的實踐工作能力，吸引、鼓勵廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動，為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件。

一、指導(dǎo)教師自身素質(zhì)的要求

（一）正確的思想觀念

指導(dǎo)老師首先應(yīng)當認識到創(chuàng)新設(shè)計大賽的重要性，它不僅僅是讓學(xué)生去參加比賽，獲得名次，還是對國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才這一理論給予高度重視。讓學(xué)生在具體的設(shè)計制作中，將實踐與理論教學(xué)有機地結(jié)合起來，通過各種渠道和方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，鍛煉學(xué)生的動手能力，使學(xué)生懂得如何用理論指導(dǎo)實踐。這就需要指導(dǎo)老師有強烈的責(zé)任感，本著對學(xué)生，對自己，對學(xué)校的負責(zé)，不能使指導(dǎo)過程流于形式。

（二）理論知識和實踐能力的提高

學(xué)生能否在創(chuàng)新設(shè)計大賽中順利完成作品，獲得名次，很大程度上取決于指導(dǎo)老師本人水平的高低，這就對指導(dǎo)老師的文化素質(zhì)和專業(yè)水平提出了要求。指導(dǎo)教師必須全面、深刻地理解、掌握學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識結(jié)構(gòu)體系及內(nèi)涵，例如工程制圖、機械原理、機械設(shè)計等機械專業(yè)的核心課程。不僅如此，還應(yīng)具備一定的實踐能力，將理論與實踐兩者結(jié)合起來指導(dǎo)學(xué)生。與此同時，指導(dǎo)老師還應(yīng)不斷更新和提高自身的水平，積累更廣泛的知識，這樣才能適應(yīng)大賽的發(fā)展。

（三）熟悉創(chuàng)新設(shè)計大賽的規(guī)則

對指導(dǎo)老師而言，不僅要有較高的水平，熟悉創(chuàng)新設(shè)計大賽的規(guī)則也是至關(guān)重要的。規(guī)則包括比賽的流程、大賽的主題以及對作品的要求等。舉例來說，機械創(chuàng)新大賽的核心是機械，應(yīng)突出表現(xiàn)機構(gòu)方面的創(chuàng)新，而作品如果將電路放在主要地位，那顯然是跑題了，這也是許多沒有經(jīng)驗的指導(dǎo)老師常常出現(xiàn)的錯誤。所以，指導(dǎo)老師應(yīng)對歷屆大賽進行了解，時常與有經(jīng)驗的老師交流，這樣才能指導(dǎo)學(xué)生在大賽中取得優(yōu)異的成績。

二、學(xué)生存在的問題

（一）缺乏主動性

許多學(xué)生僅僅注重課堂學(xué)習(xí)，而對創(chuàng)新設(shè)計大賽缺乏興趣，甚至存在一些抵觸心理。調(diào)查顯示，我國高校學(xué)生當中，有11%的學(xué)生對創(chuàng)新活動不感興趣;23%的學(xué)生雖然對創(chuàng)新活動感興趣，然而對怎么進行創(chuàng)新活動沒有方向。學(xué)生由于對大賽認識的不足，導(dǎo)致缺乏主動性;一些學(xué)校為了吸引學(xué)生參賽，讓老師去完成參賽作品，這樣，學(xué)生在比賽中絲毫得不到鍛煉，也違背了此項賽事的初衷。如何正確引導(dǎo)學(xué)生參加此類賽事，激發(fā)學(xué)生的興趣，這是所有指導(dǎo)教師都面臨的一個難題。

（二）缺乏毅力，態(tài)度松懈

當代大學(xué)生由于生活條件比較優(yōu)越，養(yǎng)成了不能吃苦的壞習(xí)慣，遇到困難，首先想到的是放棄，而不是迎難而上;還有一些人，態(tài)度松懈，辦事拖沓。在創(chuàng)新設(shè)計大賽中，指導(dǎo)老師肯定會遇到這樣的學(xué)生，這就需要加強對學(xué)生設(shè)計制作的監(jiān)控和督促。為順利指導(dǎo)完成創(chuàng)新設(shè)計大賽的參賽作品，教師和學(xué)生要一起制訂一個設(shè)計寫作進度，教師和學(xué)生定期聯(lián)系，采取學(xué)生定期匯報進度和教師不定期電話檢查相結(jié)合，了解情況，起到檢查和督促的作用。

三、指導(dǎo)教師的作用

（一）注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新設(shè)計大賽是展示學(xué)生創(chuàng)新能力的平臺，學(xué)生的創(chuàng)新能力是平時創(chuàng)新意識的積累?，F(xiàn)行高校以學(xué)生分數(shù)為標準、以對知識的理解和記憶為主要內(nèi)容的評價制度，直接制約著創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，使高等教育仍然沿襲著“應(yīng)試”的教育模式，強化的是大學(xué)生的吸納接受能力，弱化的是大學(xué)生的主體精神和主動性，扼殺了創(chuàng)新所需要的問題意識、探究能力，抑制了大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

在“新型多功能組合桌椅”構(gòu)思前期，由于創(chuàng)新能力的缺乏，筆者組織學(xué)生利用大量的課余時間去網(wǎng)上搜集圖片，去家具廠、建材市場增長見識。只有見識廣闊，思維才會活躍。

（二）注重對學(xué)生思維的引導(dǎo)

選擇合理的方案在賽前準備中是最重要的，也是最費時間的。在前期構(gòu)思作品時，學(xué)生往往會提出很多不同的想法，由于他們的知識儲備與經(jīng)驗不足，有些想法是可以實現(xiàn)的，而有些想法是不切實際的，或者實現(xiàn)后沒有什么意義。因此，作為指導(dǎo)老師，首先要對同學(xué)們的創(chuàng)新精神予以肯定和保護，然后再指出同學(xué)們想法中一些不合理和需要完善的地方，之后選擇最具創(chuàng)新意義，最符合大賽主題并能實現(xiàn)的方案進行立項。

（三）放手讓學(xué)生動手制作

學(xué)生是參賽的主體，老師只起指導(dǎo)作用。然而，由于參賽的學(xué)生大部分是大學(xué)二年級、三年級的學(xué)生，這時的學(xué)生往往有許多專業(yè)的知識還沒有學(xué)習(xí)，在制作過程中會遇到很多困難。有些學(xué)校為了爭取好的名次，讓研究生或指導(dǎo)老師完成大部分設(shè)計和制作，而學(xué)生只是起到輔助作用。這樣做，無疑違背了創(chuàng)新大賽的意義，學(xué)生也無法得到鍛煉。

筆者指導(dǎo)的“新型多功能組合桌椅”在構(gòu)思、計算、選材、繪圖、制作等方面基本都是學(xué)生自己完成。在設(shè)計過程中，指導(dǎo)教師的任務(wù)是校驗學(xué)生強度計算的準確性，審閱圖紙的規(guī)范性，并為他們提供一些建議。在制作過程中，負責(zé)提供設(shè)備，教學(xué)生使用方法，制作加工由學(xué)生自己完成;有些無法自己加工的零件，幫助學(xué)生聯(lián)系工廠，制作費用也是由學(xué)生和工廠商討。雖然我們做出來的作品在美觀性方面不夠完美，但學(xué)生們在這過程中無論是理論知識還是動手能力都得到了很大的鍛煉，也為他們接下來的學(xué)習(xí)生涯指明了一個方向。這才是機械創(chuàng)新大賽真正的意義。

（四）做好作品的展示和介紹工作

作品的介紹與展示在大賽評審階段也是占有一定分數(shù)的。好的作品如何讓它充分展示在觀眾和評委面前，如何在短時間內(nèi)讓觀眾和評委了解到作品的創(chuàng)新亮點，這些都需要指導(dǎo)老師在賽前對學(xué)生進行專門的訓(xùn)練。

筆者指導(dǎo)的小組成員有5人，筆者會在賽前模擬大賽答辯場景，讓他們分別講解PPT，選出最好的一個人，反復(fù)訓(xùn)練，控制答辯時間，模擬答辯老師可能會提出的問題，并作出最得體的解答。同時，也應(yīng)注意答辯同學(xué)的著裝要得體。

大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高是項任重而道遠的任務(wù)，但它對于提高我國自主創(chuàng)新能力，振興民族經(jīng)濟起著重要的作用。作為指導(dǎo)老師，應(yīng)積極響應(yīng)國家的號召，盡職盡責(zé)地指導(dǎo)學(xué)生參加各類創(chuàng)新大賽，在活動中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才貢獻自己的一份力量。

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[3]單耀軍，張小升.論高校大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的問題及對策[J].教學(xué)研究，2008（2）

【基金項目】2013年江南大學(xué)211建設(shè)立項課題（JGB2013111）

【作者簡介】劉利國（1962- ?），男，博士，江南大學(xué)機械學(xué)院副教授。

（責(zé)編 丁 夢）