吳永鋒

縱觀中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，有效教學(xué)體系建設(shè)具有重要的意義。強(qiáng)化這一方面的研究，有助于教師走出渾渾噩噩的混沌思想，能夠提高語(yǔ)文教學(xué)的針對(duì)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松與快樂(lè)。

近年來(lái)，筆者圍繞中學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)體系建設(shè)展開了一系列的行動(dòng)研究，現(xiàn)針對(duì)這方面來(lái)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、中學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)體系的內(nèi)涵

中學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)體系，顧名思義是更加有效的教學(xué)流程與環(huán)節(jié)、教學(xué)方式與資源的融合，是針對(duì)傳統(tǒng)單向教學(xué)模式的優(yōu)化與改進(jìn)，是立足于學(xué)生全面發(fā)展以及提升教學(xué)素質(zhì)化程度的教學(xué)體系。中學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)體系主要有四個(gè)顯著特征：

一是更加注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效動(dòng)力。有效教學(xué)體系提出將學(xué)生積極情感因素作為教學(xué)的重要參考，將學(xué)生內(nèi)心最深處的學(xué)習(xí)積極情感激發(fā)出來(lái)，能夠讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)更感興趣，能夠讓他們更愿意進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂上的師生互動(dòng)表現(xiàn)。

二是更加注重體現(xiàn)學(xué)生主體地位。有效教學(xué)的核心理念是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，尤其是重視綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法與技巧。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，搭建合適載體讓學(xué)生更加自主地開展學(xué)習(xí)研究，有助于提升學(xué)生各方面的能力，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

三是更加注重發(fā)揮信息手段作用?，F(xiàn)代教育教學(xué)手段的更新為語(yǔ)文教學(xué)工作注入了活力，在教學(xué)信息搜集、教學(xué)氛圍營(yíng)造、教學(xué)內(nèi)容拓展等方面所體現(xiàn)出來(lái)的信息手段的促進(jìn)作用，為有效教學(xué)體系建設(shè)提供了有力支撐。

四是更加注重整合語(yǔ)文教學(xué)資源。中學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)體系不僅包括課堂環(huán)節(jié)，也包括課前與課后環(huán)節(jié)，在對(duì)學(xué)生強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)傳授以及能力培養(yǎng)時(shí)，需要將教學(xué)全流程的資源整合起來(lái)，形成綜合性的教學(xué)體系，讓學(xué)生充分參與其中，活化形式與豐富內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)成效的立體化與最大化。

二、中學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)體系建設(shè)的途徑

打造中學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)體系，既是促進(jìn)教學(xué)成效提升和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有力舉措，也是貫徹落實(shí)新課改精神的重要抓手。中學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)體系建設(shè)的途徑有哪些呢？

1.注重激發(fā)積極情感，為有效教學(xué)體系建設(shè)奠定情感基礎(chǔ)。

中學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)體系建設(shè)離不開積極情感因素的支撐。只有教師通過(guò)一定的教學(xué)手段激發(fā)出學(xué)生的積極情感，讓學(xué)生全身心的投入，才能夠保證語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的順利開展，從而提高教學(xué)成效。筆者在學(xué)生積極情感的激發(fā)方面進(jìn)行了研究。重點(diǎn)從以下方面著手：首先，筆者引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中樹立正確的目標(biāo)導(dǎo)向，讓學(xué)生明白語(yǔ)文學(xué)科在人的全面發(fā)展中的重要作用，讓學(xué)生認(rèn)知到學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅是為了應(yīng)試的需要，也是融入社會(huì)、有效開展人際溝通和交流的重要工具，從而提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自覺性。其次，筆者在教學(xué)中努力營(yíng)造溫馨寬松的學(xué)習(xí)氛圍，因?yàn)橹袑W(xué)時(shí)期的學(xué)生心理不夠成熟，教師在教學(xué)過(guò)程中稍不注意，就會(huì)傷及學(xué)生自尊心，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生抵制情緒，極不利于教學(xué)活動(dòng)的開展。因此，面對(duì)中學(xué)階段的學(xué)生，筆者認(rèn)為要用民主平等的目光對(duì)待他們，要多看到他們的長(zhǎng)處，并以此為著力點(diǎn)多進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)，讓他們多獲得成功的體驗(yàn)，這樣他們對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)增加，語(yǔ)文教學(xué)的有效性就能得到真正體現(xiàn)。

2.注重改革教學(xué)模式，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)著眼于這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行突破。以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往忽視學(xué)生的主體地位，往往采用“滿堂灌”的教學(xué)形式，學(xué)生缺乏探究的主動(dòng)性，教學(xué)效果可想而知。在課程改革如火如荼進(jìn)行的今天，我們必須推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)模式的改革，將單向灌輸教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主探究為主的教學(xué)模式，以此培養(yǎng)學(xué)生思考探究的能力，讓學(xué)生在課堂中得到綜合發(fā)展。例如在《童年的朋友》教學(xué)中，筆者以思考題作為引領(lǐng)，讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)：“我為什么把外祖母稱為‘童年的朋友’？外祖母給了我哪些方面的積極影響？教材借助哪些方式以及通過(guò)什么手法對(duì)外祖母進(jìn)行描寫的？你對(duì)文中的外祖母產(chǎn)生了什么樣的印象？用幾句話簡(jiǎn)單地進(jìn)行描述?！痹谶@一組思考題的引領(lǐng)下，筆者讓學(xué)生逐步深入理解教材內(nèi)容，把握課文中人物刻畫的方法，感悟?qū)懽魇址ǖ那擅?。每一位學(xué)生對(duì)照思考題在小組內(nèi)進(jìn)行思考與交流，大家相互談一談對(duì)問(wèn)題的理解，然后每個(gè)小組還要綜合大家的意見形成較為完善的學(xué)習(xí)成果，接下來(lái)還要在班級(jí)進(jìn)行討論，集中全班的智慧完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種自主探究教學(xué)模式大大改善了課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師將教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容與重點(diǎn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為探究模式，學(xué)生參與的積極性得到了提高，學(xué)習(xí)的效果也得到了提升，與新課程改革中體現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的要求相一致，是行之有效的教學(xué)模式。

3.注重提升教學(xué)手段，為中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)增加生動(dòng)因子。

語(yǔ)文教學(xué)手段在教學(xué)工作中具有積極意義，每一次教學(xué)手段的升級(jí)都會(huì)帶來(lái)教學(xué)面貌的大變化，教師要善于運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)，提高教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)程度，促進(jìn)教學(xué)有效性地提升。例如在《凡爾賽宮》教學(xué)中，筆者專門制作了一組教學(xué)課件，運(yùn)用文字簡(jiǎn)介讓學(xué)生對(duì)凡爾賽宮的悠久歷史和文化底蘊(yùn)有全面的了解，運(yùn)用圖像演示讓學(xué)生直觀地了解凡爾賽宮的華麗壯美，運(yùn)用視頻短片帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)凡爾賽宮去感受這一座充滿歷史文化底蘊(yùn)的著名建筑。經(jīng)過(guò)這樣的演示，學(xué)生對(duì)凡爾賽宮的了解更加直觀、形象和全面，也與課文內(nèi)容的理解有機(jī)融合了起來(lái)，學(xué)習(xí)成效明顯提升。筆者在教學(xué)中還注重體現(xiàn)多媒體對(duì)教學(xué)氛圍的營(yíng)造作用，如《沁園春·雪》教學(xué)中，為了營(yíng)造濃厚的教學(xué)情境，筆者以配樂(lè)朗誦與場(chǎng)景顯示相結(jié)合的方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌形象和把握詩(shī)歌感情。這些教學(xué)手段的引入，豐富了課堂內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)，為有效教學(xué)體系建設(shè)提供了有力支撐。

4.注重開發(fā)教學(xué)資源，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中快樂(lè)地發(fā)展。

教學(xué)資源的開發(fā)與運(yùn)用是提高教學(xué)整體效益的重要抓手，許多教師沒有注重這一方面的研究，導(dǎo)致許多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源沒有能夠融合到教學(xué)活動(dòng)之中，影響了教學(xué)整體成效的提升。筆者將教學(xué)資源整合作為重要抓手，在這一環(huán)節(jié)著力抓住三個(gè)方面，首先將語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容向課外進(jìn)行延伸，如要求學(xué)生仿照教材寫作手法進(jìn)行自主創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)閱讀學(xué)習(xí)所得向?qū)懽髂芰Φ倪w移。如《背影》教學(xué)后，筆者要求學(xué)生從閱讀分析中汲取文章寫作的技巧，選取自己所熟悉的人物進(jìn)行刻畫，可以是為自己辛苦勞碌的父母，也可以是爺爺奶奶，還可以是兄弟姐妹等等，學(xué)生在學(xué)以致用的過(guò)程中同步提升了閱讀理解能力與構(gòu)思創(chuàng)作能力。其次，筆者還將興趣小組對(duì)學(xué)生的促進(jìn)功能發(fā)揮出來(lái)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)部分進(jìn)行針對(duì)性的突破活動(dòng)，如學(xué)生文言文學(xué)習(xí)存在一定的難度，可以組織學(xué)生在課外進(jìn)行文言文研究活動(dòng)，在興趣小組里面引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)與閱讀技巧，進(jìn)而突破難點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的學(xué)習(xí)與理解的效果。另外，各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)有效語(yǔ)文教學(xué)體系而言也具有積極的作用。教師可以引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察自己的生活，尋找生活中的熱點(diǎn)、亮點(diǎn)，積累豐富的寫作素材，也可以借助于各種活動(dòng)進(jìn)行觀察，活動(dòng)中同步進(jìn)行寫作技巧的指點(diǎn)，這種方式能夠形象地提升學(xué)生寫作技巧。

三、中學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)體系建設(shè)的注意點(diǎn)

隨著新課程改革的深入進(jìn)行，中學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)體系建設(shè)越來(lái)越顯示出重要性，教師在貫徹落實(shí)這一目標(biāo)要求的過(guò)程中，既要突出重點(diǎn)、把握要點(diǎn)，更要提高教學(xué)工作的技巧性和藝術(shù)性，讓語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)更為高效。

首先，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。周密、科學(xué)的教學(xué)方案是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，教師要全面深入地研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象和教學(xué)方法，尋找最為恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)以提高教學(xué)實(shí)際成效。

其次，教師要充分兼顧青春期初中生的身心特點(diǎn)。青春期的學(xué)生敏感性強(qiáng)、自尊心強(qiáng)，教師在有效教學(xué)體系建設(shè)中要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，盡可能吸納更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)之中，讓學(xué)生得到自尊心的滿足，還要提高學(xué)生的積極情感系數(shù)以增強(qiáng)學(xué)習(xí)投入程度。

另外，教師還要善于整合校內(nèi)外的資源。不僅要著眼于開發(fā)利用校內(nèi)教學(xué)資源，還要積極拓展校外空間，讓學(xué)生在課外這樣的廣闊空間自主發(fā)展，將資源的聚合效應(yīng)發(fā)揮到最大，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升具有積極的意義。

總之，中學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)體系建設(shè)，需要從學(xué)生的角度去架設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，需要依托教學(xué)手段整合學(xué)習(xí)環(huán)境，也需要拓展課程資源形成內(nèi)外互補(bǔ)，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。