【技法簡析】

從文體上看，用記敘的框架介紹科學(xué)知識是說明文與記敘文相結(jié)合的一種新文體。這種文體在科學(xué)小品文中較為常見。使用這種文體寫作，可使枯燥的科學(xué)知識變得生動(dòng)有趣，使全文富有波瀾，吸引讀者的眼球。如《旅鼠之謎》就是一篇標(biāo)準(zhǔn)的“運(yùn)用記敘的框架，借助對話來介紹科學(xué)知識”的科學(xué)小品。這篇文章具備了記敘的要素，即時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。記敘的要素完完整整，可見是地地道道的記敘文體?？墒沁@篇“記敘文”卻很特殊，它所敘述的故事跟一般記敘文不一樣，講的全是關(guān)于旅鼠的知識。

此外，這篇“記敘文”還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是文章通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對話。作者借丹尼斯大段大段的話，介紹了北極旅鼠的三大奧秘，揭示了大自然奧妙無窮的特點(diǎn)，啟發(fā)人們?nèi)ニ伎肌?/p>

總而言之，這篇文章以生活隨筆的形式切入，開篇用記敘引出說明對象——北極旅鼠，在介紹旅鼠的神奇特征時(shí)，作者運(yùn)用的是說明的表達(dá)方式。為突出旅鼠的獨(dú)特神秘，文章某些地方還穿插使用了描寫、抒情的表達(dá)方式。在寫對旅鼠的怪異行為的探討以及對人類社會(huì)現(xiàn)狀的啟發(fā)時(shí)，作者則使用了議論、抒情的表達(dá)方式。

由此可見，介紹知識的文章也可以不拘一格。寫作時(shí)，我們應(yīng)該考慮怎樣講效果才會(huì)更好，怎樣才能更吸引讀者，讓人愛不釋手。

【即學(xué)即練】

閱讀下面的文章，按要求回答后面各題。

去年9月時(shí)，綽號叫“海盜”的辛普遜船長，如約從日本來了。

辛普遜船長是跟著冬候鳥從日本南下的。冬候鳥從天空出發(fā)時(shí)，他從海上啟航。船一泊靠基隆港，他便迫不及待要我?guī)リP(guān)渡賞鳥，會(huì)見那群同時(shí)抵達(dá)的鳥朋友。

辛普遜船長和我的認(rèn)識十分偶然。前年我仍在海軍服役時(shí)，有一次戰(zhàn)艦換防到基隆，趁假日時(shí)，我在港口附近的街道溜達(dá)。結(jié)果遇到他，手里也拿著一副雙筒望遠(yuǎn)鏡，我們相互知道對方都在注視上空的老鷹，因了這層關(guān)系，彼此間的心靈似乎有種默契，于是我們認(rèn)識了，變成熱絡(luò)的朋友。待在基隆的一段時(shí)間里，我們不是坐在咖啡館大談鳥事，就是相偕到附近的山上觀鳥。一直到我隨戰(zhàn)艦回到離島，他也跟著船繼續(xù)漂泊的日子。

辛普遜船長是美國人，行船生涯已有二十年，他為何會(huì)在大海中選擇賞鳥的嗜好？同樣的行船的人，不分國籍，航海時(shí)寂寞孤單的心情，我是能了解的。他也告訴我，如果不是有隨處旅行賞鳥的嗜好，他不可能將這一生耗在海上。雖然我也在海上開始賞鳥的興趣，不久卻下船退役了。幸好興趣并未減低，繼續(xù)跟著輾轉(zhuǎn)的職業(yè)生活，走到哪里，跟到哪里。

去年9月時(shí)，我也正開始計(jì)劃做淡水河一年的水鳥觀察與拍照，辛普遜船長來的正是時(shí)候，因?yàn)樗呀?jīng)有十余年的賞鳥經(jīng)驗(yàn)。我們一進(jìn)入關(guān)渡沼澤區(qū)，我就直接帶他走到水鳥群集的淺灘。這些水鳥剛剛從北方南下，我想辛普遜船長必然在日本見過，也急于看到它們。

果然，他高興地叫嚷，一一念出每一種水鳥的名字，他說上個(gè)月在瀨戶內(nèi)海時(shí)，也遇到過它們。我又想，這大概也算是他鄉(xiāng)遇故知了，只是他遇見的是鳥朋友。

可是他快樂的表情一下子卻變得怏怏不悅。原來他看到水鳥聚集的淺灘，架立著好幾對竹竿。他問我那是什么，我知道那是鳥網(wǎng)。他生氣地說：“我從來沒有在別的國家發(fā)現(xiàn)這個(gè)東西，難道你們連管的人都沒有？”

望著他，我真是無言以對，也不曉得應(yīng)該如何解釋。

后來他又抱怨了這個(gè)沼澤區(qū)的缺點(diǎn)，什么噪音、污染、廢土等，通通指了出來，好像都是我的錯(cuò)。

我心里想，你又不是生活在這里的，憑什么指責(zé)。心頭是這么生氣，我還是婉轉(zhuǎn)地回答，告訴他因?yàn)檫@些問題，我們已有一個(gè)生態(tài)保護(hù)區(qū)的構(gòu)想，這里便可能成為臺(tái)灣第一個(gè)水鳥保護(hù)區(qū)。

辛普遜船長卻反問我：“為什么以前沒有呢？”

對這個(gè)問題，我實(shí)在難以解釋，而且有理也講不清的，只好說：“在我們這里，有許多事情可能比建立保護(hù)區(qū)還迫切。”

當(dāng)然，這種說法，辛普遜船長也不同意，他直覺地認(rèn)為建立保護(hù)區(qū)比什么都重要。

辛普遜船長離開臺(tái)灣以后，我繼續(xù)在關(guān)渡沼澤區(qū)旅行。往昔我對鳥網(wǎng)采取不聞不問的態(tài)度，也不知是否受到他的影響，旅行的次數(shù)增多以后，看到水鳥陷入鳥網(wǎng)，我已變得無法忍受。

我再也不管那些鳥網(wǎng)設(shè)在多深多臟的沼澤，一定涉水下去搶救。原來水鳥們南來北往，依靠的就是堅(jiān)強(qiáng)的羽翼。而它們一陷進(jìn)鳥網(wǎng)，就拼命掙扎，羽翼陷入鳥網(wǎng)的糾纏，羽毛紛紛脫落，身體變得扭曲痛苦，毫無反抗的能力。我每次釋放一只，都需要花費(fèi)五六分鐘的時(shí)間，一一將它們的羽翼從混雜的鳥網(wǎng)中擺脫。從拯救水鳥中，我也漸漸體會(huì)到辛普遜生氣的原因，這種生氣應(yīng)該是出于沉痛的心情。

（節(jié)選自劉克襄《隨鳥走天涯》）

1.通讀全文，請寫出選文在文體上的特點(diǎn)。

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2.請寫出“我”在拍攝水鳥前后的心理狀態(tài)，并說說選文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

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