許志民

【摘 要】近幾年的教導(dǎo)工作，使我很茫然，農(nóng)村教育到底怎么樣了？是發(fā)展了還是后退了？說發(fā)展了，確實(shí)有標(biāo)準(zhǔn)化圖書室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室……說后退了，學(xué)生暑假開學(xué)一個(gè)多月有的班級連個(gè)教師都沒有，幼兒園全是五十幾歲體弱多病、從中學(xué)分流下來的男性阿舅來教，維持最基本的教學(xué)現(xiàn)狀，尚且都達(dá)不到，何談藝術(shù)教育如何如何?，F(xiàn)就我目睹農(nóng)村小學(xué)近幾年教學(xué)現(xiàn)狀，特別是藝術(shù)教育方面，如實(shí)談上幾句。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；小學(xué)藝術(shù)；教育現(xiàn)狀

農(nóng)村小學(xué)多是村小院內(nèi)辦有幼兒園，簡言之“院中園”，由于地處偏僻，交通不太便利，條件較好的地方的教師不愿到農(nóng)村小學(xué)教學(xué)，相反農(nóng)村小學(xué)水平高一點(diǎn)的教師想辦法調(diào)走，這就造成農(nóng)村小學(xué)大多缺編現(xiàn)象，也就是出現(xiàn)有學(xué)生沒老師教的現(xiàn)象。再加上農(nóng)村小學(xué)往往因?yàn)榘嗉壢藬?shù)少，又分散在各村辦學(xué)，一名教師負(fù)責(zé)一個(gè)班所有課程，教師忙著應(yīng)付納入考試之列的語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等科目，而藝術(shù)教育方面的如音樂、美術(shù)等卻開不了課。分析原因：一是教師忙，開不了藝術(shù)課程；二是教師根本沒這方面的素質(zhì)，不會上這方面的課，。但是何種原因，據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，農(nóng)村孩子特別喜歡藝術(shù)教育方面的課程，卻是事實(shí)。例如：有一次我深入到村小聽課，正趕上課程表是一節(jié)美術(shù)課，我說必須按課程表走，聽美術(shù)課。當(dāng)班主任老師站在講臺上宣布這堂是美術(shù)課時(shí)，孩子們歡呼雀躍，手舞足蹈，根本忘了有人在聽課，那場面真叫人激動，好像盼了多少年，才盼到一節(jié)美術(shù)課。課后我調(diào)查了學(xué)生，原來老師只上語文、數(shù)學(xué)，要不就是判作業(yè)，備課，一天忙到晚，根本沒理課程表，只是天天處在一種無目的的應(yīng)付狀態(tài)，什么美術(shù)、體育、音樂，一年上不了一兩節(jié)，難怪一節(jié)美術(shù)課只是畫了一個(gè)“小胖豬”，把學(xué)生美得那樣。

和城市孩子相比，農(nóng)村孩子們接受藝術(shù)教育方面的機(jī)會太少了。一方面，學(xué)校沒有專職的音樂、美術(shù)教師，二來受師資水平的限制，老師也唱不了、畫不了，再者從電影、電視、展覽中接受美學(xué)教育的機(jī)會也少了些。有一回期末工作檢查，我特意查了各個(gè)年級美術(shù)課的開展情況，令人揪心，教師除了現(xiàn)讓學(xué)生補(bǔ)了幾次美術(shù)作業(yè)外，一學(xué)期來根本沒上美術(shù)課。我打開一個(gè)小女孩的圖畫本，她畫了三次，而且都是一只小鹿，我問她為什么只會畫小鹿，是誰教的？她說：家里沒電視，每天晚上睡不著時(shí)，看著窗簾，因?yàn)榇昂熒先且粋€(gè)個(gè)同樣的小鹿。我說能現(xiàn)在給畫一幅嗎？她說能，便拿起粉筆在黑板上畫了起來，那熟練的筆法好像小鹿的模樣就在她心里。她并且告訴我：她也能用棍子、手指、腳、樹枝等隨時(shí)隨地畫小鹿，沒事時(shí)畫，沒伙伴玩時(shí)也畫……多么好的孩子。農(nóng)村孩子啥時(shí)每周能上一節(jié)美術(shù)課，有專職教師來教，是多么幸福、自豪的一件事?。?/p>

我在農(nóng)村從教二十幾年，對孩子們的心情也非常了解，愛美之心，人皆有之。特別是小學(xué)生，他們對藝術(shù)教育的愿望相當(dāng)強(qiáng)烈，舉例如下：1、藝術(shù)節(jié)前夕，學(xué)校排練節(jié)目、練唱歌曲，參與節(jié)目的孩子天天好激動呦，沒有節(jié)目的孩子天天好眼饞呦，我在學(xué)校不少看到，舞蹈隊(duì)的孩子在練舞步，圍著一圈的學(xué)生跟著練；合唱隊(duì)孩子會唱的歌曲，別的學(xué)生也都偷著學(xué)會了唱……放學(xué)了，有節(jié)目的孩子在排練，沒節(jié)目的孩子不肯走，也在“偷”著練，“偷”著唱……可過了藝術(shù)節(jié)，一切如常，語文、數(shù)學(xué)等主課的交替，藝術(shù)類課程一掃而光。2、我曾不下幾十次地看到學(xué)生用薄紙印摹課本里的插圖，并且涂上自己喜歡的顏色，在全班炫耀……有時(shí)還會雙手拿給老師看，想得到自己心目中“最有水平人”的評價(jià)和認(rèn)可……3、我有一次家訪，沒來得及談?wù)?，學(xué)生家長就給我訴起了苦：你看這白白的墻讓孩子畫得多寒磣呀……我順著手勢看去，白白的墻上有鋼筆的、油筆的、鉛筆的不同圖案，還有用硬東西刻上去的窗花，那窗花竟然和窗上貼的一模一樣……我想，這些農(nóng)村的孩子如果也能充分享受到藝術(shù)王國的陽光、空氣、水份，他們會和城里的孩子一樣可以綻放出鮮艷的花朵。而今天，對于每一個(gè)農(nóng)村的孩子，理所當(dāng)然地應(yīng)當(dāng)接受藝術(shù)教育，應(yīng)該享受到藝術(shù)王國的陽光、空氣、水份。音樂、體育、美術(shù)應(yīng)當(dāng)成為他們的必修課，猶如春天少不了花朵、人體中少不了水分、四菜少不了一湯。

農(nóng)村孩子喜歡美術(shù)課、音樂課、體育課，但農(nóng)村孩子上不成美術(shù)課、音樂課、體育課。老師們忙著應(yīng)付常規(guī)檢查、統(tǒng)考科目，太忙了上不了或者不會上。主管部門只搞語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語等課堂教學(xué)研究，只檢查語文、數(shù)學(xué)等主科的備、講、批、輔、考，老師忙著應(yīng)付，沒閑心再搞你不重視的東西。難怪迎“普九”復(fù)檢時(shí)，我在學(xué)校墻上寫美術(shù)字、畫圖，不少學(xué)生圍成一團(tuán)，攆都攆不走，并且還“巴結(jié)”我說：老師您畫得太好了，明天教我們畫畫吧！我說不行呀，好幾十個(gè)班，我教哪一個(gè)班呢？記得前年暑假開學(xué)，上級派到我校的支教教師遲遲不到，沒辦法，我?guī)Я艘粋€(gè)二年級班30天有余，？由于工作忙，我沒有備課，卻嚴(yán)格按課程開設(shè)要求來上，只是有時(shí)忙不能按課表順序上課，一到下課時(shí)間，孩子們就圍著我問：哪節(jié)上美術(shù)課呀？哪節(jié)上音樂課呀？哪節(jié)上體育課呀？面對孩子們一個(gè)個(gè)天真又可愛的問話，實(shí)在讓我特別欣慰，因?yàn)檫@一個(gè)多月，我盡了我微薄之力，讓這一個(gè)班二十幾名孩子感受到了快樂，也讓他們知道了原來學(xué)校的課程是這樣上的。

孩子們要在音樂、美術(shù)等課堂上學(xué)習(xí)真、善、美，辨別假、惡、丑?？梢哉f，音樂、美術(shù)教學(xué)是利用藝術(shù)對孩子們進(jìn)行社會主義人生教育的大課堂，通過課堂教學(xué)這一形式，？使孩子們對美的追求得以升華和提高。作為上級主管部門或者一名農(nóng)村教師，應(yīng)懂得尊重農(nóng)村孩子們的人格和欲望，他們想學(xué)什么，想上什么課，是到了值得深思、研究和解決的時(shí)候了。既教書又育人是教師的“本份”，正確導(dǎo)向是領(lǐng)導(dǎo)者的“工作”，開足課時(shí)、開齊課程并且上好是教師的“責(zé)任”。尊重孩子思維，把孩子擺在主體地位是搞好藝術(shù)教育的必要途徑。

點(diǎn)滴之見，難免偏頗，相信在黨的教育方針指引下，在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教師們的覺悟下，農(nóng)村音樂、美術(shù)等教育工作一定會得以解決，并且越來越好。