馮珊

【摘 要】演示實(shí)驗(yàn)屬于高中化學(xué)課堂比較常見的輔助教學(xué)手段，能有效改善課堂效益。因此，高中應(yīng)該重視演示實(shí)驗(yàn)，通過合理運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)，提高化學(xué)課堂效益。

【關(guān)鍵詞】重視；演示實(shí)驗(yàn)；化學(xué)課堂

一、化學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)在教學(xué)實(shí)施中的問題

（一）教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)操作和心理狀態(tài)不佳

教師在進(jìn)行演示操作時(shí)，由于緊張或不熟練等緣故，會變現(xiàn)出手忙腳亂，并流露出慌亂的表情，學(xué)生看到老師的表現(xiàn)，自然會產(chǎn)生一定的心理壓力，影響學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的參與興趣。部分教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于操作失誤，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)無法正常進(jìn)行，或者實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)事故等，這些情況將會直接導(dǎo)致學(xué)生對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生害怕心理。同時(shí)教師對學(xué)生而言起到表率作用，若教師在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)沒有實(shí)施規(guī)范的操作，并未注意實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，從而直接影響學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)生對演示實(shí)驗(yàn)的興趣不高

由于傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式并沒有演示實(shí)驗(yàn)，教師對演示實(shí)驗(yàn)的重視不足，導(dǎo)致演示實(shí)驗(yàn)并不能完全激起學(xué)生的興趣。教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒有站在學(xué)生的角度思考，而只是一味地按照教材要求完成教學(xué)任務(wù)，沒有積極讓學(xué)生參與。因此，學(xué)生對演示實(shí)驗(yàn)的興趣不高，缺乏參與實(shí)驗(yàn)的積極性，最終導(dǎo)致對化學(xué)這門課程缺乏興趣。

（三）化學(xué)教材內(nèi)容不全面

中學(xué)教材在演示實(shí)驗(yàn)方面還有許多需要改進(jìn)的方面，如演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述不夠詳細(xì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯、實(shí)驗(yàn)難以操作等。由于種種原因?qū)е抡n堂演示實(shí)驗(yàn)不能成功的進(jìn)行，學(xué)生難以從直觀上認(rèn)識和理解實(shí)驗(yàn)，因而不能達(dá)到化學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)的目的，反而降低了化學(xué)課堂的效益。

二、如何提高高中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的課堂效益

提高高中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的課堂效益需要學(xué)生和教師的共同努力，對于教師而言，應(yīng)該對化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)予以足夠重視，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對待化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識到化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的重要性，將化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施全面落實(shí)。

（一）確保演示實(shí)驗(yàn)的成功

由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在著一定的危險(xiǎn)性，因此對于教師而言首先應(yīng)該確保實(shí)驗(yàn)的安全性。因此教師在選擇和準(zhǔn)備化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)以安全為首要原則，在實(shí)驗(yàn)前找出實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)因素，可適當(dāng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改革，將實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性降到最低。同時(shí)確保實(shí)驗(yàn)安全的另一重要原則為確保操作規(guī)范。教師還可針對不同的實(shí)驗(yàn)采取相應(yīng)的預(yù)防措施，如若實(shí)驗(yàn)會產(chǎn)生有毒氣體，要采取吸收裝置，并防止氣體漏出。

教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)之前，應(yīng)該對實(shí)驗(yàn)操作方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等熟知，然后進(jìn)行反復(fù)預(yù)演，分析演示實(shí)驗(yàn)過程中可能會出現(xiàn)的問題，并找出預(yù)防問題發(fā)生的解決方法。在實(shí)驗(yàn)開始前，備好實(shí)驗(yàn)器材，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。為了使每位同學(xué)均能清楚了解實(shí)驗(yàn)過程，要確保實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯。根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)采用不同的方法，以達(dá)到讓每位同學(xué)清楚看見實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、熟知操作方法的目的。為提高實(shí)驗(yàn)的安全性，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)該進(jìn)行微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，確保操作簡單、裝置簡單。例如在高中化學(xué)教材“尋找新的催化劑”的探究實(shí)驗(yàn)中，教師采用滴板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，因?yàn)榇藢?shí)驗(yàn)較選用試管而言，能夠明顯減少藥品用量，且操作更為簡單，學(xué)生更容易接受。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，為避免對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)作用，教師的每一步操作都應(yīng)按照規(guī)范要求進(jìn)行，并確保每一細(xì)節(jié)都是嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)要求，從而培養(yǎng)學(xué)生對待化學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，也幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

（二）激發(fā)學(xué)生的興趣

教師在演示實(shí)驗(yàn)過程中明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模⒓ぐl(fā)學(xué)生的興趣。教師在實(shí)驗(yàn)過程中，可一邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，可適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行提問，從而提高學(xué)生的積極性。使學(xué)生由旁觀者變?yōu)閰⑴c者。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察后應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極思考相關(guān)問題。教師在演示實(shí)驗(yàn)的過程中，并不是直接將實(shí)驗(yàn)相關(guān)結(jié)論全盤托出，要求學(xué)生做好記錄就可以了，為了加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的理解，教師只是起到一個(gè)引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)思考，找出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并由實(shí)驗(yàn)延伸到更廣泛的知識。最后，教師應(yīng)該將學(xué)生由參與者變?yōu)橹鲗?dǎo)者，通過讓學(xué)生上臺自己動(dòng)手演示實(shí)驗(yàn)，這種方法不僅能夠找出學(xué)生存在的問題，從而也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，使化學(xué)課堂更具活力。如可選擇一些比較粗心的同學(xué)進(jìn)行濃度溶液配制實(shí)驗(yàn)，并由其他同學(xué)指出其操作問題，并對其操作進(jìn)行評價(jià)和分析，從而總結(jié)出實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。另外可在條件允許的情況下，使全部同學(xué)均參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，使學(xué)生達(dá)到眼和手的配合，不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且加深了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的印象。

由于部分學(xué)生比較膽小，對實(shí)驗(yàn)參與的積極性不高，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)這部分學(xué)生，多給這部分學(xué)生提供鍛煉機(jī)會，必要時(shí)要進(jìn)行手把手教學(xué)，若學(xué)生出現(xiàn)問題，教師可進(jìn)行及時(shí)糾正和補(bǔ)充。對于化學(xué)興趣比較低的學(xué)生可嘗試做一些創(chuàng)新，激勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生給予充分地肯定和支持。

（三）輔助教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)

對于部分實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并不明顯，實(shí)驗(yàn)操作難以實(shí)施、缺乏安全性的實(shí)驗(yàn)，教師可采取輔助設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，如多媒體技術(shù)，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演練，同樣也可直觀反映化學(xué)實(shí)驗(yàn)的全過程，在保證演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性的同時(shí)也保障實(shí)驗(yàn)的安全性，使實(shí)驗(yàn)操作更具規(guī)范性。教師可在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)播放操作步驟和ppt光盤，增加學(xué)生對演示實(shí)驗(yàn)的印象。

三、結(jié)束語

重視高中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)是提高化學(xué)課堂效益的根本，化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)不僅能幫助學(xué)生提高對化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力，而且能夠有效提高學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力，使學(xué)生能夠更加直觀的和全面地掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識。提高高中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)課堂效益的關(guān)鍵是確保實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性和安全性，增加學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

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