羅靜

摘 要：近年來，多媒體技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用到了教學(xué)領(lǐng)域，它通過圖文并茂、聲像結(jié)合的形式，使原本枯燥的內(nèi)容變得栩栩如生，深受教師與學(xué)生的喜愛。本文提出，在中職語文教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用不僅培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力與想象力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還大大提高了課堂教學(xué)效果。但若不能合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，也會(huì)帶來的一些負(fù)面影響。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 中職語文 教學(xué)運(yùn)用

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展以及課程改革的逐步深入，多媒體技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用到了教學(xué)領(lǐng)域。它通過圖文并茂、聲像結(jié)合的形式，使原本枯燥的內(nèi)容變得栩栩如生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造了良好的課堂氛圍，深受廣大師生的喜愛。

在中職語文教學(xué)過程中，往往會(huì)遇到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)效率較低等問題，許多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，且基礎(chǔ)差，接受新知識(shí)較慢。多媒體技術(shù)顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在中職語文教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。

一、多媒體技術(shù)在中職語文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.豐富學(xué)生的審美能力與想象力

許多中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性，上課玩手機(jī)、睡覺等現(xiàn)象屢禁不止，多媒體教學(xué)從視覺和聽覺上帶給學(xué)生很大的沖擊性。例如，在學(xué)習(xí)《我的空中樓閣》《故都的秋》等寫景文章時(shí)，僅憑文字和語言描述很難在學(xué)生腦海中勾勒出一幅幅生動(dòng)的畫面，而憑借圖片展示則輕而易舉地實(shí)現(xiàn)了這一教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生走進(jìn)作品創(chuàng)設(shè)了意境，能更好地引領(lǐng)學(xué)生思考、探討，學(xué)生猶如身臨其境，感受到大自然的美，拓寬了他們的想象空間。此外，還可以插入音樂，根據(jù)教學(xué)情境選擇合適的音樂，從而激發(fā)學(xué)生的情感，與作者產(chǎn)生共鳴。在語文教學(xué)中，借助圖片、音樂、動(dòng)畫等展現(xiàn)課文意境，是提升學(xué)生審美能力與想象力的重要途徑。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語文重在培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值觀，然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往達(dá)不到預(yù)期效果，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。多媒體技術(shù)通過圖文并茂、聲像結(jié)合的形式，打破時(shí)間與空間的界限，能夠動(dòng)態(tài)、連續(xù)、可控制地傳播知識(shí)，從感官上刺激學(xué)生，滿足學(xué)生需求，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)習(xí)《我的母親》一課時(shí)，通過播放一組展示母愛的畫面導(dǎo)入課文，并以歌曲《母親》為背景音樂，結(jié)合圖片和歌詞來回憶母親為自己的付出，帶著對(duì)母親的敬重之情，了解老舍的母親是一位怎樣的母親，感受作者“子欲養(yǎng)而親不待”的痛悔之情，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)“孝”的感悟。圍繞教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)最佳情境，更易激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

3.幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效果

中職語文作為基礎(chǔ)課，安排課時(shí)較少，但語文教學(xué)內(nèi)容涉及范圍廣、任務(wù)重。若只是語言上的描述，不僅費(fèi)時(shí)而且效果不好，運(yùn)用多媒體教學(xué)則可以把知識(shí)貫穿起來，在有限的時(shí)間內(nèi)，充實(shí)課堂內(nèi)容，并直觀形象地展現(xiàn)給學(xué)生。例如，在學(xué)習(xí)《一碗清湯蕎麥面》一文時(shí)，可以播放視頻《一碗清湯蕎麥面》，再現(xiàn)當(dāng)年的場(chǎng)景，直觀地呈現(xiàn)人物的衣著描寫、動(dòng)作描寫以及語言描寫，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，并通過觀后感的形式，讓學(xué)生各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言組織能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)韌不拔的信念，從而達(dá)到事半功倍的效果。通過多媒體教學(xué)手段直觀形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的理解，提高了課堂教學(xué)效果。

二、多媒體技術(shù)在中職語文教學(xué)中運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的問題

1.把握教學(xué)信息量，避免出現(xiàn)新的“滿堂灌”

借助多媒體技術(shù)可以在有限的45分鐘內(nèi)傳遞大量的教學(xué)信息。但過多的內(nèi)容設(shè)置會(huì)超出學(xué)生的承載量，剝奪學(xué)生的思考時(shí)間，這是不利于教學(xué)的。在實(shí)際教學(xué)中，有些教師為了完成教學(xué)任務(wù)，在單位時(shí)間內(nèi)安排了大量的教學(xué)信息，忽視了學(xué)生對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的思考與討論，而學(xué)生只把注意力集中在了不斷變換的幻燈片上，大腦處于停滯狀態(tài)，甚至連筆記都不記了。這嚴(yán)重超出了學(xué)生接受知識(shí)的能力，違背了學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，形成了新的“滿堂灌”。

2.避免濫用多媒體教學(xué)手段

多媒體技術(shù)以輔助教學(xué)為目的，借助圖片、音頻、視頻等直觀形象地再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)避免展示與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容。此外，教學(xué)課件要突出重難點(diǎn)，每張幻燈片都應(yīng)是教學(xué)內(nèi)容的凝縮，切忌照搬書本文字，這樣會(huì)大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能體現(xiàn)多媒體技術(shù)應(yīng)有的作用，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、對(duì)策及建議

針對(duì)上述問題，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)的作用，合理安排教學(xué)內(nèi)容，留給學(xué)生足夠的思考討論時(shí)間，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中；規(guī)范合理地使用多媒體教學(xué)手段，圍繞教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)計(jì)、制作教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在中職語文教學(xué)中的作用。

（作者單位：河南省交通高級(jí)技工學(xué)校）