程濤　趙詩(shī)華

摘 要 當(dāng)前高校新教師面對(duì)教學(xué)、科研、職稱評(píng)審等一些列的任務(wù)考核，學(xué)生生源以及工作大環(huán)境的改變對(duì)青年教師提出了更高的要求，如何快速融入工作事關(guān)高校教育事業(yè)以及青年教師個(gè)人的發(fā)展。本文針對(duì)當(dāng)前高校中的普遍現(xiàn)象，結(jié)合作者自身的從教工作，對(duì)新教師上崗工作初期將會(huì)面對(duì)的一系列問題進(jìn)行了分析，給出具體的建議以及措施，對(duì)新入職的青年教師應(yīng)有一定的幫助。

關(guān)鍵詞 高校新教師 教學(xué)崗 教學(xué)科研 融入工作

中圖分類號(hào)：G451?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.03.032

Suggestions on University Teachers quickly into

the Work under the New Situation

CHENG Tao， ZHAO Shihua

（College of Science， China University of Mining & Technology， Beijing 100083）

Abstract The current assessment of the new university teachers face the task of teaching， research， job evaluation and some other column， changing student work environment for students and young teachers put forward higher requirements， how to quickly integrate into the work is related to education of young teachers in universities and individuals development of. In this paper， a common phenomenon in colleges and universities， from teaching combined with the author's own work on the new teacher induction initial work will face a series of questions were analyzed， as well as measures to give specific recommendations for new recruits young teachers should have some help.

Key words college new teachers; teaching post; teaching and research; into the work

0 前言

從1998年開始，我國(guó)高等教育步入快速發(fā)展的時(shí)期?？平膛d國(guó)的戰(zhàn)略地位進(jìn)一步確立，為高校的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，高校在規(guī)模上的擴(kuò)大以及學(xué)生數(shù)量上的擴(kuò)招已經(jīng)成為高等教育發(fā)展的大趨勢(shì)。高校的擴(kuò)招滿足了人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求，帶動(dòng)了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;擴(kuò)大和發(fā)展了教育產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)了教育相關(guān)行業(yè)的發(fā)展;推遲了初次就業(yè)時(shí)間，緩解就業(yè)壓力，是符合我國(guó)國(guó)情的決策。然而，就業(yè)需求的滯后效應(yīng)正在逐步顯現(xiàn)，近五年每年都有大批碩士、博士畢業(yè)生以及留學(xué)歸國(guó)人員以逐年遞增的形勢(shì)涌向社會(huì)，各專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)都很嚴(yán)峻。

然而，對(duì)于高校本身來說，這提供了進(jìn)一步發(fā)展的契機(jī)。高校以及科研院所向來都是高學(xué)歷人才熱衷的崗位。對(duì)于高校來說，選擇的增多有利于學(xué)校吸納優(yōu)秀人才，提高教學(xué)科研能力，提升學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。因而，高校選擇人才的標(biāo)準(zhǔn)在逐年提高，并對(duì)在職的青年教師也提出了更高的要求。更有部分985院校實(shí)行了“非升即走”、“末位淘汰”等競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。因而對(duì)于剛進(jìn)入高?；蚣磳⑦M(jìn)入高校的新老師而言，將來工作中的競(jìng)爭(zhēng)壓力會(huì)越來越大，只有快速適應(yīng)新環(huán)境，熟悉工作內(nèi)容，有效提升自身能力，才能在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位。

在高校教學(xué)崗的教師，需要抓好教學(xué)、科研以及人事關(guān)系處理三方面的工作。但對(duì)于大部分新教師而言，在短期內(nèi)很難對(duì)學(xué)生有準(zhǔn)確的把握，開展好教學(xué)工作并不容易。高校的科研環(huán)境以及人際關(guān)系模式跟學(xué)生期間也不盡相同，能否在新教師入職的前兩年做好這一系列的工作很關(guān)鍵。在本文中，筆者將對(duì)高校中普通存在的新教師將面臨的問題進(jìn)行分析，就提高教學(xué)能力，協(xié)調(diào)科研教學(xué)的關(guān)系，在人際關(guān)系處理過程中的心態(tài)調(diào)整問題，給出具體的措施以及建議，以幫助新教師快速融入高校教學(xué)科研工作。

1 教學(xué)工作中的關(guān)鍵問題以及教學(xué)能力提高的有效途徑

教學(xué)工作對(duì)于高校教學(xué)崗青年教師來說是所有工作中的重心，這是高校與科研院所的重要區(qū)別。作為一名大學(xué)教師，首要任務(wù)是教書育人、傳授知識(shí)。能否上好課關(guān)乎一名新教師的去留問題。針對(duì)如何快速提升教學(xué)水平，上好一門大學(xué)課程，筆者將從以下四個(gè)方面進(jìn)行分析，并給出建議措施。

1.1 把握學(xué)生性格特點(diǎn)，處理好師生關(guān)系

教學(xué)工作包含“教”與“學(xué)”兩方面，參與者包括教師與學(xué)生。建立良好的師生關(guān)系，是開展教學(xué)工作的第一步。從2010年開始，進(jìn)入高校的基本以“九零后”為主，時(shí)代賦予這一代人自身的性格特點(diǎn)。同樣將來會(huì)有“零零后”，每一代人由于成長(zhǎng)經(jīng)歷的環(huán)境不同，因而都會(huì)具有不同的性格。與高校新入職教師當(dāng)年在校求學(xué)相比，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)于大學(xué)老師的期望關(guān)系有所不同。新入職教師與學(xué)生的年齡差較小，現(xiàn)在的學(xué)生跟希望跟老師融洽的交流，一味嚴(yán)厲并不是最優(yōu)的教學(xué)方式，加之現(xiàn)在的學(xué)校評(píng)價(jià)體系包含學(xué)生評(píng)分，要注意與學(xué)生的交流方式。當(dāng)然一味的放縱又是另一個(gè)極端，可行的方式是充分尊重，曉之以理。另外新時(shí)代的大學(xué)生在交流方式上有自己的偏好，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的環(huán)境下成長(zhǎng)起來的“90”后們，人際交往主要靠電話、短信、QQ及微信等方式，而傳統(tǒng)的溝通方式則不受青睞，新教師在與學(xué)生交流的問題上要考慮這一點(diǎn)。

1.2 把握學(xué)生知識(shí)水平，注意大學(xué)知識(shí)與中學(xué)知識(shí)的銜接

高校的擴(kuò)招是以放低要求和標(biāo)準(zhǔn)為代價(jià)的，使擴(kuò)招的一般高校學(xué)生平均素質(zhì)降低;改革“精英式教育”而實(shí)行“大眾化教育”，致使大學(xué)生魚龍混雜，良莠不齊。現(xiàn)在中學(xué)要求的知識(shí)內(nèi)容與新教師當(dāng)年高考要求的內(nèi)容有較大的變動(dòng)，以《物理》為例，“動(dòng)量”與“機(jī)械振動(dòng)”是當(dāng)年必修內(nèi)容，而現(xiàn)在卻是選修內(nèi)容。一些基本概念對(duì)于某些學(xué)生而言，掌握起來卻有一定困難。因而教學(xué)過程中一定要充分考慮學(xué)生專業(yè)知識(shí)整體水平的降低，專業(yè)與專業(yè)之間的差異，學(xué)生個(gè)體之間的水平差異，在教學(xué)內(nèi)容安排以及教學(xué)方式上一定要充分考慮學(xué)生的接受能力以及接受習(xí)慣。

1.3 教學(xué)能力快速提高的有效途徑

能進(jìn)入高校任教的老師而言，知識(shí)結(jié)構(gòu)不會(huì)存在問題，但教學(xué)能力的高低并不僅在于知識(shí)準(zhǔn)確與否，豐富與否，主要的方面卻是在于如何傳授給學(xué)生的問題上。對(duì)于新教師而言，尤其是非師范類院校畢業(yè)的新教師，課堂經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，具體到例如語(yǔ)速、語(yǔ)氣、肢體語(yǔ)言等細(xì)節(jié)問題，處理起來往往把握不好，導(dǎo)致課堂內(nèi)容毫無(wú)問題，但課堂效果卻并不理想。課上不好，對(duì)于新教師而言是非常不利的。提高教學(xué)能力最有效的方法就是聽課，有兩條途徑，其一，是選擇網(wǎng)絡(luò)上可觀看的相同課程的公開課，聽的重點(diǎn)是知識(shí)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，關(guān)注內(nèi)容上一些難講解的地方，以及參考別人對(duì)知識(shí)框架的建構(gòu)。其二，是聽在校老教師的課，且要盡可能地多聽，不必受專業(yè)限制。相比于網(wǎng)絡(luò)公開課，真實(shí)的課堂能夠提供最全面的實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景，聽課時(shí)不僅要注意老教師的處理技巧，還要觀察學(xué)生們的反應(yīng)，并積極思考，結(jié)合自己所長(zhǎng)，形成自己的授課風(fēng)格。

1.4 新舊授課方式的結(jié)合運(yùn)用

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)滲透到工作生活的各個(gè)領(lǐng)域，教學(xué)授課方式有了重大改變，一改過去板書的黑白世界，PPT已經(jīng)成為當(dāng)下最受歡迎的課件形式。雖然計(jì)算機(jī)課件可以承載大量?jī)?nèi)容，并有圖文并茂這一不可比擬的優(yōu)勢(shì)，但在使用過程中需要注意用板書彌補(bǔ)該方式的不足。新老師在使用計(jì)算機(jī)課件授課過程中，往往控制不好速度，過快的翻頁(yè)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生接受信息過多而疲憊。計(jì)算機(jī)課件的另一個(gè)缺點(diǎn)是單頁(yè)課件顯示內(nèi)容過少，重點(diǎn)內(nèi)容以及關(guān)鍵圖文不容易一直呈現(xiàn)在學(xué)生面前。相比之下，黑板由于其顯示面積足夠大，在理論推導(dǎo)以及例題計(jì)算上有不可替代的優(yōu)勢(shì)。因此，必須注重新舊授課方式的結(jié)合，才能達(dá)到最佳的課堂效果。

2 科研在高校工作中的重要性以及科研教學(xué)關(guān)系的協(xié)調(diào)

在新形勢(shì)下，除了教學(xué)任務(wù)之外，高校教學(xué)崗教師還面臨著科研任務(wù)，這兩項(xiàng)任務(wù)都很繁重而且既相互矛盾又相互促進(jìn)。由于科研成果較教學(xué)效果更易于量化，且科研對(duì)于短期即將面臨的績(jī)效考核、職稱評(píng)定以及教師個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都非常關(guān)鍵，因而其重要性在一定程度上超過了教學(xué)，正確處理這兩項(xiàng)任務(wù)，在圓滿完成教學(xué)任務(wù)的前提下積極步入科研行列，顯得非常重要。對(duì)于新教師如何做好科研，筆者給出以下幾條建議。

（1）確立穩(wěn)定的科研方向。新教師工作任務(wù)繁重，能力和精力有限，只有集中精力在某個(gè)方向上持續(xù)鉆研，才能形成有效積累，頻繁更換方向是非常不利的。當(dāng)然在確定科研方向是也應(yīng)慎重，這關(guān)乎到以后的發(fā)展。

（2）多爭(zhēng)取學(xué)術(shù)交流和外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極申報(bào)各級(jí)各類科研項(xiàng)目。高校科研參加學(xué)術(shù)會(huì)議可以了解前沿動(dòng)態(tài)，在科研上盡快進(jìn)入角色，增加科研成果，并可以增加和本專業(yè)領(lǐng)域的專家學(xué)者接觸了解的機(jī)會(huì)。同時(shí)青年教師還要積極準(zhǔn)備項(xiàng)目申報(bào)書，做到精益求精、盡善盡美，并一定要請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師指點(diǎn)和提出修改建議。文章以及項(xiàng)目是衡量科研的硬指標(biāo)，不斷積累科研成果才能加快職稱評(píng)審的步伐。

當(dāng)然，科研與教學(xué)在一定程度上是相互矛盾的，要時(shí)刻記住一名高校教師的本職工作核心任務(wù)是培養(yǎng)人才，在追求科學(xué)研究進(jìn)展的同時(shí)，心中要始終懷揣著對(duì)學(xué)生的一份責(zé)任，把教書育人和為人師表原則擺在首位，要做到教學(xué)和科研相互促進(jìn)，相得益彰。

3 人際關(guān)系處理中自我心態(tài)的調(diào)整

高校人際關(guān)系較社會(huì)上要簡(jiǎn)單一些，但并不意味著在工作中可以不注重與周邊同事間關(guān)系的維護(hù)。良好的同事關(guān)系可以為教學(xué)科研工作的開展創(chuàng)造和諧的環(huán)境。

當(dāng)前高校教師隊(duì)伍組成正開始年輕化，但由于歷史的原因，現(xiàn)在教師隊(duì)伍出現(xiàn)了老青斷層的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。年輕教師尚未成長(zhǎng)，老教師即將面臨退休。在這種情況下，工作任務(wù)會(huì)更多的落在青年教師身上;另外在面對(duì)利益分配時(shí)，由于老教師職稱、年限都比新教師高，因而在分配時(shí)，年輕教師可能得到的較少，從而產(chǎn)生心理不平衡的現(xiàn)象。在這種情況下，需要自我調(diào)節(jié)心態(tài)，我們年輕一代成長(zhǎng)的良好環(huán)境正是上一代人努力為我們打造的。在為人處事上要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，良好的人際關(guān)系一定會(huì)隨著時(shí)間逐步建立起來，并對(duì)個(gè)人的工作發(fā)展產(chǎn)生正反饋。

4 總結(jié)

新形勢(shì)下高校新教師面對(duì)的教學(xué)、科研壓力正為社會(huì)所重視，但身處其中的年輕教師只有通過自身不斷的努力才能在化解壓力中占有主動(dòng)權(quán)。在可以預(yù)見的未來十年中，就業(yè)工作的大環(huán)境不會(huì)有實(shí)質(zhì)性的改變，高校對(duì)青年教師的要求只會(huì)越來越高。面對(duì)壓力，最積極有效的做法便是調(diào)整心態(tài)，將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，以最有效的方式快速融入到工作中，努力提升自身的教學(xué)科研水平，協(xié)調(diào)好兩者的關(guān)系，以過硬的個(gè)人能力以及良好的人際關(guān)系在新的崗位上立足。

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