王興柱

摘 要 針對獨立學院計算機專業(yè)數(shù)據(jù)原理及應用教學中存在的問題，結(jié)合筆者教學實踐，從獨立學院學生特征分析入手，對教學目標及大綱、教學方法、教師自身三方面進行了教學改革的探討，提出一些經(jīng)過實踐檢驗的改革建議，以期對本課程的教學改革有所幫助。

關(guān)鍵詞 獨立學院 計算機專業(yè) 數(shù)據(jù)庫 教學改革

中圖分類號：G642文獻標識碼：A ??DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.04.023

Independent College Computer Major Database Principle

and Application Teaching Reform

WANG Xingzhu

（FuRong College Hu'nan University of Arts and Science， Changde， Hu'nan 415000）

Abstract For Independent Institute computer science theory and application data problems in teaching， combined with the author teaching practice， starting from the characteristics of independent school students， teaching objectives and syllabus， teaching methods， teachers themselves were discussed three aspects of teaching reform， put forward some after the test of practice reform proposals， hope to help with the teaching reform of this course.

Key words indeoendent college; computer professional; database; teaching refrom

1 數(shù)據(jù)庫原理及應用教學改革

數(shù)據(jù)原理及應用是計算機相關(guān)專業(yè)的一門核心課程，對應的數(shù)據(jù)庫技術(shù)在國民經(jīng)濟的各個領(lǐng)域已經(jīng)得到了十分廣泛的應用，是程序設計及軟件開發(fā)的必要組成部分?？梢哉f是計算機相關(guān)專業(yè)必須掌握的知識之一，是基本的看家本領(lǐng)，是踢開頭三腳的基本功，是展現(xiàn)和體現(xiàn)專業(yè)綜合能力的軟平臺。本課程設置的目的是為了使學生掌握數(shù)據(jù)庫的基本概念、基本原理和基本設計方法;具有初步的數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)設計與開發(fā)能力;為把握信息系統(tǒng)研發(fā)的共性問題和進行應用軟件系統(tǒng)的研究、開發(fā)與應用奠定技術(shù)基礎(chǔ)。鑒于上述本課程在計算機相關(guān)專業(yè)中的重要性的論述，所以本課程的教學效果將直接影響到獨立學院的應用型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。對本課程的教學改革進行探討也具有較好的代表性，能為其它課程的改革提供借鑒。下面將從如下四方面進行論述：

1.1 獨立學院學生學習特征分析

由于獨立學院學生是按照三本分數(shù)線錄取的，一般相比二本分數(shù)線差50～80分。加之三本學費較高，部分家庭經(jīng)濟貧困的學生不會選擇就讀，從而使學生大部分是出生“貴族”的寶貝子女。家長方面也有不少認為這只是為了“花高價，拿文憑即可”，是否能學到東西并不重要。這樣的生源背景使得學生入校后的教育變得非常困難。因此很有必要對學生的基本特征進行分析，力爭揚長避短，因材施教。筆者通過觀察分析覺得獨立學院學生主要如下幾點優(yōu)點和不足。如優(yōu)點：他們思維相當活躍，能積極大膽發(fā)表自己的觀點，敢想敢做，主觀創(chuàng)新意識強;由于大部分家庭家境較好，社會實踐經(jīng)驗也較豐富，與人溝通能力較強;當然也有部分家境不太好的學生，他們則表現(xiàn)得非常懂事，學習非常努力，很珍惜來之不易的學習機會。不足的是學習自覺性和主動性差;由于來校前的生活大部分比較順利舒適，幾乎沒有受到什么打擊而顯得心理承受能力較差，平時遇到不順心的事也容易沖動;由于學習自信心不強等使得他們?nèi)菀资艿讲涣夹袨榈挠绊懚y以自拔。上述特點要求我們在教學過程中不能和一二本學生一樣進入大學后馬上放手讓他自已管理自己，以自學為主。筆者所在學校這方面做得很好，仍要求大一大二的學生嚴格進行早晚自習，逐步引導培養(yǎng)好的學習習慣。所以后續(xù)的教學中明顯感覺學習風氣較好。教學中要求教師在課程前期盡可能沿用中學教學模式，多講解、多練習、多示范，多表揚讓學生初步入門的同時增強他們的學習興趣，中后期可逐步引導他們自主學習，主動學習，創(chuàng)新性學習。

1.2 課程教學目標和教學大綱的改革

筆者查閱了一些一本、二本院校本課程的教學目標可總結(jié)簡述如：培養(yǎng)具有扎實的數(shù)據(jù)庫理論，重點講述數(shù)據(jù)庫的基本知識、基本原理和基本技術(shù);應用部分以當代數(shù)據(jù)庫應用開發(fā)的主要方法為主，介紹數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)的設計方法、步驟和范例。了解數(shù)據(jù)庫發(fā)展的最新動態(tài)等。強調(diào)基本原理的掌握比較多，而數(shù)據(jù)庫技術(shù)的應用開發(fā)訓練則明顯不夠。這樣對應的教學大綱中的教學內(nèi)容及課時安排方面就會導向理論教學過分偏重，而實踐應用的教學由于受“掌握相關(guān)理論后學生就可自己課后進行應用訓練并掌握”教學理念的影響而造成實際效果較差的結(jié)局。教學目標的定位上可結(jié)合課程的特點，如本課程的“應用性強、內(nèi)容豐富、概念眾多;不少原理前后重疊在深度和廣度上不斷遞進”進行改革。如對理論、原理類知識很難通過一次教學就達到理解并應用的效果，需學生在后續(xù)學習及應用中不斷地加深理解。這樣我們可將理論原理部分知識分為兩類，一類為后續(xù)應用必須掌握并可通過一次講解就能理解掌握的可要求掌握，如：數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概述等;二類為后續(xù)應用需要一部分，但可在應用中逐步理解的，如課程中的難點——關(guān)系數(shù)據(jù)庫模式設計等，這類知識點可暫定初步理解即可。從而可適當減少理論課時或加強前期理論的掌握效果，來增強應用訓練的要求及課時安排。

1.3 教學方法的改革

在前述教學目標及大綱確定后，如何實現(xiàn)就取決于教學方法了。教師應充分考慮學生學習特征及課程特點因材施教。

（1）結(jié)合案例教學激發(fā)學生學習興趣。在課堂講解中盡可能將相關(guān)知識點結(jié)合日常應用實例進行講解，既降低知識的抽象性便于學生理解，同時還激發(fā)學生去主動掌握知識并應用知識。如筆者在整個課程教學中選擇了學生非常熟悉的教學管理系統(tǒng)的構(gòu)建作為案例，同時考慮到計算機專業(yè)應用的需要范圍較大，講解中還經(jīng)常引入如目前常見的銀行管理系統(tǒng)、各類售票系統(tǒng)、超市管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡后臺數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、圖書館管理系統(tǒng)等等來拓寬學生的知識面，也可讓學生感覺到該課程知識的功能很強，從而達到激發(fā)學習興趣的目標。

（2）更新教學手段。教學手段的更新可從課內(nèi)和課外兩方面著手。課內(nèi)目前課堂教學基本采用多媒體課件，課件的好壞直接影響教學效果。在制作課件時可組織課程組全體人員分工合作，避免簡單借用現(xiàn)有課件或?qū)⒔滩膬?nèi)容PPT化。可更多地學習現(xiàn)有的各類本課程教學資源，結(jié)合各類媒體及動畫手段很好地展示教學內(nèi)容。課程組教師在合作制作課件過程中能很好地交流學習，對年輕教師教學水平的提高有很大的幫助，同時也能盡可能地縮小同課不同教師的課堂教學效果差距。課外可構(gòu)建網(wǎng)絡教學平臺，增加與學生交流的渠道。隨著移動設備及網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，學生課后使用各類網(wǎng)絡設備進行自主學習越來越方便。我們可以將課堂內(nèi)的有限的教學時間拓展至課后隨時隨地指導學習，最大限度地拓寬學生的知識面。

（3）實踐教學改革。獨立學院計算機類專業(yè)本課程的實踐教學包括課內(nèi)實驗及課程設計環(huán)節(jié)。目前實踐教學改革除適當增加課時比重外最關(guān)鍵的就是如何提高教學效果。筆者對比二本及三本學生的教學來看，二本學生在掌握相關(guān)理論后能自主進行驗證性實驗、綜合性實驗至設計性實驗的比重較大，而三本學生最開始的驗證性實驗有不少同學不能動手，而當教師進行示范操作后學生學習興趣很快提起來，自主學習并動手能力大增。針對獨立學院學生需盡可能演示實驗操作類似內(nèi)容，讓學生先模仿著走起來，然后逐步引導學生進行綜合類、設計類實驗，實驗過程中遇到問題時再回頭結(jié)合相關(guān)理論對學生進行講解，來回頭學習此前不能一次性學習掌握的理論。

課程設計是提高學生綜合應用能力的重要環(huán)節(jié)。學生需要綜合運用軟件工程、計算機網(wǎng)絡、程序設計等知識完成一個應用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的設計開發(fā)。在學生進行課程設計之前，教師有必要結(jié)合課程教學內(nèi)容的應用較全面地講解一個設計案例，學生可以三至四人分組進行任務安排，考慮到是計算機專業(yè)以后接觸的應用范圍較廣，所以在設計選題中盡可能選取范圍稍廣有代表性的課題。引導學生以軟件工程思想嚴格進行設計。必要時可要求學生走進企業(yè)親身體驗或請企業(yè)工程師參與指導。最后要求學生進行操作演示及匯報，而不是僅交課程設計報告等即可。

（4）積極引導學生參加各類競賽、考證及創(chuàng)新性實驗項目。學習中以競賽、考證及創(chuàng)新性實驗項目作為目標能很好地激發(fā)學習興趣，激勵學生學習。從而提高職業(yè)技能，增強學生學習自信心。

1.4 教師自身的學習

獨立學院在師資方面大部分靠母體學校，部分教師沒有很好地針對三本學生進行新的教學設計，基本沿用原一本、二本教學思路教學，這一現(xiàn)象需要盡快得到改觀。另一方面學校教師大部分是從學校畢業(yè)后直接從教，在企業(yè)一線工作的經(jīng)歷不多，有些雖然以前在企業(yè)工作過但由于計算機行業(yè)的發(fā)展日新月異，也存在知識過時的問題。這樣要求教師特別是獨立學院的教師很有必要定期地對本課程的應用進行學習，加強實踐環(huán)節(jié)的訓練，可行的話可定期安排教師到相關(guān)企業(yè)進行實地培訓，這樣在教學過程中既能透徹地講解相關(guān)理論，也能隨時將理論進行應用并操作演示，實現(xiàn)獨立學院應用型人才培養(yǎng)的教學目標。

2 結(jié)束語

數(shù)據(jù)庫原理及應用是一門理論與實踐并重的課程，如何針對獨立學院培養(yǎng)應用型人才的目標進行教學，對課程教學模式、師資、設備及實踐教學等都提出了很高的要求。上述是筆者結(jié)合分析學生學習特征從教學目標及大綱、教學方法、師資要求三個方面進行了初步改革的一些想法和做法，希望有助于獨立學院計算機專業(yè)本課程的教學改革，從而促進獨立學院的健康發(fā)展。

基金項目：湖南文理學院芙蓉學院教學改革項目（FRjg 1412）：獨立學院數(shù)據(jù)庫原理與應用課程實踐教學改革研究

參考文獻

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