付爽

陽光灑進窗子，投到桌面上，混著筆下的字跡，漸漸暈開。抬起頭，同學們都奮筆疾書。而此時，坐在考場上的我卻愁思萬千。于是，手動，筆落……

回憶當初，互不相識的我們一同在烈日下流著汗水，同樣堅定的目光直視前方。當時，我就在想，這就是我以后三年的同學們了吧。初中生活，開始了……

軍訓時，我們同在大樹旁辛苦訓練，或是在那棵大樹下嬉戲玩鬧，那棵大樹見證了我們的相識和努力。雖是秋日，但日頭仍很毒，每個人的汗水都在陽光下閃著耀眼的光。我們挺直脊背，邁著整齊的步伐，放開已嘶啞的喉嚨繼續(xù)吶喊，就這樣，年級第一實至名歸。那年秋天，我們笑得多燦爛。

“加油！××班，加油！”震耳欲聾的吶喊聲響在耳畔。哦，是那次籃球比賽。想到這兒，我不禁莞爾一笑。夏日，天氣雖炎熱，卻比不過同學們的熱情?；@球場上，比賽在熱火朝天地進行著，躍動的身影、此起彼伏的加油聲，無不洋溢著青春的朝氣和活力。那個午后，隨著一聲哨響，最后一個投籃劃出完美的弧線?！啊痢涟啵谝幻?！”熱烈的歡呼聲響徹云霄，同學們肆意揮灑汗水的場景定格在我的眼前。那年夏天，我們笑得多歡暢。

回眸間，初中三年的一幕幕在眼前如鏡頭般滑過。我輕嘆，三年來，同學之間的友情早已根深蒂固，面臨離別，卻是一句話都說不出來。

陽光灑滿教室，折射在地板上，同學們奮筆疾書的身影悄然呈現(xiàn)。眼中濕潤，若離別，何時才能相見？再相見，是否已物是人非，是否還記得當年的友誼？微垂雙眸，心中堅信，任滄海桑田，友誼不變。念此，手?！?/p>

【點評】

一、前后呼應(yīng)，渾然一體。本文開篇由陽光、考場引入，結(jié)尾再次寫到陽光和考場，前后呼應(yīng)，使整篇作文構(gòu)思嚴謹，渾然一體。

二、畫面跳躍，鏡頭感強。作者主要截取了初中生活的兩個鏡頭——軍訓和籃球比賽，運用“跳躍式”的語言，將兩個鏡頭串聯(lián)在一起，顯示了張弛有度的語言功力。

三、感情真摯，立意積極。作者不是沉浸在離別的哀婉中，而是從過往的初中生活中，堅定了同學間友情不變的信念。同時，本文選取的兩個畫面，洋溢著中學生蓬勃的朝氣，彰顯了當代中學生的精神風貌，振奮人心。