楊海林

【關(guān)鍵詞】 高中英語(yǔ)； 課堂教學(xué)；能力；

培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G633.41

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

06—0056—01

一、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力

所謂“交際能力”包含三個(gè)方面的能力：一是語(yǔ)言能力，即掌握語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等語(yǔ)言的形式，也就是有語(yǔ)法能力、遣詞造句的能力；二是運(yùn)用語(yǔ)言有效地交流思想的能力，指在預(yù)先未知的真實(shí)情境中使用語(yǔ)言進(jìn)行交流，填補(bǔ)信息溝，達(dá)到交流思想的目的的能力；三是社會(huì)語(yǔ)言能力，要求學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的文化要有所了解，懂得何時(shí)、何地、何種場(chǎng)合、用什么方式和態(tài)度說(shuō)什么話，要求得體地使用語(yǔ)言，達(dá)到交流的目的。

為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，《大綱》在“教學(xué)要求”和“教學(xué)內(nèi)容”等部分做了相應(yīng)規(guī)定。例如，《大綱》的“教學(xué)內(nèi)容”部分不僅列出了語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等項(xiàng)目，而且詳細(xì)列出了日常交際用語(yǔ)41項(xiàng)，約有300多個(gè)基本句型和用語(yǔ)?！洞缶V》在“教學(xué)要求”部分提出了學(xué)生能聽(tīng)懂并用略慢的語(yǔ)速談?dòng)嘘P(guān)日常生活的內(nèi)容，能運(yùn)用《日常交際用語(yǔ)》表中的表達(dá)方法，圍繞日常生活話題，進(jìn)行初步的交際。

要設(shè)法創(chuàng)造交際活動(dòng)的情境，開(kāi)展多種形式的交際活動(dòng)，例如角色表演、調(diào)查、解題、討論、辯論、采訪、寫(xiě)便條、寫(xiě)信、記日記等，使學(xué)生能有充分的機(jī)會(huì)通過(guò)口、筆使用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想。

二、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力

在英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)既是教學(xué)目的，又是教學(xué)手段?！洞缶V》對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力都有量化的要求，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練是相輔相成的，不可偏廢。

聽(tīng)說(shuō)是英語(yǔ)起始教學(xué)的基礎(chǔ)，在初中階段側(cè)重聽(tīng)說(shuō)，逐步培養(yǎng)讀寫(xiě)，有助于打好語(yǔ)音和口語(yǔ)基礎(chǔ)，還能引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。讀寫(xiě)可以鞏固和加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)，提高語(yǔ)言的能力。在高中階段，四項(xiàng)技能綜合訓(xùn)練，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，這個(gè)階段側(cè)重的做法已被實(shí)踐證明是符合我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律的。高中階段書(shū)面語(yǔ)大量增加，培養(yǎng)閱讀能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。閱讀是理解和吸收書(shū)面信息的手段，它有助于擴(kuò)大詞匯量、豐富語(yǔ)言知識(shí)、了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)和文化。聽(tīng)是理解和吸收口頭信息的手段。聽(tīng)和讀是吸收，是輸入；說(shuō)和寫(xiě)是產(chǎn)出，是輸出。只有足夠的輸入量，才能保證學(xué)生具有較強(qiáng)的說(shuō)和寫(xiě)的輸出能力。在缺少英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的條件下，要迅速大幅度地增加詞匯量，只有加強(qiáng)閱讀。

在學(xué)生閱讀課文之前，教師應(yīng)就其內(nèi)容提出關(guān)鍵性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，預(yù)測(cè)其中的內(nèi)容，并對(duì)影響理解課文的關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行重點(diǎn)講解。要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，有針對(duì)性地、簡(jiǎn)明扼要地分析語(yǔ)言現(xiàn)象，講解文段中新的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。當(dāng)學(xué)生完全理解課文后，放錄音讓學(xué)生模仿朗讀，要求他們帶著感情、繪聲繪色地朗讀，進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)篇中的涵義，同時(shí)提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)水平。最后圍繞課文開(kāi)展各種交際活動(dòng)，如復(fù)述、討論、角色扮演、采訪、調(diào)查、寫(xiě)報(bào)告等。

三、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力

1.學(xué)詞匯。在初中語(yǔ)音和詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，形成一套學(xué)習(xí)詞匯的方法：能夠運(yùn)用拼讀規(guī)則、音標(biāo)和構(gòu)詞法知識(shí)拼讀和記憶單詞，并結(jié)合上下文正確理解詞義；自覺(jué)地按讀音或拼法特點(diǎn)將所學(xué)單詞歸類；在課外閱讀中不斷吸收新詞，有意識(shí)地?cái)U(kuò)大英語(yǔ)詞匯量；特別注意習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配，注意它們?cè)谡n文中的用法，把那些與漢語(yǔ)差異大、較難理解的短語(yǔ)記入隨身小本子。

2.學(xué)語(yǔ)法。要善于通過(guò)語(yǔ)篇分析和語(yǔ)言實(shí)踐發(fā)現(xiàn)新的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，能在教師的點(diǎn)撥下歸納出語(yǔ)法規(guī)則。用不同顏色的筆標(biāo)注出典型的語(yǔ)法例句及其中典型的部分。認(rèn)真完成語(yǔ)法作業(yè)，對(duì)自己練習(xí)中的錯(cuò)誤要弄清原因，然后訂正，決不囫圇吞棗，不明不白地放過(guò)錯(cuò)誤。

3.讀英語(yǔ)。善于選擇適合自己水平的讀物，隨身攜帶，分秒必爭(zhēng)地讀。精、泛讀結(jié)合，快速掃視，用眼不用口，動(dòng)腦思索，猜測(cè)詞義，必要時(shí)使用字典，摘記警句和重要詞語(yǔ)，便于記憶，甚至用于交流表達(dá)。

4.說(shuō)英語(yǔ)。教科書(shū)中的對(duì)話能夠大聲地說(shuō)出來(lái)，主動(dòng)找人對(duì)話，即使無(wú)人時(shí)也能自言自語(yǔ)。課堂上積極發(fā)言，課下創(chuàng)造機(jī)會(huì)開(kāi)展口語(yǔ)活動(dòng)。在交談時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)發(fā)問(wèn)，并能隨機(jī)應(yīng)變，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)較復(fù)雜的意思，設(shè)法使交談持續(xù)下去。為使自己說(shuō)得有信心、有興趣，在討論之前可做些準(zhǔn)備，從聽(tīng)讀的材料中汲取營(yíng)養(yǎng)，復(fù)習(xí)必要的詞匯，盡可能提高說(shuō)話的質(zhì)量。

編輯：楊慧芳