白宗剛

摘 要：近年來(lái)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益凸顯，是地方院校急需解決的問(wèn)題。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)是高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要組成部分，各級(jí)教育主管部門(mén)和高校必須給予足夠重視，將其與普通類(lèi)專(zhuān)業(yè)等同對(duì)待。基于此本文主要分析藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合實(shí)際提出了提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)；就業(yè)現(xiàn)狀；競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

一直以來(lái)，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題都是社會(huì)輿論關(guān)注的焦點(diǎn)，但藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題因?yàn)閷?zhuān)業(yè)特點(diǎn)，其受關(guān)注程度遠(yuǎn)不如普通類(lèi)專(zhuān)業(yè)。隨著報(bào)考藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人數(shù)逐年遞增，很多高校都不斷擴(kuò)大了招生規(guī)模，這無(wú)疑極大增加了高校教學(xué)管理的難度。由于每年畢業(yè)生人數(shù)眾多，導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生越來(lái)越難以就業(yè)，因此，如何解決藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，是擺在高校面前的一道難題。

1 藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.1 專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，就業(yè)面較窄

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)有著較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，很多學(xué)生希望畢業(yè)后能夠?qū)I(yè)對(duì)口，但是若在畢業(yè)后學(xué)生未能順利找到與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，那么就必須重新選擇新行業(yè)。通常來(lái)說(shuō)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生文化課普遍不好，相比于普通類(lèi)專(zhuān)業(yè)缺少競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，所以轉(zhuǎn)行存在極大難度。從《地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題》調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)可知，超過(guò)50%被調(diào)查者從事與藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的工作，只有10%左右的被調(diào)查者找到了與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作[1]。

1.2 經(jīng)濟(jì)投入大，就業(yè)期望高

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍就業(yè)能力低，并且與其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生相比，報(bào)考藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生前期經(jīng)濟(jì)投入更大。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)高投入特點(diǎn)，為學(xué)生今后畢業(yè)擇業(yè)帶來(lái)了障礙，導(dǎo)致對(duì)今后工作薪酬回報(bào)有著極高的期望值。另外藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生有著“輕文化、重技能”的觀念，缺少濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，很難主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，忽視提高自身的綜合素質(zhì)，職業(yè)目標(biāo)也不明確，就業(yè)能力相對(duì)偏低。

2 藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析

2.1 市場(chǎng)需求更穩(wěn)定

隨著國(guó)內(nèi)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越劇烈，創(chuàng)意設(shè)計(jì)是企業(yè)增加競(jìng)爭(zhēng)力的重要方法。而藝術(shù)設(shè)計(jì)是集多種學(xué)科為一體的綜合性專(zhuān)業(yè)，主要從事數(shù)碼動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)以及視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)等工作，從公共藝術(shù)、建筑、環(huán)境、勞動(dòng)工具到生活用品、服飾和包裝等人類(lèi)能夠接觸到的物質(zhì)、空間與生活方式，都必須通過(guò)富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。藝術(shù)設(shè)計(jì)在現(xiàn)代社會(huì)生活中有著舉足輕重的地位。

2.2 創(chuàng)業(yè)之路更便捷

與基礎(chǔ)學(xué)科不同，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生有著一技之長(zhǎng)，創(chuàng)業(yè)也更加容易，這樣由于藝術(shù)設(shè)計(jì)同市場(chǎng)結(jié)合度很高，有著明顯的經(jīng)濟(jì)效益。從現(xiàn)階段來(lái)看，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要選擇小型設(shè)計(jì)公司實(shí)習(xí)，這樣不僅能夠進(jìn)一步鞏固和提高自身專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)還能夠?qū)W習(xí)到一套有用的公司管理方法，從而為也就創(chuàng)建“設(shè)計(jì)工作室”奠定基礎(chǔ)。此外，設(shè)計(jì)工作室對(duì)員工數(shù)量需求不大、只需要電腦與少量輔助設(shè)備即可，創(chuàng)造之路十分便捷。

3 提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策

3.1 培養(yǎng)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)

專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)人員必須具備專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)能力，然而在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中，大多數(shù)學(xué)生都對(duì)電腦技術(shù)比較重視，錯(cuò)誤的將專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)能力理解為對(duì)電腦軟件的精通程度，對(duì)手繪等基本功練習(xí)不夠重視。因此，高校必須重視培養(yǎng)學(xué)生的基本功，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)方法、藝術(shù)表現(xiàn)及藝術(shù)修養(yǎng)。在考核專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，不能只以筆試為主，要通過(guò)口試與實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的融合貫通能力得到增強(qiáng)。

3.2 加強(qiáng)文化內(nèi)涵培養(yǎng)

如果學(xué)生缺少人文修養(yǎng)，就算對(duì)電腦技術(shù)十分精通也很難設(shè)計(jì)出高品味的作品。從人類(lèi)設(shè)計(jì)史來(lái)看，很多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品不僅有著精美的制作，同時(shí)也有著深厚的文化底蘊(yùn)，可謂形神具備，這樣才能被稱(chēng)為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，從而真正提高與美化大眾生活。因此，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生缺少文化內(nèi)涵的問(wèn)題，高校應(yīng)增設(shè)民俗學(xué)、西方文化史、中國(guó)文化史等課程，并不斷觀察市場(chǎng)最新動(dòng)態(tài)，分析社會(huì)的需要，以此對(duì)選修課加以調(diào)整，讓學(xué)生知識(shí)面得到拓展，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生主張個(gè)性化發(fā)展，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)，集體觀念淡薄，很多時(shí)候都表現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)性，有著隨意、散漫和以自我為中心的特點(diǎn)[2]。因此，高校要重視對(duì)學(xué)生集體主義精神的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)參與到集體活動(dòng)中，比如籃球比賽、綁腿接力賽等體育活動(dòng)，讓學(xué)生集體榮譽(yù)感得到增強(qiáng)。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目的設(shè)置，開(kāi)展合作項(xiàng)目操作，從而發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)力量，展示學(xué)生個(gè)人智慧。比如可以舉辦“創(chuàng)意”校園宣傳展，讓擅長(zhǎng)廣告設(shè)計(jì)的同學(xué)制作文案，以平面設(shè)計(jì)、數(shù)碼等不同方式，將宣傳片、宣傳單制作出來(lái)。然后再讓環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的同學(xué)設(shè)計(jì)制作環(huán)境設(shè)計(jì)效果圖和微型模型。最后進(jìn)行展示設(shè)計(jì)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.4 加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)

在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)該具備兩方面的素質(zhì)與能力，第一，教師要具備較高的專(zhuān)業(yè)理論水平，教學(xué)、科研能力要強(qiáng)；第二，教師要具備熟練的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)踐能力指導(dǎo)。對(duì)于目前藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐技能薄弱的問(wèn)題，高校要主動(dòng)引進(jìn)一篇有著豐富理論知識(shí)和較強(qiáng)工藝能力、創(chuàng)新能力的教師，也可以選派教師去企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉，并加強(qiáng)校內(nèi)外教師的交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐能力與技術(shù)開(kāi)發(fā)能力的提升。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，目前社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生有著穩(wěn)定的需求，但不能忽視其中潛在的各類(lèi)威脅，比如市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)的問(wèn)題。因此，高校應(yīng)增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)性，合理調(diào)整教學(xué)課程，積極引入國(guó)內(nèi)外最新設(shè)計(jì)理念，將專(zhuān)業(yè)實(shí)踐融入到課堂之中，加快教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)所的建設(shè)，從而為社會(huì)培養(yǎng)出實(shí)踐能力較強(qiáng)的應(yīng)用型人才。而作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，也要在掌握專(zhuān)業(yè)技能同時(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，豐富自身文化內(nèi)涵，從而有效提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

[1]王松江.高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)狀況及大學(xué)生心理應(yīng)對(duì)策略[J].中國(guó)成人教育，2014，04：85-87.

[2]鄭燕寧，江芳.淺析高職藝術(shù)景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育[J].教育與職業(yè)，2014，26：103-104.