袁中全

【摘要】心理學家認為，興趣是學生學習積極性中最現(xiàn)實最活躍的心理成分，于是，培養(yǎng)學生學習興趣是教學方法的核心內(nèi)容，教師只有不斷提高學生的學習興趣，才能把學生持久的引入學習知識的殿堂，產(chǎn)生學習的欲望，克服學習中遇到的困難和挫折，取得良好的學習效果，使認知得到發(fā)展，智能得到培養(yǎng)，觀點得到形成。所以，在教學中能否有效激發(fā)學生的學習興趣，是決定教學成敗的關(guān)鍵。怎樣培養(yǎng)學生學習興趣呢？

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；學生；學習興趣

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

一、學生要有明確的學習目的

興趣是入門之師，而對于小學生來說，大多數(shù)人學習目的是盲目的，他們的學習是被動的，不能認識學習的意義，因此，教師要使學生認識到：通過學習能增長各方面的知識，磨煉自己的意志，培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價值觀，而且只有學得淵博的知識練就超人的能力，具備良好的道德品質(zhì)才能被世人敬重，才能真正為祖國建設(shè)做出更大的貢獻。有了明確的目的，他們才會更自覺，有更大的勇氣和力量克服學習中遇到的困難和挫折。

教師在實現(xiàn)教學目的進行教學的過程中，應根據(jù)學生特點，聯(lián)系學生實際，堅持耐心、細致的正面教育，可利用生動、形象的故事，將學習目的和生活中的實際相結(jié)合，這樣才能達到意想不到的教學效果。例如，有的學生學習跳舞，對基本功的練習則是受不了，感覺很吃苦、很困難，但她卻對通過學習舞蹈可參加各種演出、表演活動的結(jié)果非常感興趣，而恰恰是這種興趣，讓她可以克服練習基本功時的困難，從而堅持練習。瑞士心理學家皮亞杰把興趣說成是“能量的調(diào)節(jié)者”。我國著名心理學家潘菽認為：“興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分”。所以，學生只要對學習產(chǎn)生興趣，就能有效激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

幾年前，當幾十位諾貝爾獎得主聚會時，記者問其中一位獲諾貝爾獎的科學家：“請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西?！边@位科學家平靜地說：“在幼兒園?！薄霸谟變簣@學到了什么？”“學到把自己的東西分一半給伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，做錯事要道歉，仔細的觀察事物?！边@位科學家出人意料的回答，直接說明了兒時養(yǎng)成的良好習慣對人一生具有決定性的意義，當然，學習習慣的養(yǎng)成也是如此。

青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習慣決定孩子的命運?！绷晳T的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行，如果是好習慣，將會終身受益。在小學階段最重要的就是培養(yǎng)良好的學習習慣。

三、教師要有靈活的教學方法

科學合理的教學方法不僅使知識點準確藝術(shù)的再現(xiàn)，而且能夠有效地調(diào)動學生學習的主動積極性，使學生處于主動樂學狀態(tài)。因此，教師要根據(jù)教學內(nèi)容的不同、教學過程的不同階段以及學生實際選擇恰當?shù)慕虒W方法，使學生穩(wěn)固持久的保持學習興趣。比如：新課開始，巧設(shè)疑問，創(chuàng)設(shè)情境，引入興趣，達到“課伊始，情已升”的效果。新課的探討，利用教學媒體，引導學生大膽探索，鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學生即時體驗成功的喜悅，學會與伙伴合作，增強探索知識的勇氣和信心。

四、創(chuàng)設(shè)情境與直觀教學手段

教學過程中有意識的設(shè)置一些疑問，然后引導學生從不同角度去思考、分析、解答，是培養(yǎng)學生的探索精神、拓展學生思維、調(diào)動學生學習興趣的重要手段。當然，提出的問題要有必要的思考價值，引起學生的好奇心和求知欲。從知識的感知到對知識的消化理解，有一個過程。因此，在教學中必須巧妙地利用直觀的教學媒體，輔以多媒體視頻課件、音像、實驗操作等方式，教師的適當點撥，從而使抽象問題具體化，枯燥問題趣味化，靜止問題動態(tài)化，取得理想的教學效果。

五、發(fā)揮教師的教學語言藝術(shù)

知識的傳授，情感的交流，主要靠語言進行，所以，教學是一門語言藝術(shù)。這就要求我們教師的語言必須有說服力、感召力、鼓舞力。因此，在教學中恰當?shù)倪\用名言、俗語、歌詞或幽默、風趣、具有感染力的語言引發(fā)興趣，無疑能夠增強教學的感召力和吸引力。學生如在學習中感覺到快樂，那一定能提高學生的學習效率，越是低年級的學生越是以興趣為主。比如有的學生喜歡畫畫，他可能就喜歡在紙上用五彩的蠟筆自由的圖畫，看著五彩的線條在紙上延伸、擴展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉(zhuǎn)；也有的孩子喜歡唱歌跳舞，就讓他在優(yōu)美的樂曲中歡快地表達自己的情感，肢體語言就會讓孩子翩翩起舞。那我們?nèi)绾巫寣W習快樂起來呢？一方面，對學生的進步，教師要慷慨地給予表揚和鼓勵，對學生的錯誤，要少批評、少打擊，善于發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點，不要阻止、扼殺學生所要表達的想法和意見。另一方面，讓學生體驗到成功的喜悅。要讓孩子有成功的體驗。教師在向?qū)W生傳授知識的同時，不僅要讓學生掌握，還要讓他們學懂，這樣才能讓學生增加自信，同時也讓學生體驗到了學習的快樂。

總之，在教學中培養(yǎng)學習興趣，就能激發(fā)學生學習的熱情，調(diào)動學生的學習積極性，產(chǎn)生強烈的學習欲望，成功地駕馭學生和課堂，實現(xiàn)輕松教，愉快學。這種寓教于樂，必然事半功倍！

（編輯：馬夢杰）