高汝蘭

摘 要：創(chuàng)建高效的高中物理課堂，需要物理教師不斷地提升自己和更新教育理念，在了解高中學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)、接受特點和物理學(xué)科教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，制定合理有效的教學(xué)策略，從而做到因材施教，寓教于樂，促進(jìn)學(xué)生物理素質(zhì)和應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)；師生關(guān)系；預(yù)習(xí)；實驗教學(xué)；解題能力

高中生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式存在一定的差異，為了追求教學(xué)效率的最優(yōu)化，物理教師要采用多元化的教學(xué)方式，創(chuàng)建高效課堂，讓不同的學(xué)生在課堂教學(xué)中都能有所收獲、有所進(jìn)步。

一、構(gòu)建和諧親密的師生關(guān)系

和諧親密的師生關(guān)系不僅是成功教育的基礎(chǔ)，還是教育價值取向的一個具體體現(xiàn)?！坝H其師，信其道”，學(xué)生如果不喜歡一位老師，在他的課堂上情緒就會比較壓抑，對該門課程也容易產(chǎn)生抵觸甚至恐懼心理，這種心理會阻礙智力活動的進(jìn)行；而當(dāng)一個人的心理處于愉快、放松的狀態(tài)時，則會增強智力活動。對教師而言，如果能充分挖掘?qū)W生的情感力量，讓學(xué)生對自己不再只是敬畏，而是亦師亦友，可以輕松和諧的相處，那么教師就對學(xué)生產(chǎn)生了吸引力，學(xué)生就會喜歡上物理課。和諧的師生關(guān)系可以營造輕松、融洽的課堂氛圍，它既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求，又能鼓勵老師，激發(fā)教學(xué)熱情，達(dá)到學(xué)生和老師的雙贏。現(xiàn)實中很多高中物理教師往往就是上完課一走了之，其余時間不聞不問，教了學(xué)生一個學(xué)期也叫不上幾個學(xué)生的名字，這樣的話何談和諧親密的師生關(guān)系？所以作為高中物理教師，請從叫上每一個學(xué)生的名字開始，逐步了解他們的愛好和興趣特長，充分尊重和信任每一個學(xué)生，逐步構(gòu)建和諧親密的師生關(guān)系，這是成功教育的開始。

二、抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)

為了學(xué)好物理，教師必須首先培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。教師要對學(xué)生強調(diào)，預(yù)習(xí)時做到讀、看、做、想、議、記。學(xué)生看書時要圈出重點，疑點、難點，這樣，在聽課時才能有針對性地抓住中心。物理是一門以實驗操作為基礎(chǔ)的科學(xué)。因此，課前預(yù)習(xí)時必須要結(jié)合教材內(nèi)容預(yù)習(xí)好“實驗”。另外，教材每節(jié)后面有思考題，在看完書后可以嘗試看能否解決，從而增強聽講的目的性。將課文重要的概念定律，公式等也要多看幾遍，以加深理解，以便在此基礎(chǔ)上加強記憶。

三、重視物理實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)興趣

物理是一門實踐性和實驗性很強的自然學(xué)科，它是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，因此在中學(xué)物理教學(xué)過程中物理實驗課有著舉足輕重的作用。它是學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨立獲得物理知識與實驗技能的活動，是手和腦、知識和能力得到綜合訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。另外，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面，教師也不能忽視。培養(yǎng)學(xué)生興趣不僅能轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)動力，而且也能促進(jìn)智能的發(fā)展，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和形成良好的個性品質(zhì)。因此，在提倡素質(zhì)教育的今天，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是現(xiàn)代教學(xué)中一個不容忽視的課題。在觀察活動開始時，往往帶有一種極強的誘惑感和好奇心，而這種好奇心正是興趣愛好的原動力。教師在教學(xué)中，必須抓住學(xué)生“好奇心”這種心理特征，變好奇心為觀察興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為求知欲。不過，高中階段觀察能力比初中有所提高，除了要求學(xué)生有目的地觀察、辨明觀察對象的主要特征外，還進(jìn)一步要求學(xué)生能認(rèn)識觀察對象所發(fā)生變化的程以及變化的條件。除培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，還要培養(yǎng)動手能力。學(xué)生在動手做實驗前應(yīng)該提醒學(xué)生實驗需要注意的問題，應(yīng)先講實驗的步驟，重點強調(diào)應(yīng)注意的事項。對于一些重要的實驗或不易做成功的實驗，教師在課前自己要反復(fù)地試做，然后讓學(xué)生嚴(yán)格地按照操作程序進(jìn)行實驗。以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。這樣，通過實驗，把難學(xué)的東西化為易學(xué)的東西，這樣掌握的知識更牢靠，從而增加學(xué)習(xí)物理的興趣。課本中的這些實驗主要是用來驗證規(guī)律的，但如果我們能認(rèn)真研究并做好這些實驗，我們的收獲就不僅在于驗證規(guī)律，它同時能使我們發(fā)現(xiàn)物理是有趣的，從而激發(fā)我們學(xué)習(xí)物理的興趣，只有對物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)、才能學(xué)好。

四、注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

愛迪生曾說：“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水?！笨萍际飞厦恳淮蝹ゴ蟮陌l(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造的背后都有一串浸滿血、淚、汗的腳印。針對物理獨有的學(xué)科特點，教師在教學(xué)過程中，可以用新穎的方法重新設(shè)計知識體系，給學(xué)生全新的感受，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。當(dāng)學(xué)生對知識理解了之后，就會舉一反三，對知識融會旁通，從而產(chǎn)生豁然開朗的靈感。教師可以提前整理好那些基礎(chǔ)知識和生活中的工具性知識，在精選的習(xí)題訓(xùn)練中注重重點知識。長期堅持下去，學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力和獨特的創(chuàng)新能力就會在潛移默化中得到培養(yǎng)，他們就會探究與教材內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的實際生活中的問題，于是，學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的積極性隨之而產(chǎn)生。

五、精選習(xí)題，提高學(xué)生的解題能力

解題能力的高低是衡量學(xué)生數(shù)學(xué)水平高低的渠道，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。所以提高解題能力至關(guān)重要。教師應(yīng)精選習(xí)題，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。教師在選習(xí)題前可以提前整理好那些基礎(chǔ)知識和生活中的工具性知識，在精選的習(xí)題訓(xùn)練中注重重點知識。長期堅持下去，學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力和獨特的創(chuàng)新能力就會在潛移默化中得到培養(yǎng)，他們就會探究與教材內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的實際生活中的問題，于是，學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的積極性隨之而產(chǎn)生。教師在教學(xué)時也要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，提高他們的解題能力。會解題首先得會審題，審題就是將一個具體的物理現(xiàn)象抽象成一個或幾個物理模型的過程，為下一步解題作準(zhǔn)備。在這，需要強調(diào)的是，高中的習(xí)題比初中復(fù)雜得多，光靠讀題就列式計算往往會出錯，所以一定要審好題，把題弄懂再做，學(xué)生養(yǎng)成了良好的審題習(xí)慣，就可以幫他們少犯錯誤，所以要求學(xué)生在讀題時，一要劃出關(guān)鍵詞來；二要畫草圖，凡是可以畫的必須畫，草圖上要標(biāo)明題中已知的物理量。這樣，學(xué)生的解題能力就會一步步提高。

六、通過教學(xué)反思，逐步構(gòu)建有效課堂

經(jīng)驗+反思=成長。要想獲得持續(xù)的提高，就應(yīng)該對自己的教學(xué)行為進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。通過不斷的總結(jié)、反思、修正，主動的審視自己的教學(xué)活動，才能夠使得自身處于一個不斷完善，進(jìn)步的良性循環(huán)中，才能根據(jù)課堂的實際教學(xué)情況作出及時調(diào)整。通過反思學(xué)生的好奇心、求知欲、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，只有這樣，物理教師才能做到因材施教，才能最終實現(xiàn)高效課堂。

物理教學(xué)重在學(xué)生能力的培養(yǎng)和正確的思維方式的養(yǎng)成，讓學(xué)生學(xué)會觀察和實驗、猜想和假說、學(xué)會分析和綜合、歸納和演繹等重要的方法，真正將物理學(xué)習(xí)融入到自己的生活中，形成科學(xué)的思維習(xí)慣。要想真正實現(xiàn)高效、高質(zhì)量的教學(xué)，讓學(xué)生提高創(chuàng)新能力和解決問題的能力，還需要廣大物理教師的努力，積極探索行之有效的教學(xué)方法。