劉艷

要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)英語的主人，教師就要想方設(shè)法讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，努力增強學(xué)生的責(zé)任意識，把學(xué)習(xí)看成享受，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，不斷提高教學(xué)效率。

一、創(chuàng)建和諧、民主的英語課堂

我們知道，建立良好的師生關(guān)系是師生共同滿足教學(xué)的需要、協(xié)同教學(xué)活動、實現(xiàn)教學(xué)目標的根本保障。因此，教師必須注重與學(xué)生在認知、思維、情緒、情感等方面全方位的合作、互動，變知識的傳授者為知識建構(gòu)的促進者；變知識的權(quán)威為創(chuàng)新性思維的啟迪者；變學(xué)習(xí)活動的監(jiān)控者為學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和參與者；明確學(xué)生的主體性，肯定學(xué)生的主動性和能動性，尊重學(xué)生的獨立性、多樣性，堅信學(xué)生的發(fā)展性。在教學(xué)過程中，教師通過與學(xué)生的溝通交流、互相協(xié)作、共同面對教學(xué)、共同構(gòu)建知識、互相交流情感等，使學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵和鼓舞，以此促進師生雙方生命價值的提升和發(fā)展。建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的愉悅心情，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是打開教與學(xué)良好局面的關(guān)鍵。愛是開啟心理之窗的鑰匙。撒下一片愛心，收獲一片天地。教師一定要和學(xué)生打成一片，為師為友，才能消除學(xué)生的緊張和拘束，用溝通和愛去幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。長期的相處使我深刻地認識到，教師和藹可親的微笑，善解人意的目光，無微不至的關(guān)懷，都可以產(chǎn)生巨大的感召力、推動力。所謂“親其師，信其道”就是這個道理。只有學(xué)生喜歡、尊敬你，才會喜歡你所教的學(xué)科，使你的教學(xué)活動豐富多彩，教學(xué)質(zhì)量得以提高。

二、多鼓勵，少批評，出樂趣

精誠所至，金石為開。教學(xué)過程中對學(xué)生充滿尊重、理解、關(guān)心、愛護和期待，以一顆愛心去感化學(xué)生，學(xué)生反過來也會給教師積極的情感回報，當這種情感達到一定程度，便會產(chǎn)生情感的升華。學(xué)習(xí)英語的過程就是一個學(xué)中錯，錯中學(xué)，邊錯邊學(xué)，逐漸減少錯誤、避免錯誤的過程。學(xué)生總是期待獲得成功的學(xué)習(xí)，因此在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)多肯定、多表揚、多鼓勵、帶著欣賞的眼光去欣賞學(xué)生，使他們看到自己的每一個進步，分享每一份成功。成功和愉快總是聯(lián)系在一起的，成功能使學(xué)生保持積極向上的進取心。在課堂教學(xué)中，設(shè)法創(chuàng)設(shè)競爭和取得成功的機會，讓不同層次的學(xué)生都能“跳一跳，摘到桃子”，感受到努力的價值。特別對于差生來說，教師要給予更多的關(guān)懷，因材施教，循循善誘，耐心啟發(fā)，因勢利導(dǎo)，不論在課堂提問，還是在單元測試中，多為他們創(chuàng)造成功的機會，只要他們在學(xué)習(xí)中取得一點成績，都要及時予以肯定和鼓勵。比如，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生優(yōu)先回答一些簡單易答的問題，讓他們體驗到成功的快樂。從而增強學(xué)習(xí)興趣、迎頭趕上甚至超越優(yōu)生。實踐證明，學(xué)生成功的機會越多，興趣越濃，動力就越大，成績就越好。在教學(xué)中，要多為學(xué)生創(chuàng)造成功的機遇，使學(xué)生把英語學(xué)習(xí)當成一件樂事，在成功的基礎(chǔ)上去爭取更大的收獲，取得更大的勝利。

三、教法靈活多樣，可說、可唱、可玩

在新理念下，素質(zhì)教育也越來越見成效。一個教師面對同一內(nèi)容的教材，學(xué)生不同，教法是不一樣的，結(jié)果也不盡相同。學(xué)生是教學(xué)的中心，是教學(xué)的主體。教學(xué)的目的是提高教學(xué)質(zhì)量，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生不是機器人，教師應(yīng)該因人而異，因材施教，實行分層教學(xué)，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切而設(shè)計教學(xué)。根據(jù)學(xué)生實際，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使其主動地從事學(xué)習(xí)活動。例如，讓學(xué)生自己拼讀單詞后教師再幫助正音，學(xué)生會從這個過程中發(fā)現(xiàn)拼讀方法，以后不認識的單詞自己可以查字典，可以減少學(xué)習(xí)負擔(dān)，學(xué)生自己親自查的單詞，記憶時間也會長久，學(xué)習(xí)效果當然會好。只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生開動腦筋，找到打開知識大門的金鑰匙，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極獲取知識，活學(xué)活用，不斷發(fā)展，才能創(chuàng)新。

開拓教材資源，靈活使用教材，不斷改變教學(xué)方法，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)活動的喜悅。英語教師要善于應(yīng)用，注重實踐。教師在教學(xué)中應(yīng)重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)新，使英語教學(xué)更貼近生活，符合小學(xué)生的實際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、寫等饒有趣味的活動，為學(xué)生提供使用英語進行有效交流的機會，讓學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實踐，學(xué)以致用。組織學(xué)生開展豐富多彩的活動，可情境對話、可做游戲、可唱英語歌、可分組競賽、用英語講故事等等，讓學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)活動中掌握英語知識，形成英語技能。

四、我學(xué)習(xí)，我快樂，我成功

新課程改革的核心理念是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學(xué)，因此課堂教學(xué)改革就成了課程改革的關(guān)鍵。小學(xué)英語課程的目標是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動參與，能獨立學(xué)習(xí)，又善于合作探究，在積極進取的拼搏中，掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的應(yīng)用語言的能力，逐步形成自己特有的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。愉快教學(xué)就是要致力于把學(xué)科的趣味性和知識性有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都能在愉快的環(huán)境中得到全面發(fā)展，以取得令人滿意的教學(xué)效果。教育心理學(xué)表明，學(xué)生用愉快的心情學(xué)習(xí)，其效率遠遠超過被動學(xué)習(xí)。從多年來的教學(xué)實踐中表明：作為一名教師應(yīng)更多地了解學(xué)生的身心特點，了解學(xué)生實際需求，熟悉教材，教學(xué)得法，學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。教師要精心備課，創(chuàng)設(shè)一切有利條件，力爭使學(xué)生對你的課堂都“樂在其中，學(xué)有所獲”，讓學(xué)生真切感受到學(xué)習(xí)英語是一件快樂的事，讓學(xué)生產(chǎn)生我愛英語，我學(xué)習(xí)，我快樂，我成功的強大心理需求。