張鳳英

【摘要】計算機信息技術的進步為英語教學提供了發(fā)展的平臺，在大力推行信息技術在教學過程中的使用指導下，有效引進計算機信息技術解決中學英語教學中存在的自身水平、教學效率、資源共享化程度偏低的問題。本文主要論述了在計算機軟件系統(tǒng)網(wǎng)站建設普及的背景下，搭建英語教學系統(tǒng)網(wǎng)站具有很大的實踐意義，可以為英語教學提供學習交流的環(huán)境，并探討了該舉措實施具有的局限性。

【關鍵詞】計算機 英語教學 軟件系統(tǒng) 信息化

一、引言

隨著計算機信息技術的快速發(fā)展，其相關的設計成品逐步的滲透到生活中的各個領域，成為了強有力的工具，在英語教學領域也得到了一定的推廣和使用。從發(fā)展及現(xiàn)狀看，在教學這一領域，其主要的是偏重于學生學習這一方面，而在教師教學系統(tǒng)的開發(fā)及推廣未得到同樣的重視與發(fā)展。利用計算機實現(xiàn)中學英語教師與學生、教與學的同步發(fā)展，將會更好地提高中學英語教學水平。

二、中學英語教師的現(xiàn)存主要問題

英語作為一門語言學科，在現(xiàn)有的生活背景下，不能很好地為英語學習提供相應的教學環(huán)境，成為英語教學的最大障礙?！按罅ν七M信息技術在教學過程中的普遍應用”被明確的寫在《基礎教育課程改革綱要》。在這一導向下，多媒體輔助英語教學廣泛的被應用到英語教學中，為英語教學提供了一個嶄新的平臺。信息技術很好的應用到學生英語學習及教師與學生之間的交流。在其發(fā)展過程中，在教師學習及工作過程中存在信息技術水平相對落后。

1.教師整體自身水平相對較低。目前，雖然英語語言掌握者人數(shù)大量增加，但從事英語教學的高水平教師數(shù)量依舊處于資源短缺狀態(tài)，尤其在二三線城市，英語教師整體年齡偏高，整體水平偏低。他們所具有的最明顯的特征是：教學經(jīng)驗豐富，然而英語掌握不能達到應有水平，例如：口語發(fā)音不夠規(guī)范，英語最新教學資源獲取途徑狹窄等等。

整體經(jīng)濟相對落后導致不能廣泛的對英語教師進行經(jīng)常性培訓，各個學校英語教師的自我提高教學水平的學習環(huán)境欠佳。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很大部分英語教師希望能夠提高自己英語教學水平，在工作過程中也會去創(chuàng)造學習環(huán)境，但是由于各種因素并不能得到充足的學習資源。如何去創(chuàng)造合理有效的學習平臺，為教師學習提高自身能力搭建交流途徑，將會有效的解決教師的學習環(huán)境的心有余而力不足的境況。

2.教師教學效率偏低。計算機網(wǎng)絡發(fā)展帶動現(xiàn)代教育技術將英語教學提高到了一個新的平臺，但是中學英語教師信息化程度相對落后。英語課堂教學備課、題庫題目篩選、試卷評閱、學生英語成績分析等教師日常工作內(nèi)容，仍是在以人工處理為主的工作方式。繁重的工作內(nèi)容加上教學工具的貧乏造成教師教學效率偏低，人工處理方式也會引起教學容量低，精確度低等弊端。

3.教學資源共享化水平偏低。中學英語教師之間的交流簡單的依靠以教育部門及學校為主導，未能搭建中學英語教師專用資源共享系統(tǒng)，其交流具有很大的局限性。建立資源共享的平臺，打破各中學教師交流之間的壁壘，同時能夠?qū)崿F(xiàn)英語優(yōu)秀教師教學方法的共享。

三、中學英語教師信息化發(fā)展建議

1.建設英語題庫。英語題庫的搭建將會解決英語試題的編輯排版及題目的篩選加更新，建立了龐大的題庫后，中小學所有的英語教師可以在題庫中獲取最新的英語試題，進行英語試卷的編制，并可以在題庫中有針對性的選擇英語題目作為教學練習題目。

2.建設英語新聞娛樂專欄。該專欄的建設不僅僅是為英語教學中閱讀題目的編制提供最新穎最具有趣味性的閱讀資料，同時能夠擴展英語教師的視野，提高本身的英語水平。

3.建設教師交流平臺。平臺的建立為各個學校英語教師之間互相交流教學經(jīng)驗、互相學習英語知識提供環(huán)境。在該平臺下，英語教師擁有自己的用戶號和密碼，在交流區(qū)域內(nèi)提出自己的疑問，發(fā)表自己的見解，甚至可以自發(fā)組織學習機會，開展學習交流會。

4.建設政策指導公告直達專欄。該專欄的建設是針對教育部門命令下達通過層層傳遞才能傳達至教師，效率極低。該專欄建設后，教育部門可以直接快速的傳達指導方針及政策文件。

5.建設教師與學生交流專區(qū)。遠程教育也被稱作網(wǎng)絡教育，即借助網(wǎng)絡進行教學，有別于傳統(tǒng)的教育模式。該專區(qū)的建立，可以為在家學習的走讀學生進行遠程指導，也可以為完全自學的學生進行學習指導。

四、英語教學平臺搭建的局限性

英語教學系統(tǒng)具有非常好的實踐意義，其不僅能夠應用在英語教學而且能夠應用到其他科目的教學中。

在英語教學平臺建設中，具有一定的局限性，主要表現(xiàn)在雖然其應用價值高、需求較高，但是沒有統(tǒng)一的部門指導，同時教學平臺的搭建需要高額的費用。除此之外，該平臺雖然能夠為中學英語教學提供方便，其對用戶群整體的信息技術水平有一定的要求，需要對用戶群進行培訓，這也是平臺搭建及推廣必須考慮的問題。

信息技術的發(fā)展為中學教學帶來新的教學方式的改革與發(fā)展。在國家積極推廣各中小學教學信息化的指導下，英語教學系統(tǒng)平臺的搭建是未來發(fā)展的必然方向，也是迎合中小學教學信息化的指導思想。建設英語教學系統(tǒng)可以為英語教師提高自身水平、提高教學效率、實現(xiàn)英語資源共享提供良好的網(wǎng)絡平臺。

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