張蓓

隨著新一輪的課改的深入，教材內(nèi)容逐漸豐富，涉及面也越來(lái)越廣?，F(xiàn)在的蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教材就是如此，具體表現(xiàn)在每一課時(shí)都存在一定坡度與難度，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，要求老師必須更具創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教案，包括學(xué)生作業(yè)練習(xí)要更具層次性。本文借助《一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題》，表達(dá)筆者的一些想法。

一、探究是學(xué)會(huì)思考的方向

1.探究的意義

新課標(biāo)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”?！皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)著觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的活動(dòng)之中?！币虼耍瑪?shù)學(xué)教學(xué)要努力建立有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的自主探索與合作交流。 讓學(xué)生親歷發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，已不是一種獲取知識(shí)的手段，其本身就是教學(xué)的重要目的。

就這節(jié)課筆者上了三個(gè)班級(jí)，這三個(gè)班級(jí)的學(xué)生的思維都各不相同，每上一個(gè)班級(jí)都有不同的感受，深刻意識(shí)到數(shù)學(xué)是一個(gè)活動(dòng)的教學(xué)，針對(duì)前一次的教學(xué)效果進(jìn)行反思、修改，然后再實(shí)踐到另一個(gè)團(tuán)體中，融合新課標(biāo)的理念力求有效的課堂教學(xué)目標(biāo)。

2.探究的方法

在“數(shù)學(xué)也是一門(mén)語(yǔ)言”這一環(huán)節(jié)中，筆者直接截取了問(wèn)題，在部分提示下學(xué)生先和同桌說(shuō)，接著叫生回答，若有卡住的時(shí)候就要用言語(yǔ)鼓勵(lì)他們，幫他們回憶怎么思考，有了教師的期待學(xué)生會(huì)表現(xiàn)得很出色。通過(guò)采用獨(dú)立說(shuō)、小組說(shuō)、齊說(shuō)三種形式的結(jié)合，筆者發(fā)現(xiàn)說(shuō)能讓學(xué)生更會(huì)思考，更有前進(jìn)的勇氣，無(wú)形間提高了他們的語(yǔ)言組織能力，師生的互動(dòng)也就這樣達(dá)到了，不求精華，只求真實(shí)。

在練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生及時(shí)反饋，利于新舊知識(shí)的融合。筆者主要做到與全班一起探討，抓住問(wèn)題的本質(zhì)，思考問(wèn)題更深入，那么這樣的判斷題就有意義了，不只是對(duì)與錯(cuò)的意義更主要的是學(xué)會(huì)了另一種學(xué)習(xí)的方式。有時(shí)候數(shù)學(xué)不只在于筆頭練習(xí)，教會(huì)學(xué)生在頭腦中練習(xí)也是相當(dāng)重要的，再加之語(yǔ)言表達(dá)會(huì)產(chǎn)生不同的效果。第二類(lèi)型是應(yīng)用題，采取比較實(shí)際的問(wèn)題--小明去逛家電，這樣增強(qiáng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)常識(shí)，并由此提出了與本堂課有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生采取口答、筆頭練習(xí)相結(jié)合的形式較好地完成了。筆者開(kāi)始啟發(fā)：你們還能提出別的問(wèn)題嗎？這又是發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的地方，不斷鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述自己的想法，讓學(xué)生在不同程度上都得到發(fā)展，增強(qiáng)他們的自信心。并且讓其余學(xué)生解決該同學(xué)提的問(wèn)題，學(xué)生們都積極參與到這個(gè)充滿(mǎn)體驗(yàn)成就感的活動(dòng)中，進(jìn)一步鞏固了新知。

二、細(xì)節(jié)決定數(shù)學(xué)思考的習(xí)慣

教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)在于不斷發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，在實(shí)施過(guò)程中筆者也不斷挖掘課堂中所存在的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題：

（1）對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，必要的預(yù)習(xí)對(duì)課堂新授的進(jìn)行有一定幫助，而且學(xué)生也能易于吸收消化，但還是存在部分主動(dòng)性不夠的學(xué)生。

（2）學(xué)生提問(wèn)的積極性不高，轉(zhuǎn)化能力不全面。

（3）學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織與表達(dá)能力欠缺。

在本節(jié)課的教學(xué)中，筆者大力提倡學(xué)生要敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)。雖然數(shù)學(xué)與語(yǔ)文的側(cè)重點(diǎn)不同，但達(dá)到的教育目的是一樣，都是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。數(shù)學(xué)這門(mén)課充滿(mǎn)著理性美，它需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言，每一句話(huà)都蘊(yùn)含密切的關(guān)系，它不需要華麗的修飾，只要簡(jiǎn)單的幾句就能詮釋?zhuān)@簡(jiǎn)單的幾句話(huà)是需要周密的思考后才形成的，它需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去研究其中的聯(lián)系，頭腦中積累一定的經(jīng)驗(yàn)后就能較容易解決，需要學(xué)生抓住問(wèn)題的本質(zhì)去思考。通過(guò)想、說(shuō)、寫(xiě)等方法基本上達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，大多數(shù)學(xué)生初步掌握了這類(lèi)問(wèn)題的思考方法。對(duì)于少數(shù)認(rèn)知能力相對(duì)差的學(xué)生則需在課后進(jìn)行輔導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)來(lái)說(shuō)對(duì)于這樣的應(yīng)用題做不同形式的練習(xí)能很大程度上提高解決能力。

三、預(yù)習(xí)是學(xué)會(huì)思考的點(diǎn)綴

為什么要鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)？一是因?yàn)榱昙?jí)教材有一定難度，預(yù)習(xí)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到教材的重點(diǎn)，從側(cè)面來(lái)說(shuō)能提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，在未教授的情況下學(xué)生自己去思考，去探索新的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展智力水平。二是在預(yù)習(xí)的前提下，教師開(kāi)始點(diǎn)撥，步步引導(dǎo)學(xué)生思考方向，使學(xué)生的思考更加周密，并且能時(shí)時(shí)抓住問(wèn)題的本質(zhì)進(jìn)行展開(kāi)、延伸。針對(duì)那些自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生則要結(jié)合新課程教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。

本節(jié)課力求突出以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程要求以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，通過(guò)學(xué)生的觀察、驗(yàn)證、歸納、類(lèi)比等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性。同時(shí)體現(xiàn)“主動(dòng)參與、積極思考、合作發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)成功、健康發(fā)展”的教學(xué)思路。在整個(gè)知識(shí)探索的過(guò)程階段，重視學(xué)生的體驗(yàn)，通過(guò)各種方法的比較、體會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)了有層次的練習(xí)題，使學(xué)有余力的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高，體現(xiàn)了因材施教的思想，落實(shí)了“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育”、“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的新教學(xué)理念。

【作者單位：昆山市千燈中心小學(xué)校 江蘇】