周靜

在多年來的美術(shù)教學(xué)中，我認(rèn)為范畫教學(xué)不但能教給學(xué)生畫畫的技法而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力。所以“范畫”教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用。在現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)該拋棄過去一些陳舊的方法，對(duì)范畫教學(xué)方法加以改進(jìn)和完善，用新的教育觀念去思索和認(rèn)識(shí)范畫教學(xué)，從而使學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造能力。筆者的做法是：

一、運(yùn)用范畫，認(rèn)真學(xué)習(xí)技法，引發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力

在現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的作業(yè)里，有相當(dāng)一部分的技法知識(shí)，這個(gè)時(shí)候我常常利用步驟示范的方式，一步步在黑板上出示這節(jié)課的內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生該如何來表現(xiàn)。一節(jié)課中，范畫利用得當(dāng)與否，直接影響著課堂的教學(xué)效率。我們可以采取課前制作的方法來展示給學(xué)生，這樣既節(jié)省了課堂上的時(shí)間，又能讓學(xué)生掌握技法。當(dāng)然如果時(shí)間允許的話也可以在課堂上直接示范，一步步地畫給學(xué)生看，邊畫邊講每一步該注意的地方，讓學(xué)生學(xué)會(huì)技法的同時(shí)，突破教學(xué)中重難點(diǎn)。

為避免學(xué)生一味地模仿，我在示范的時(shí)候一定會(huì)提出明確的要求，通過有效的教學(xué)措施讓學(xué)生在學(xué)會(huì)美術(shù)技法的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。例如在人美版第8冊(cè)《用彩墨畫魚》一課中，我在投影儀上示范畫魚的形狀、花紋、背景等。第一步是畫魚的形狀。在畫好魚的形狀后，我問：“魚的形狀除了橢圓形，神秘的大海里還有什么形狀的魚呢？”讓學(xué)生回答。第二步是畫魚的花紋。我出示了很多大自然中花紋的圖片，讓學(xué)生來說說你最喜歡哪種花紋，然后我再作示范。第三步是畫背景。我問：“魚生活的環(huán)境是怎樣的呢？”通過學(xué)生的回答在示范的同時(shí)別忘了啟發(fā)學(xué)生的想象力，也就是說范畫教學(xué)后要引導(dǎo)學(xué)生在借鑒范畫的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該表達(dá)自己的自我情感與審美情趣，大膽地想象和創(chuàng)造。所以，我在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中常常提醒學(xué)生不要與老師的畫雷同，不要與同學(xué)的畫雷同，這樣還能培養(yǎng)學(xué)生積極思考，勇于創(chuàng)新的精神。

此外，還有這樣的一部分同學(xué)，他們?nèi)狈σ欢ǖ慕?jīng)驗(yàn)或者自信，我盡量提供一些接近他們能力的范畫，這樣使他們覺得自己也能在老師的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造和想象，通過這樣的方法使這部分學(xué)生逐漸減少對(duì)老師范畫的依賴。所以教師在準(zhǔn)備范畫的內(nèi)容時(shí)要把握一定的尺度，當(dāng)學(xué)生充滿信心后，老師可以逐漸減少范畫讓學(xué)生獨(dú)立地去創(chuàng)作。

二、啟示范畫，感受參與樂趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

從影響學(xué)生繪畫的心理因素來看，學(xué)生的繪畫受到對(duì)物體的感知、情緒情感、表現(xiàn)力、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)等多個(gè)因素的影響。其中，情緒情感是動(dòng)力因素。在繪畫活動(dòng)中，教師需要運(yùn)用局部范畫的方法，它在滿足學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)欲的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其感受參與的快樂、創(chuàng)造的樂趣。啟示范畫通過教師和學(xué)生一起創(chuàng)作的方式，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。另外，教師對(duì)學(xué)生的大膽想像和創(chuàng)造，教師要在情感上給予支持和肯定，不斷激發(fā)其對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。因此，教師在設(shè)計(jì)和制作范畫時(shí)要盡可能地豐富和多樣。教師在一幅完整的畫能夠給學(xué)生帶來美的享受，一幅不完整的局部范畫同樣能啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的有效創(chuàng)作。

三、欣賞范畫，提高審美水平，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

欣賞范畫的具體方法有：展示、講解、鑒賞、討論、臨摹等等。

1.名畫欣賞。名畫欣賞活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感知能力。學(xué)生的審美感知的特點(diǎn)具有直覺性、整體性和同一性。通過欣賞活動(dòng)激發(fā)幼兒的審美情感，提高學(xué)生的審美理解力，學(xué)生的創(chuàng)造力也會(huì)更上一層樓。再給學(xué)生欣賞名畫時(shí)，老師應(yīng)該先去對(duì)這幅畫做一個(gè)深刻的了解，比如他畫這張畫的背景，畫家當(dāng)時(shí)的心情是如何的，畫家是怎樣構(gòu)圖的，畫家的涂色方法是怎樣的等。當(dāng)老師對(duì)這幅畫有了足夠的了解之后，老師才能帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞、感受一幅名畫。

2.作品欣賞。大師的作品很完美，我們可以對(duì)它欣賞，但是學(xué)生總是覺得“望塵莫及”，在美術(shù)教學(xué)添加適當(dāng)?shù)膶W(xué)生作品，不但貼近學(xué)生畫的內(nèi)容和技法，學(xué)生可以學(xué)習(xí)學(xué)生作品的構(gòu)圖、涂色、想象力，使學(xué)生既學(xué)到技法，又拓寬了他們的眼界，從而激發(fā)他們的想象力。

3.臨摹作畫?？档抡f：“我們的感官雖然接受了外界的刺激，但是這些外來的感覺只是一些雜亂無章的質(zhì)料，必須借助于某種經(jīng)驗(yàn)的形式，才能形成有條理的知識(shí)。當(dāng)教材中涉及到新的繪畫方式或者是對(duì)學(xué)生來說比較難的題材時(shí)，我常常會(huì)讓學(xué)生先臨摹畫作，讓學(xué)生先體驗(yàn)一下。臨摹并不是不動(dòng)腦筋照著畫，在臨摹的同時(shí)提醒學(xué)生注意這畫線條的組合、造型、構(gòu)圖、涂色的規(guī)律等，從畫中得到啟發(fā)，吸收別人的經(jīng)驗(yàn)和技法，融會(huì)貫通，形成自己的繪畫風(fēng)格。

4.鑒別范畫。不管是繪畫方法還是制作方法，總有學(xué)生出錯(cuò)。這時(shí)，教師可以用鑒別范畫來解決。先出示一張錯(cuò)誤的范畫，讓學(xué)生找問題，例如：把構(gòu)圖、色彩上不完整等等，一一找出問題后再出示正確的范畫。這樣做，學(xué)生一目了然，對(duì)好與不好就有了鮮明的感知。在這樣辨別優(yōu)劣的過程中，提高了鑒賞能力和審美能力，并且美術(shù)教學(xué)是最能體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的，所以老師在命題畫、想象畫、設(shè)計(jì)創(chuàng)作、手工制作等各個(gè)方面都要有意識(shí)地加以“引導(dǎo)”，除了將創(chuàng)作體驗(yàn)、構(gòu)思構(gòu)圖方法、制作過程及技法詳細(xì)講授給學(xué)生，更要引導(dǎo)學(xué)生由此及彼、觸類旁通、舉一反三，擴(kuò)散成新的思維。

范畫在美術(shù)教學(xué)中是必不可少的，它與想象力和創(chuàng)造力并不矛盾。因?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)的特殊性決定了在教學(xué)中要給予學(xué)生直觀的感受，沒有美的欣賞是不行的，而且美術(shù)是一種動(dòng)手的藝術(shù)，教師不進(jìn)行必要的演示，學(xué)生就會(huì)無從下手。但作為教師，一定要注意適可而止，有所選擇，給學(xué)生留出思考的空間，讓學(xué)生知道，范畫是用來參考的。這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生去動(dòng)腦，并體味到其中的樂趣。

【作者單位：昆山城北高科園小學(xué) 江蘇】