黃艷

【摘 要】根據(jù)職業(yè)教育的教學(xué)大綱要求，要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化，提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，逐步改變以教師為中心，課堂為中心和以書本為中心的局面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要給學(xué)生創(chuàng)建主自、開放、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，以貫徹新理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程、方法的根本變革。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，積極倡導(dǎo)自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主、開放、合作的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的目的，從而體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育原則，達(dá)到了提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)；提高；數(shù)學(xué)能力

開啟學(xué)生的思維能力，是人才培養(yǎng)的需要，學(xué)校教育是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這是教育的本質(zhì)根本目標(biāo)，教育要適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展，必須以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力為重點(diǎn)。根據(jù)職業(yè)教育的教學(xué)大綱要求，要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化，提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，逐步改變以教師為中心，課堂為中心和以書本為中心的局面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要給學(xué)生創(chuàng)建主自、開放、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，以貫徹新理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程、方法的根本變革。通過自己多年教學(xué)實(shí)踐過程總結(jié)、體會(huì)到學(xué)生積極主動(dòng)的參加與獲取知識(shí)的過程，采用合作探究式學(xué)習(xí)后，他們的數(shù)學(xué)素質(zhì)越是提高得快。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，積極倡導(dǎo)自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主、開放、合作的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的目的，從而體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育原則，達(dá)到了提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力。

一、以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)體系

在教學(xué)過程中，教師只起主導(dǎo)的作用，而學(xué)生起著主體的作用。要真正地完成教學(xué)任務(wù)，就要靠學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。學(xué)生能做到積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)尤為重要。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“解一元二次方程”時(shí)內(nèi)容比較抽象，枯燥無味。上新課前可以讓學(xué)生心理想著一個(gè)數(shù)，把這個(gè)數(shù)乘以X加上Y所得的結(jié)果告訴老師，老師就能猜出這個(gè)數(shù)。學(xué)生很驚訝，迫不及待地想知道原因。這樣，從一開始就把學(xué)生推到了積極主動(dòng)深索的主本地位上來了，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們還可以把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)象聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，使之了解學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)使之了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)與世隔絕生活聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，使之了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值，同時(shí)讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)知識(shí)不僅靠課堂、書本，課外活動(dòng)也能學(xué)到很多知識(shí)，生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，讓學(xué)生把自己在課外學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和全班同學(xué)交流，這樣，教師在教堂過程中越教越輕松，同時(shí)學(xué)生也越學(xué)越有勁、越學(xué)越有興趣。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，提高學(xué)習(xí)的能力。所以，在學(xué)習(xí)方式上要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，同時(shí)要求教師在教學(xué)中要千方百計(jì)采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

二、合作學(xué)習(xí)，相互交流

在教學(xué)過程中，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為了主體學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，相互交流，使所有學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最大化。學(xué)生不僅可以在教師那里獲得知識(shí)，還可以在同伴身上獲得知識(shí)。要達(dá)到這一目的，同學(xué)之間必須在學(xué)習(xí)過程中展開真誠(chéng)的合作，相互交流。

首先，合作并不是簡(jiǎn)單地把學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谝黄皙?dú)立學(xué)習(xí)，而是要使學(xué)生間形成積極的相互依靠的關(guān)系。同學(xué)們必須意識(shí)到在某種程度上自己與其他人聯(lián)系在一起，如果自己不努力學(xué)習(xí)，其他組員也不會(huì)成功，也就是要“同舟共濟(jì)”。要使學(xué)生之間主動(dòng)建立這種關(guān)系，必須向?qū)W生講明道理，明確目的，大家展開監(jiān)督。這就就克服了懶惰，實(shí)現(xiàn)了到共同進(jìn)步的效果。

其次，在小組合作中，要合理安排小組發(fā)言的順序。小組使合作學(xué)習(xí)的目的之一就是使全體學(xué)生盡可能多地參與到學(xué)習(xí)中來，在合作學(xué)習(xí)中明確自己的角色，承擔(dān)的責(zé)任，以達(dá)到培養(yǎng)自己的社交能力，促進(jìn)合群性、利他性的發(fā)展。在分組討論的時(shí)候應(yīng)合理安排小組發(fā)言的先后順序，先讓方案少的小組匯報(bào)。如果讓方案多的小組先匯報(bào)的話，那么他們匯報(bào)完了別的小組就感覺到無話可說了，積極性就調(diào)動(dòng)不起來了。在小組討論的時(shí)候教師應(yīng)當(dāng)觀察者，注意每個(gè)小組的活動(dòng)，參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的交流，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果做到心中有數(shù)。

再次，通過合作學(xué)習(xí)，分享成功的快樂。合作性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅與教師合作，從教師那里獲得知識(shí)。還強(qiáng)調(diào)與同伴合作，從同伴身上獲得知識(shí)，小組成員必須向別人或接受別人的解釋，將自己的學(xué)習(xí)成果與別人分享，以確保小組每個(gè)成員都能完成學(xué)習(xí)的要求，在彼此幫助和影響中構(gòu)建自己的新知識(shí)，達(dá)到提高自己，從中體會(huì)到成功的快樂。

三、合作學(xué)習(xí)，正確評(píng)價(jià)

在開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師還要建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)樾〗M之間的競(jìng)爭(zhēng)，把個(gè)人記分改為小組記分，把小組總成績(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)組員的依據(jù)，形成組內(nèi)成員合作，組間成員競(jìng)爭(zhēng)的一種模式。這種評(píng)價(jià)方式，不是是評(píng)價(jià)小組的成績(jī)，更主要的是讓小組中每個(gè)成員的想象力、創(chuàng)造力、適應(yīng)掌握的程度、技能運(yùn)用的程度、在小組中合作的狀況者充分展示，使之提高合作意識(shí)，增強(qiáng)自信心。小組合作表現(xiàn)是評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)，教師要將激勵(lì)性評(píng)價(jià)指標(biāo)公布給學(xué)生，并定期引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程的不同，不斷調(diào)整，產(chǎn)生種種變式，不斷培養(yǎng)學(xué)生的新的合作精神。

通過自己多年來的不懈努力，學(xué)生的成績(jī)是顯著提高了，開展學(xué)生探究性合作學(xué)習(xí)，使課堂氣氛不再枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣非常濃厚，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在自主探究合作交流的過程中真正理解和掌握基石數(shù)學(xué)知識(shí)和技能方法，在各個(gè)方面都得到充分的發(fā)展。在教學(xué)中落實(shí)新的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)改革之路將越走越寬，教學(xué)改革一定會(huì)取得豐碩成果，從而培育出大批具有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。