趙景蓮

孟子說：“仁義禮智根于心，其生色也啐然，見于面，盎于背，施于四體，四體不言而喻?！币粋€人的人文素質(zhì)是他具有的道德修養(yǎng)以及對生活的看法，并由此而產(chǎn)生的為人處世之道。陶行知先生說：“做一個學(xué)校校長，談何容易，說得小些，他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途。說得大些，他關(guān)系國家與學(xué)術(shù)之興衰?！毙ｉL，作為一個特殊群體，其人文素質(zhì)更為重要。校長的人文素質(zhì)應(yīng)該包括校長的職業(yè)理想、思想境界、寬廣胸懷、工作作風(fēng)等等。校長的人文素質(zhì)在學(xué)校發(fā)展中將起到重要作用。因此，校長在學(xué)校管理工作中就要注意以下人文素質(zhì)的提升。

校長的教育理想決定著學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)方向。有堅定教育理想的校長才能終身堅守教育崗位。拋開功利之心，克服重重阻力，不斷探索教育規(guī)律，把實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展與健康成長作為自己教育生涯的終極目標和學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點；才能積極創(chuàng)新，讓學(xué)校充滿生機與活力，承載起學(xué)生及家長的希望，實現(xiàn)自身和團隊的夢想。但是，校長的教育理想不能只停留在個人理想的層面上，還要轉(zhuǎn)化為學(xué)校的辦學(xué)思想，轉(zhuǎn)化為全體員工的努力方向和自覺行動。

長春市一零八學(xué)校小學(xué)部的辦學(xué)思想是“以人為本，實施快樂教育，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”，內(nèi)涵是以教師和學(xué)生全面發(fā)展為本，讓學(xué)生感受成長的快樂，熱愛校園生活；讓教師感受工作的快樂，獲得職業(yè)幸福感，并為學(xué)生打好道德觀念基礎(chǔ)、身心健康基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)。學(xué)校堅持把每天下午兩點以后的時間全部用于開展學(xué)生體育大課間和豐富多彩的社團活動，將每天最后一節(jié)課作為“作業(yè)課”?？此坪苋菀邹k到的事，在實施初期并不順利。由于教師受傳統(tǒng)的教學(xué)方式和安全顧慮，真正把時間讓出來難度很大。任何一項新舉措在實施過程中都會有困惑、有阻力，校長要把握正確的方向，堅定不移地走下去。首先，從制度建設(shè)入手強化機制保證。學(xué)校重新修訂教師目標管理考核辦法，在對教師考核中，學(xué)生學(xué)業(yè)成績僅占對教師考核總分的12.5%。相反，把教師組織體育大課間和社團活動質(zhì)量作為重要的考核內(nèi)容，同時，把學(xué)生活動成績作為加分項目。二是從轉(zhuǎn)變觀念入手改革評價方式。在完善學(xué)校評價體系中，學(xué)校不以試卷成績高低評價學(xué)生優(yōu)劣，綜合考查學(xué)生的整體素質(zhì)。以英語學(xué)科為例，試卷測試成績僅占40%，聽說讀寫及綜合運用能力占60%。三是從創(chuàng)新載體入手開展特色活動。學(xué)校創(chuàng)設(shè)了“金字塔”式的社團活動結(jié)構(gòu)，把社團活動與學(xué)生思想教育相結(jié)合，學(xué)生參與率達100%。實踐證明，實施“快樂教育”。學(xué)生的綜合素質(zhì)在提升的同時，學(xué)業(yè)成績沒有下降，這也堅定了教師堅持素質(zhì)教育的信心，校長的教育理想也轉(zhuǎn)化為全校教職工的共同理想，并為之不懈努力。

校長是師者之師，是學(xué)校之“魂”。校長的思想境界、教育情懷和職業(yè)操守是引領(lǐng)教師前行的旗幟。校長要舉著旗子走在隊伍前面，而不是揚著鞭子走在隊伍后面。只有校長成為學(xué)校精神的引領(lǐng)者，才能吸引一批人一起去認同，去追求。學(xué)校團隊精神的核心是奉獻，所以校長首先就要有奉獻的精神，進而引領(lǐng)教師有奉獻精神。校長要有強烈的責(zé)任感、使命感，校長的這種精神會傳遞給教師，成為激發(fā)團隊積極工作的正能量。

一零八學(xué)校小學(xué)部有教師267人，為做好教師隊伍的精神引領(lǐng)，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)思想及教師工作實際，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下總結(jié)提煉了一零八小學(xué)教師應(yīng)牢記的四句話：“我們要快樂地工作著”；“我是一零八學(xué)校的教師，我們的一言一行代表著一零八學(xué)校教師隊伍的整體形象”：“愛學(xué)生就像愛自己的孩子，愛學(xué)校就像愛自己的家”：“敬業(yè)奉獻、積極進取、團結(jié)協(xié)作、追求卓越”。這四句話成為了全體教師的座右銘。在學(xué)校每學(xué)期期初工作會議上，全體教師都要重溫這四句話：新教師歡迎儀式和職前教育校長要贈送這四句話：每次大型活動的總結(jié)會上要升華這四句話；學(xué)校的校園文化中要呈現(xiàn)這四句話；開展師德教育活動緊緊圍繞這四句話。校長對學(xué)校精神的引領(lǐng)，形成了學(xué)校的精神文化，這種精神文化雖是教師團隊中隱性的精神追求，但對學(xué)校的發(fā)展能產(chǎn)生顯性且持續(xù)的促進作用。如今駿馬自知前程遠，無須揚鞭自奮蹄。

校長是一個學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)者，校長要有“海納百川，有容乃大”的胸懷。在領(lǐng)導(dǎo)團隊中，校長要多一份尊重和信任，少一點輕蔑與猜忌；多一份自律和寬容，少一點挑剔與苛求：多一份坦誠和關(guān)心，少一點虛偽與冷漠。校長必須具有寬廣的胸懷，才能充分發(fā)揮團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

一零八小學(xué)共有92個教學(xué)班，近4600名學(xué)生，3棟教學(xué)樓。如此規(guī)模的學(xué)校，就要求校長在領(lǐng)導(dǎo)工作中，要本著權(quán)力下放責(zé)任上移的原則，充分放手、放權(quán)，讓分管副校長、中層干部各盡職責(zé)，校長只有舉起了別人才能成就自己。反之，校長如果事必躬親，事事都想說了算，就會出現(xiàn)“校長越位”現(xiàn)象。比如，在學(xué)校重大問題的決策上，校長要最大限度地讓每位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表意見，不走過場，不扼殺每位成員參與決策的權(quán)力。在日常教學(xué)的工作中，校長要始終堅持領(lǐng)導(dǎo)分工負責(zé)制，誰負責(zé)的工作就由誰一抓到底。工作中，當(dāng)有的中層領(lǐng)導(dǎo)或老師直接問校長一些問題的處理意見時，最有效的一句話就是——聽你主管領(lǐng)導(dǎo)的意見。在涉及評優(yōu)選先等個人榮譽上，屬于哪個部門分管范圍內(nèi)的。就應(yīng)該先由該部門領(lǐng)導(dǎo)提出人選和評選辦法，再經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)集體研究決定，校長要耐心傾聽和尊重下屬意見，絕不能橫加干涉。校長只有胸懷容人，找準角色定位，堅決維護其他領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威，記人之功，容人之過，才能充分發(fā)揮每位領(lǐng)導(dǎo)成員作用，形成合力。

校長，不僅僅是“職務(wù)”，重要的是“職責(zé)”。校長管理一所學(xué)校，既要對辦學(xué)理念、辦學(xué)特色等方面進行戰(zhàn)略思考，又要有務(wù)實精神。校長堅持務(wù)實的工作態(tài)度，就應(yīng)始終牢記自己肩負的責(zé)任是為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，容不得絲毫敷衍與半點虛假，堅守樸素的教育價值取向，真正為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，用心做教育，使學(xué)校充滿生機，充滿希望。校長務(wù)實態(tài)度，首先要體現(xiàn)在潛心課堂，踏踏實實抓教學(xué)研究上。校長決不能把開展轟轟烈烈的教育教學(xué)活動看成是素質(zhì)教育，素質(zhì)不是搞花架子。校長更要清醒地認識到，教學(xué)質(zhì)量的提升不能依靠教師燈光加汗水，更不能以超前透支學(xué)生的身心健康，扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為代價去換取。

校長的務(wù)實態(tài)度還要體現(xiàn)在教學(xué)實際行動中。學(xué)校提出“兩全教學(xué)方針”，即學(xué)生的全員素質(zhì)提高和全學(xué)科質(zhì)量的提高。在加強全學(xué)科質(zhì)量提升中，更注重學(xué)生的動手操作能力和社會實踐體驗。如綜合學(xué)科的質(zhì)量考核，學(xué)生對學(xué)科知識積累占50%，動手操作和社會實踐占50%。校長的務(wù)實態(tài)度更要體現(xiàn)在嚴格規(guī)范辦學(xué)行為上。學(xué)校堅決規(guī)范執(zhí)行國家課程計劃，砍掉了由于過去為體現(xiàn)英語學(xué)科特色而多增設(shè)的英語課時，把綜合實踐活動課真正還給學(xué)生。校長扎扎實實抓教學(xué)讓師生實實在在有收獲，規(guī)范辦學(xué)使學(xué)校社會聲譽越來越好，學(xué)校被評為全國文明單位。

總之，提升校長人文素質(zhì)，還要求校長不斷積淀廣博的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和豐富的管理經(jīng)驗等諸多方面。校長人文素質(zhì)的提升必將對學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展將起到積極的促進作用。身為一名校長就應(yīng)該以陶行知先生為榜樣，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，不斷提升自身素養(yǎng)，全身心投入到教育工作當(dāng)中，辦人民滿意教育，為實現(xiàn)一代又一代孩子的夢，為實現(xiàn)中國教育的夢，作出自己應(yīng)有的努力。

（作者：吉林省長春市一零八學(xué)校校長）

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