方立春

【摘 要】隨著教育體制改革的不斷深入，體育教育對于學生在整個初中階段的學習有著不容忽視的作用，它可以鍛煉學生的身體素質(zhì)，讓學生擁有健全的人格，為學生的全面發(fā)展提供有利的保障。文章主要是針對初中體育教學中存在的問題具體分析，并提出幾點相關的對策進行探討，以提高體育教學質(zhì)量。

【關鍵詞】初中體育教學;問題;對策

隨著社會經(jīng)濟和科學技術的迅猛發(fā)展，文化知識的要求也越來越高。在初中教育階段，體育教育作為其中的一門必修課，也受到了廣泛的關注。體育教育不但能提高學生的身體素質(zhì)，還幫助學生加強身體鍛煉，為社會主義現(xiàn)代化建設提供高素質(zhì)的接班人具有十非常重要的意義。

1.初中體育教學存在的問題分析

初中體育教學中存在的問題概括來說，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）學校體育基礎設施不齊全。主要體現(xiàn)在場地、學生活動面積、器材、班級人數(shù)、師資力量、場館等不足。導致很多學生也沒有辦法參加這類體育活動，從而容易使他們失去對體育課程學習的興趣。（2）師資力量短缺，教學形式過于單一。體育教師不足的現(xiàn)象日益凸顯，往往一位教師要上幾個班，甚至整個年級的體育課。同時，體育教師的整體素質(zhì)偏低，大多數(shù)的體育教師采取傳統(tǒng)的“四段式”教學，容易忽視學生的個性，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維與想象力。（3）體育教學中未充分的體現(xiàn)學生的主體地位。很多的學生在體育活動中屬于被動的參與，有些學生是為了應試而被動的學習體育技能，主體地位沒有得到更好的重視。（4）學生缺乏長期性的心理素質(zhì)訓練。很多初中的學生屈從于“短視效應”或“近利效應”，很難保證學生的體育素質(zhì)訓練的長效性。

2.提高初中體育教學的質(zhì)量與效果的對策探討

（1）加強學生健康人格的培養(yǎng)。在新課標中明確指出，中學生階段教育的發(fā)展需要健康的人格。體育教育作為中學階段的一門必修課，在教學過程中除了增強學生的身體素質(zhì)和體育能力之外，還應關注學生的人格發(fā)展。體育教學課程主要是組織學生參加各項體育活動，在活動中，學生之間需要相互信任，團結一致，這樣有利于學生之間的溝通與交流，促進學生的人際交流。在體育教學實踐過程中，還應重視學生心理品質(zhì)的塑造、培養(yǎng)學生的合作精神以及樂觀的心態(tài)，幫助學生樹立正確的審美觀，讓學生擁有健全的人格與自信的人生。

（2）加強師資力量設，創(chuàng)新教學方法。在體育教學中，教師是重要的參與者，加強師資力量建設，對于提高體育教學質(zhì)量具有非常重要的作用。因此，學校應積極的組織體育教師參加一些相關專業(yè)理論的培訓、學習、進修等，不斷的提高體育教師的思想覺悟和本身的文化素養(yǎng)，并通過理論與實踐相結合，樹立現(xiàn)代的教育理念，以學生為中心，注重學生的思維想象能力的培養(yǎng)。在教學內(nèi)容方面，可以根據(jù)學生的特點，并結合教材，適當?shù)难a充教學內(nèi)容，以適應學生的個性發(fā)展，跟上社會時代的發(fā)展，充分的發(fā)揮體育教學效果，從而促進中學生健康的成長。在教學方面，教師應不斷的創(chuàng)新教學方法，改變以往單一的“四段式”教學，應采取一些情景化、游戲化的教學方法，以打破沉悶的體育課堂，使其變得更加的生動形象，以增加其吸引力，從而激發(fā)學生的學習熱情，進一步的提高學生的學習興趣。

（3）加強體育教學的動作示范。體育課主要是以運動為主，因此離不開動作的示范。由于班集體的人數(shù)較多，所以在示范動作時，往往要注意以下幾點：第一，注意示范的先后順序。對于新學的動作，教師應該是先做示范后講解。并且在進行動作示范時，教師應先將整個動作從頭到尾做一遍，讓學生形成大致的印象、然后再將動作逐個分解，逐個示范，畢竟初中生的連貫性還未達到成年人的水平。第二，注意示范的位置。由于體育的教學一般是以班級為單位的，人數(shù)較多。因此老師在進行動作示范時，應多進行位置的變換，以便讓那些后面的、兩邊的學生能夠看清楚。第三，注意示范的次數(shù)。對于難度高、較復雜的動作，老師應多示范幾次，示范的過程中應加強與學生溝通，及時的了解學生對動作的熟悉程度，對于簡單的動作則應減少示范次數(shù)。

（4）重視學生身體素質(zhì)訓練的長效性。教育部頒發(fā)的《關于當前加強中小學管理規(guī)范辦學行為的指導意見》，明確要求“各級教育行政部門和學校認真執(zhí)行國家課程方案，堅持健康第一，不擠占體育課等教學時間，依法保障學生的休息權利。一方面學校應改革體育競賽的傳統(tǒng)模式，采用一些群體性的競賽項目，來突出體育素質(zhì)訓練的鍛煉、健身和娛樂的功能。另一方面，體育教師應重視自身體育科研能力的提升，能夠結合學生的生理、心理特性，注重開展科研活動，同時還要注意其教育方法，理論與實踐相結合，以一種學生喜聞樂見的方式，來吸引學生的注意力，并積極的參與其中，讓學生真正的學會合理的體育鍛煉，并養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，從而提高學生的身體素質(zhì)。

3.結束語

總而言之，在初中體育教學中，不僅要重視文化課程的傳授，還應注重學生體育能力的培養(yǎng)，以幫助學生形成良好的鍛煉身體習慣，樹立正確的體育訓練態(tài)度。因此，教師應改變傳統(tǒng)的教學方式，在傳授學生體育知識和體育活動技能時，可以制定一些游戲元素融入到體育教學當中，加強學生的體育鍛煉觀念，以提高他們的興趣，從而促使他們在課外能夠自覺的進行體育鍛煉，以增強體魄，進一步的提高身體素質(zhì)。

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（作者單位：江西省上饒市萬年縣蘇橋初級中學）