楊笑宇

【摘要】隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，教育形勢也發(fā)生了較大變化，教學(xué)改革也正在全面展開。但是中專的教育改革還相對較滯后，教育觀念仍然較落后，受傳統(tǒng)教育的束縛。語文作為中專教育的基礎(chǔ)性學(xué)科，在發(fā)展學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面發(fā)揮著重要作用。因此，中專語文教學(xué)要開展全面改革重要而且必要，本文將探討關(guān)于中專語文教學(xué)的幾點建議，希望對諸位有借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】中專語文 教學(xué)改革 建議

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0048-02

1.引言

中專語文作為一門基礎(chǔ)性的公共學(xué)科，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。隨著教育改革的熱潮，中專語文教學(xué)改革也進入了快速發(fā)展時期。語文教學(xué)不僅僅是強調(diào)傳播語文知識，還注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，強調(diào)語感的體驗。教育觀念的改變對于學(xué)生學(xué)好各科知識，綜合能力的形成都有重要作用。

2.關(guān)于中專語文教學(xué)改革方向的幾點建議

中專語文教學(xué)的改革在近幾年開展的較為迅速，筆者經(jīng)過和其他同仁的探討，發(fā)現(xiàn)關(guān)于中專語文改革的方向持有不同意見。

2.1觀念改革

中專語文教學(xué)之所以沒有充分發(fā)揮其重要性，部分人認(rèn)為這與根深蒂固的傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是分不開的。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念重視課本中的知識點，重知識而輕能力。這里所說的觀念改革，就是要語文教師改變傳統(tǒng)的觀念和思想，敢于突破課本的條條框框，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。中專教育注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)，教師的教學(xué)目標(biāo)就不能局限在傳授課本知識、完成教學(xué)，要更注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)理念顯然不能滿足學(xué)生的要求，觀念改革就是要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮其主動性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，不再將答案直接告訴學(xué)生?？傊?，觀念改革的主旨就是只要觀念先行，在教學(xué)方式和內(nèi)容上才能突破傳統(tǒng)方式的束縛。

2.2教材改革

除觀念改革外，還有些學(xué)者提出教材改革的觀點。他們認(rèn)為，中專語文教材的內(nèi)容老化現(xiàn)象較嚴(yán)重，且與專業(yè)知識的聯(lián)系頗少，專業(yè)性不強。在這個信息時代，語文教材也應(yīng)該緊跟時代的步伐，教材內(nèi)容要不斷的更新，充分體現(xiàn)其時代感。語文教材不能只注重閱讀，忽視對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，可以在教材里補充關(guān)于寫作技能的文章，讓學(xué)生讀寫結(jié)合。此外，還可以補充一些既和專業(yè)相關(guān)又和語文學(xué)習(xí)有關(guān)的知識，在培養(yǎng)語文素質(zhì)的同時，提高專業(yè)素質(zhì)。教材改革強調(diào)對信息的廣泛搜集，教材內(nèi)容不再是單純的閱讀文章，更應(yīng)該注重專業(yè)需求，如：加入申請書、總結(jié)等應(yīng)用文，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力以及專業(yè)能力。

2.3教學(xué)內(nèi)容改革

與觀念改革、教材改革不同的是，教學(xué)內(nèi)容改革注重的是教學(xué)方式的改革。傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)不能滿足學(xué)生發(fā)展的要求，要想改革中專語文，就應(yīng)該改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。語文教學(xué)應(yīng)該注重語言能力的培養(yǎng)，運用漢語進行交流和溝通的能力即為語言能力，我們通常將其理解為運用語言獲取和傳遞信息的能力、運用語言完成工作和適應(yīng)語言環(huán)境的能力。所以，中專語文教學(xué)改革應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容入手，重視培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，提高學(xué)生的聆聽能力、語言表達能力、書面表達能力。教師在課堂教學(xué)上，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

2.4考核方式改革

中專語文的考核方式無外乎水平測試這種形式，當(dāng)前，水平測試多數(shù)是教師在課堂上講過的原題或是課本中的原題，測試只是一個形式。一些學(xué)者認(rèn)為，要想達到改革的目的，就要通過改革傳統(tǒng)的考核方式，建立新的考試機制，做到真正挖掘?qū)W生的潛力?？己朔绞降母母飳W(xué)生提出了較高的要求，學(xué)生不能在考試前臨時抱佛腳，而是要把功夫用在平時。課前積極預(yù)習(xí)，課上積極思考并回答問題，課后及時復(fù)習(xí)，整理課堂筆記。也就是說，突擊式復(fù)習(xí)已經(jīng)無法應(yīng)對改革后的考核方式時，學(xué)生才會將被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?。因此，教師在考核方式的改革中?yīng)做到多層次考核，在長期的學(xué)習(xí)過程中設(shè)計過程性考核，終結(jié)性考核也不容忽視。這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以讓學(xué)生在長期的訓(xùn)練中形成良好的語言運用能力。除多層次考核外，考核還應(yīng)注重能力的考查，死板的語言文學(xué)知識不能發(fā)揮學(xué)生的語言能力和天賦，更無法展現(xiàn)學(xué)生運用語言完成社交、工作的能力。考核方式的改革可以促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，達到較好的教學(xué)效果。

3.結(jié)語

總之，以上幾種改革方式都重要且迫在眉睫。但筆者認(rèn)為，教師一定要從這幾方面下手，協(xié)調(diào)這幾種改革方面，全面、多方位的運用教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)、開展教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。此外，教育部也應(yīng)該重視教材內(nèi)容的更新，吸引學(xué)生們的興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力與創(chuàng)新能力。中專語文教學(xué)的改革要靠多方支持與全面探索，只有這樣，才能提高學(xué)生的漢語運用能力，為學(xué)生進入社會打下扎實的語言基礎(chǔ)，讓學(xué)生在激烈的競爭中憑借其語言優(yōu)勢和專業(yè)優(yōu)勢取勝。

參考文獻：

[1]向用新.淺議如何提高中專語文能力教學(xué)，《大觀周刊》，2012年52期

[2]張慧娟.中專語文教學(xué)應(yīng)該如何改革，《軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版）》，2014年5期