李曉東

【摘要】新課程改革下，各種新鮮的教學理念、教學方法逐漸注入了小學語文課堂教學中，促進小學語文教學各方面都發(fā)生了變革。小學語文教師要充分領會和貫穿新課程改革的精神，在課堂教學中不斷踐行新課程改革的要求，從而促進小學語文課堂教學全方位的提高。

【關鍵詞】新課程改革 小學語文 課堂教學

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0060-02

隨著新課程教育改革的不斷深入開展，我國各級學校教育體系在許多方面都有了相關的變化，小學語文課堂教學更不例外。傳統(tǒng)教育模式下的小學語文課堂教學無論是在教學內容方面，還是在教學方法方面，都相對比較落后，已經無法適應現階段新課程教學改革對于課堂教學的要求。而《語文課程標準》明確指出語文課堂教學中學生是語文學習的主人，語文課堂應該致力于培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的形成。由此可見，新課程改革對于小學語文課堂教學的發(fā)展有著極其重要的推動作用。

一、現階段小學語文課堂教學存在的主要問題

1.教學內容相對比較陳舊

目前，許多小學語文教學內容仍然延續(xù)使用著比較陳舊的教學素材。許多課本內容已經遠遠脫離了時代發(fā)展的要求。學生在學習的過程中由于這些老套的內容導致他們往往缺乏學習的主動性和探索性，也使得教師在課堂教學中無法真正的將課堂教學的效率發(fā)揮到最大化。

2.教師授課方式單一

傳統(tǒng)模式下的小學語文教師授課方式比較單一，主要授課方式為教師課堂教，學生被動學這種模式。課堂教學中教師是教學的主體，相關課堂教學活動環(huán)節(jié)較少，一般就是簡單的提問，簡單的互動等方式。這種單一的教學模式使得教師無法充分調動學生在課堂學習中的積極性和學習的熱情，無法讓學生的學習更加的主動，從而導致學生學習效率相對低下，學生學習的興趣也逐漸的降低甚至喪失對語文學習的熱情。

3.課程評價體系相對落后

任何教學內容都需要有一個好的課程評價體系標準去衡量。傳統(tǒng)的小學語文課堂評價體系標準相對落后，整個評價體系缺乏必要的科學衡量標準，人為主觀的評價因素突出，這就導致整個評價體系標準無法真正的滿足整個小學語文課堂教學的要求，不利于小學語文課堂教學整體的向前發(fā)展。

二、新課程改革下小學語文課堂教學方法

1.加大力度培養(yǎng)學生學習的興趣

小學生是一個對各種新鮮事物能產生濃厚興趣的特殊群體。他們對于外界一切有趣好玩的事物充滿著好奇心。如果教師采用過去那種填鴨式的教學模式，學生在學習小學語文相關內容時就會感到枯燥、乏味。因此，寓教于樂這種教學模式十分利于小學生學習興趣的培養(yǎng)和課堂教學的開展。新課程改革下的小學語文教學十分重視寓教于樂這種教學方式。教師通常采用相關的做法對學生講解知識。這種方法不僅使學生的聽課注意力大大的加強，還能不斷的提高學生自主學習的能力和學習的主動性。比如教師在進行詩詞講解時，通過講解各種古詩相關趣味知識來幫助學生學習相對比較難理解的古詩；而在進行閱讀材料講解時，教師可以將閱讀材料結合相關游戲進行講解，讓學生在玩游戲的同時提高了他們的閱讀量和閱讀興趣，從而將學生的創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來。

2.充分利用各種多媒體教學設施進行課堂教學

信息時代的到來使得小學教學設備發(fā)生了翻天覆地的變化。計算機、多媒體教室、音視頻設備等先進的多媒體教學工具使得教師在課堂教學中可以選擇多種教學方式開展課堂教學。對于現在的小學生而言，他們對于各種媒體設備接受的更快。教師可以通過借助電腦開展音視頻同步教學。比如在進行古文講解時，教師配合各種動畫模式還原古文所描述的情境全貌，讓學生仿佛置身于古文那個時代。這種圖文并茂的教學模式使得學生能夠直觀的接受相關知識要點，使學生學習的興趣被充分的調動，學習的熱情也會逐漸的提升。

3.全方位的建立科學評價體系標準

小學語文教學是否適應現階段國家、社會對于相關教學的要求，這就需要有一個全方位的科學的評價體系來衡量。這個體系的參與者不僅應該包括科研機構人員，還應該有一線教師、學生、學生家長等多方面相關人士。課程評級體系與傳統(tǒng)的評級體系相比除了在參與評價的人員上逐漸增多外，還需要依托各種先進的計算機相關軟件來客觀的從事評價，這種人機結合的評價體系相比傳統(tǒng)以往的評價體系更加的科學、檢驗的效果也更加的明確。

三、結語

綜上所述，新課程改革下小學語文教學在各個方面都有許多質的變化。這種變化使學生成為了課堂教學的主人，有效的帶動了學生學習的熱情，學生素質能力有了明顯的提升。同時，新課程改革也提高了教師教學的水平，為推動小學語文教學全面發(fā)展起到了很大的促進作用。因此，各級相關學校教師要加大力度深入推進新課程改革在小學語文教學中的開展，使小學語文教學的質量和效果有一個全方位的提升，使小學語文教學的未來更加的廣闊。

參考文獻：

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