全敏

【摘要】農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)仍然存在一些問題，影響著整體教學(xué)質(zhì)量的提升。為了提高農(nóng)村中職英語教學(xué)，激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可實施生活化教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中職 英語教學(xué) 生活化

【中圖分類號】G718.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0093-02

一、農(nóng)村中職英語教學(xué)存在的問題

1、學(xué)生對英語教學(xué)認識不高

通過訪談發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)對英語的認識很不夠，對英語學(xué)習(xí)的目的不明確，覺得學(xué)習(xí)英語沒用。他們持這種觀點的主要原因是，“我們又不出國，學(xué)好英語干嘛”， “周圍的人大都不會英語，自己不會無所謂”等等，學(xué)生有了這種思想，就會勉強應(yīng)付，以通過考試作為學(xué)習(xí)目標，考試結(jié)束，英語學(xué)習(xí)也隨之結(jié)束。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高

大部分中職學(xué)校學(xué)生的英語水平普遍較差，還停留在初中階段的水平，甚至有些學(xué)生的英語只有低年級的水平。通過訪談，發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于基礎(chǔ)比較差，上課時跟不上老師的腳步，學(xué)習(xí)熱情不高，導(dǎo)致對英語學(xué)習(xí)的自覺性不強。一些英語專業(yè)術(shù)語，單詞比較長，很不利于記憶，但是這些單詞又是很重要的，一部分積極的學(xué)生拼命的死記硬背，背得很痛苦。另一部分不積極的學(xué)生干脆直接放棄。所以，目前的很多中職學(xué)校，教學(xué)內(nèi)容與生活素材聯(lián)系過少，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無法激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。

3、生活化教學(xué)的師資力量缺乏

目前，很多中職學(xué)校對于英語教師專業(yè)實踐能力和技能素質(zhì)這一塊關(guān)注的不多，只是單方面地重視教師的學(xué)科知識教授能力。然而中職英語教學(xué)質(zhì)量的提高，真正需要的是專業(yè)實踐能力和技能素質(zhì)，而很多的英語教師并不注重這一塊的提高。很多教師采用普通中學(xué)的教學(xué)方法進行教學(xué)，而很少去關(guān)心學(xué)生的接受效果。教師上課的時候大部分時間都花在了完成教學(xué)任務(wù)上面，沒有過多的時間來豐富課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容，也無法完成與生活的聯(lián)系，實現(xiàn)不了生活化教學(xué)。

4、教學(xué)生活素材缺失

我國職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的目標是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，側(cè)重于有關(guān)專業(yè)技術(shù)的需要，加強專業(yè)知識和技能培養(yǎng)，提高學(xué)生在實際工作中應(yīng)用英語的能力。教師在課堂上很少引入生活化教學(xué)素材，缺乏生活實踐。大多情況下，由于英語教學(xué)過程中缺乏實際生活素材導(dǎo)致師生之間嚴重缺乏互動，教師只是注重知識的傳播、傳授、語法分析等，對于學(xué)生的主動學(xué)習(xí)缺少引導(dǎo)。這樣，課堂上，學(xué)生有些玩手機，有些講話，沒有幾個認真聽課的，導(dǎo)致教學(xué)效果差。

二、農(nóng)村中職英語生活化教學(xué)方法

1、將學(xué)生教學(xué)活動還原為生命活動

要優(yōu)化中職學(xué)校英語課堂教學(xué)，就要使教學(xué)過程生活化，把教學(xué)情景還原為生活情景，把教學(xué)活動還原為學(xué)生的生命活動，從而提高主體的積極性。中職英語教師在進行備課的時候，盡可能把這些跟英語學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)生生活材料放入各種情景當中，在教學(xué)活動中搭建一些能聽、能看、能觸摸的生活情景，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性。比如，英語教師在上課的時候，可以演一家人在吃晚餐，也可以演周末在公園散步等，還可以去超市買東西。

2、創(chuàng)造生活化情景及氛圍

生活化的英語教學(xué)正是一種在生活背景下進行情境化學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。生活化的英語教學(xué)通過在教學(xué)中加入大量的生活素材，實現(xiàn)英語走進生活，成為學(xué)生實際生活的一部分。生活化教學(xué)不能缺少學(xué)生的實際生活，只有融入了學(xué)生的真實感受和心得體驗，學(xué)生才會在教學(xué)中感受生活。可以將學(xué)生平時經(jīng)常做的事、說的話、想法等等變成英語教學(xué)的素材。

3、增加生活化的激勵元素

生活化的英語教學(xué)，在傳統(tǒng)的課堂上為教師和學(xué)生提供了一起參與生活實踐的機會，師生通過共同合作來完成整個的教學(xué)過程。生活化的英語教學(xué)歸根結(jié)底就是要把沒有生命力的語言與充滿活力的生活結(jié)合在一起，使英語生活化、課堂生活化，讓學(xué)生在英語生活化的課堂上感受英語的無時不在、無處不在。生活化教學(xué)的目的最終是為了讓學(xué)生在綺麗多彩的生活中運用英語，讓英語走進每一個學(xué)生的生活，通過英語給生活帶來溝通的美麗。

4、重視與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系

生活化教學(xué)的目的無非是為了讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，熟練掌握英語的實際應(yīng)用能力，并能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到各種各樣的事情，有一定的生活感悟、認知，有一定的生活經(jīng)驗，這部分經(jīng)驗也是學(xué)生最為熟悉，印象最為深刻的。如果可以將英語教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗結(jié)合起來，必將加深學(xué)生對英語的應(yīng)用能力。因此，在日常的英語教學(xué)工作中，教師必須努力構(gòu)建生活化的情景，在課堂上重現(xiàn)學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，讓學(xué)生沉浸其中，潛移默化地受到感染。

5、在生活中學(xué)習(xí)英語

在生活中學(xué)習(xí)英語強調(diào)讓學(xué)生有更多的機會接觸到英語，讓學(xué)生習(xí)慣用英語去表達他們的思想、行為。比如可以在學(xué)生經(jīng)常進出的場所標志英語，如把廁所改寫成toilet。在教室張貼各種名人名言，例如：“Genius only means hard-working all one's life"；當然也可以將一些大家比較熟悉的中文名人名言翻譯成英文，讓學(xué)生更具親切感，例如：“活到老，學(xué)到老”，翻譯成“One is never too old to learn"。