周麗娟

【摘要】本文結(jié)合作者工作實(shí)際，從幾個(gè)方面探討了在學(xué)校教育管理工作中的幾點(diǎn)體會(huì)和做法。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生教育 管理工作 體會(huì)

【中圖分類號(hào)】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0193-01

教育實(shí)踐告訴我們，學(xué)校生活好像萬花筒，教師的生活則像一個(gè)五味瓶，酸甜苦辣咸，五味俱全。工作的瑣碎、繁雜且不說，光是每日面對(duì)那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學(xué)生，各種各樣的問題隨時(shí)隨地出現(xiàn)，如果沒有愛心，處理問題就會(huì)流于簡單化，或者是你非常嚴(yán)厲，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣；或者就是他們層出不窮的“花樣”，使你疲于奔命。總結(jié)這些年的工作，感慨很多。我覺得做好學(xué)生教育管理常規(guī)工作，應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。

一、教師要放下身段，應(yīng)當(dāng)注意以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

作為一名教師，要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對(duì)你產(chǎn)生一種親切感、安全感。信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。

作為教師與學(xué)生是兩代人，更何況與學(xué)生所具有的學(xué)識(shí)不相同，人生閱歷也不一樣，各方面修養(yǎng)存在著差異，當(dāng)然會(huì)產(chǎn)生思想觀點(diǎn)的不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。此時(shí)的你，多一點(diǎn)理解，經(jīng)常想想自己是他們那個(gè)年齡時(shí)，是怎樣一種心態(tài)，樂意接受什么樣的教育方式，恐怕埋怨就會(huì)少，用一顆真誠的心去對(duì)待學(xué)生。沒有歧視，沒有偏愛，能夠放得下“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們同甘苦共患難真正把自己放在學(xué)生的位置上，成為他們中的一員。與他們溝通，填平代溝。聽取學(xué)生意見，使學(xué)生在被尊重的同時(shí)，學(xué)會(huì)尊重別人，從而拉近師生間的距離。學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時(shí)，教師及時(shí)地關(guān)切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學(xué)生排憂解難，必然會(huì)獲得比平時(shí)更難以獲得的良好效應(yīng)——學(xué)生對(duì)班主任的感激，進(jìn)而是尊敬 師生間的情感會(huì)更加貼近。學(xué)生最不愿意與看不起他的人打交道，因此，尊重學(xué)生的人格在建立師生融洽關(guān)系中顯得尤為重要。如何才能做到理解學(xué)生呢？行之有效的辦法就是要與學(xué)生交朋友，進(jìn)行心理換位，從學(xué)生需要和期望價(jià)值來考慮問題，只有與學(xué)生交知心朋友，用真情去打動(dòng)學(xué)生，學(xué)生才愿意吐露心底秘密，你才能窺測到學(xué)生的內(nèi)心世界，獲得教育學(xué)生的最好契機(jī)。

二、虛心面對(duì)每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生多說，教師多聽，民主地處理問題

作為一個(gè)普通教師，平時(shí)接觸學(xué)生事情多，不可能樣樣事情都了解得完全屬實(shí)，倘若輕易就下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且你將面臨著信任危機(jī)。民主不僅容易贏得學(xué)生，使他們樂于與你交流，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。而武斷的做法卻民心大失，表面看來，你最威風(fēng)，你永遠(yuǎn)正確，但在學(xué)生心里永遠(yuǎn)與你隔著一層，為什么不能誰正確就聽誰的呢？學(xué)生首先是人，也有自己的自尊。教師多聽學(xué)生說不僅能讓你多方面了解事情真相，有助于解決問題，也不否認(rèn)有些學(xué)生思想認(rèn)識(shí)并不正確，總是掩蓋自己錯(cuò)誤，甚至于狡辯。這種表現(xiàn)恰恰使你認(rèn)識(shí)其錯(cuò)誤思想根源，以便對(duì)癥下藥。相反，如果不管青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生，甚至將本應(yīng)有的解釋也當(dāng)作狡辯，那么不僅對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤無益，還會(huì)嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡，學(xué)生就不再信任老師。例如我曾教過的一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)較為典型的例子。這個(gè)學(xué)生比較聰明，但上課經(jīng)?？凑n外書籍影響化學(xué)成績，多次批評(píng)不但沒效果反而經(jīng)常擾亂課堂。經(jīng)過多方面了解，該生以自我為中心，且自控能力差，經(jīng)常擾亂課堂，狡辯能力，逆反心理非常強(qiáng)。對(duì)此，我多次耐心地做工作，并且與家長一同找他談話，找他的好朋友談話使之給予幫助?？梢哉f，相處一年，我與他的壞毛病就奮戰(zhàn)了一年，但我從沒放棄，盡管他每次的理由幾乎根本就站不住腳，但我每次都認(rèn)真聽完，再從多方面反復(fù)教育他，與他分析問題的所在，幫助他克服心理的障礙。每次斗爭雙方都有進(jìn)步。真誠耐心下一分為二地看待學(xué)生出現(xiàn)的種種問題，讓他有機(jī)會(huì)把自己的所思所想說出來，再努力尋找解決問題的辦法，為了學(xué)生今后少走彎路，我們就應(yīng)多做耐心細(xì)致的工作，這是一個(gè)教師最基本的責(zé)任心。

三、陽光的教師才能培養(yǎng)出陽光的學(xué)生，積極主動(dòng)的多賞識(shí)學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

每個(gè)人都是希望得到別人的贊揚(yáng)。學(xué)生也是一樣，要知道，學(xué)生是渴望賞識(shí)的，因?yàn)樗拖裆械年柟?、空氣和水一樣，是必不可少的。我們要培養(yǎng)的是熱愛生活，勇于實(shí)現(xiàn)自我的人才。我想，還是多給一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)吧。鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長處，讓學(xué)生充滿自信，自我覺醒。當(dāng)然，對(duì)好的學(xué)生給予賞識(shí)也許不難，而對(duì)那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛、賞識(shí)，因?yàn)樗麄兏枰膭?lì)，更需要信心。一個(gè)信賴的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)提醒自己，不要嘲諷譏笑學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點(diǎn)成果，這也是對(duì)他的一種無形的鞭策，我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識(shí)、鼓勵(lì)，使他充滿自信，激起他學(xué)習(xí)的興趣。