俞月珍

摘 要：中師學(xué)校要積極推進(jìn)人性化管理在學(xué)生管理工作中的應(yīng)用，充分考慮學(xué)生的發(fā)展需求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件，同時(shí)通過(guò)人性化和科學(xué)規(guī)范的學(xué)生管理工作為學(xué)生的成長(zhǎng)成才和全面進(jìn)步提供服務(wù)。

關(guān)鍵詞：中師學(xué)校;學(xué)生教育;人性化管理

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）12C-0068-01

人性化管理是一種以人為本的管理模式，將其應(yīng)用于中師學(xué)校的學(xué)生管理能尊重學(xué)生的自由和創(chuàng)造才能，使學(xué)生的積極性和主體性得到發(fā)揮。為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件，同時(shí)通過(guò)人性化和科學(xué)規(guī)范的學(xué)生管理工作為學(xué)生的成長(zhǎng)成才和全面進(jìn)步提供服務(wù)。

一、重視尊重，有效欣賞學(xué)生

人性化的學(xué)生管理必須將尊重學(xué)生作為前提條件，尊重學(xué)生的生活習(xí)慣和風(fēng)俗，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異以及個(gè)性化特征，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，使學(xué)生能夠有效適應(yīng)中師學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，并在學(xué)生管理工作中注重解決學(xué)生面臨的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生能夠正確把握前進(jìn)和奮斗的方向。教師也要重視發(fā)揮自身在學(xué)生管理工作中的巨大作用，給予學(xué)生充分的關(guān)懷和尊重，要站在客觀全面的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并用欣賞的眼光看待每一位學(xué)生，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤行為，要秉持寬容的態(tài)度，采用正確的引導(dǎo)和糾正方法，嚴(yán)禁侮辱學(xué)生人格;在對(duì)待學(xué)生的進(jìn)步時(shí)，教師要給予肯定和贊揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)同感，同時(shí)通過(guò)教師的正確管理和欣賞引導(dǎo)能夠讓學(xué)生找到努力的方向，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人意識(shí)和正確的行為方式，讓每一位學(xué)生都能享受個(gè)性化管理的雨露滋潤(rùn)，促使學(xué)生獲得更大的進(jìn)步。此外，人性化管理在尊重和欣賞學(xué)生的同時(shí)，也要倡導(dǎo)自我教育，提高學(xué)生自我管理的自覺(jué)性，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)劃和管理自己生活的能力。

二、全面了解，建立溝通制度

構(gòu)建科學(xué)完善的溝通制度是全面推進(jìn)中師學(xué)校人性化學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)。溝通指的是信息的交流，這在學(xué)生管理工作當(dāng)中是尤為重要的，通過(guò)有效溝通能夠?qū)W(xué)生的思想和行為狀態(tài)進(jìn)行全面把握，也能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活動(dòng)態(tài)以及實(shí)際需求，減少惡性事件的發(fā)生;與學(xué)生進(jìn)行深層次的溝通交流能夠深入學(xué)生內(nèi)心，幫助學(xué)生掃清心理障礙，為學(xué)生解決難題，拉近學(xué)校和教師與學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和歸屬感;溝通制度的構(gòu)建是人性化管理得以實(shí)施的保障，也能夠體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)于學(xué)生的尊重和公平對(duì)待，使學(xué)生管理工作得以順利有效開(kāi)展。因此，人性化管理工作的全面實(shí)施必須建立良好的溝通制度，并將其思想內(nèi)涵貫穿于學(xué)生管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)有效溝通，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。溝通的方式多種多樣，這就需要在學(xué)生管理工作中進(jìn)行溝通渠道的開(kāi)發(fā)，例如，采用座談會(huì)、書信交流、文體活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)溝通等多元化的溝通形式與學(xué)生保持交流互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，全面貫徹人性化管理目標(biāo)。

三、嚴(yán)管厚愛(ài)，完善學(xué)生人格

教師在學(xué)生管理工作當(dāng)中發(fā)揮著重要作用，同時(shí)學(xué)生也給予教師無(wú)限的信任，并將教師作為自己的學(xué)習(xí)榜樣，可以說(shuō)教師在學(xué)生心目中是神圣的。因此教師必須充分尊重和善于運(yùn)用學(xué)生對(duì)于教師的信任，給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，要尊重和正確對(duì)待學(xué)生的獨(dú)立人格，同時(shí)也要運(yùn)用嚴(yán)格的管理為學(xué)生提供正確的行為和思想指導(dǎo)，使學(xué)生能夠在教師的嚴(yán)管厚愛(ài)之下形成完善的人格。人性化教育是一種愛(ài)的教育，在學(xué)生管理中要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛(ài)，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，能夠理解學(xué)生行為特征，對(duì)待學(xué)生的過(guò)失要寬容，幫助學(xué)生成才。中師學(xué)校學(xué)生具有思想單純的特征，在考慮問(wèn)題時(shí)往往不夠全面，這就需要教師給予學(xué)生厚愛(ài)基礎(chǔ)上嚴(yán)格的人本管理，運(yùn)用對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)增強(qiáng)彼此間情感交流和互動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造平等和諧的氛圍，促使學(xué)生能夠明白道理和掌握處事方法，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。

四、寓教于樂(lè)，豐富校園文化

中師學(xué)校學(xué)生的人性化管理除了對(duì)學(xué)生的行為思想進(jìn)行有效的規(guī)范管理，必須注重營(yíng)造良好的育人環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的文化氛圍，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境當(dāng)中獲得全面發(fā)展，因此，積極推進(jìn)校園文化建設(shè)顯得尤為重要，能夠運(yùn)用寓教于樂(lè)的形式讓學(xué)生感受到人性化管理為學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的改變。校園文化具有潛在的教育功能，也具有獨(dú)特的學(xué)生管理力量，通過(guò)對(duì)學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)進(jìn)行建設(shè)和完善能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)與生活創(chuàng)造良好的文化條件，在潛移默化當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和規(guī)范，也能提高學(xué)生自我管理的自覺(jué)性。中師學(xué)校要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，建立適應(yīng)學(xué)校、教學(xué)以及學(xué)生發(fā)展的特色化的校園文化。例如，推出校訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)以及勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo);加強(qiáng)校園綠化，營(yíng)造良好的校園環(huán)境，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都有文化的滋養(yǎng)和熏陶;有效組織學(xué)生團(tuán)體，舉辦豐富多彩的校園文化活動(dòng)，在寓教于樂(lè)當(dāng)中強(qiáng)化人性化管理的作用;定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、守法教育等塑造學(xué)生良好的行為，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

學(xué)生管理是中等師范學(xué)校管理工作的重要組成部分，而提高學(xué)生管理工作有效性是促進(jìn)教育發(fā)展和學(xué)生全面進(jìn)步的有效途徑，因此必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求進(jìn)行人性化的學(xué)生管理，全面踐行人性化管理，重視發(fā)揮學(xué)生的主體性。中等師范學(xué)校在落實(shí)人性化管理工作過(guò)程中要給予學(xué)生尊重和欣賞，運(yùn)用有效溝通增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，運(yùn)用規(guī)范管理和愛(ài)的教育完善學(xué)生的人格。

參考文獻(xiàn)：

徐晨.淺談學(xué)生管理工作中人性化與制度化的有機(jī)統(tǒng)一[J].西藏教育，2011，（11）.